ЗАДАЧИ:

Коррекционно-образовательные

1. учить составлять описательный рассказ об овощах по картинно-графическому плану;
2. закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;
3. формировать образование относительных прилагательных (луковый, морковный, огуречный, капустный и т.д.).

Коррекционно-развивающие

1. развивать словесно-логическое мышление (исключение предметов, сравнение, обобщение, установление причинно-следственных, логических связей)
2. развивать связную речь (составление описательного рассказа об овощах);
3. развить произвольное зрительное внимание (умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов);
4. развивать слуховое внимание (умение слышать).

Коррекционно-воспитательные

1. формировать положительную установку на участие в занятии, навыки сотрудничества;
2. воспитывать умение слушать высказывания товарищей, дополнять их ответы.

Предварительная работа: загадывание и отгадывание загадок по теме «Овощи», разучивание пальчиковой гимнастики «Капуста», физкультминутки.

Индивидуальная работа: обратить особое внимание на произношение звука [ш] Фёдором, на Ярослава – при выполнении упражнения на мелкую моторику, на Даниила – при выполнении физкультминутки.

Словарная работа: яблоко, морковь, огурец, капуста, свежее, варёное, луковка, морковка, огурчик, капусточка, луковый, морковный, огуречный, капустный.

Оборудование:

• демонстрационный материал — муляжи и картинки овощей,
• картинно-графический план;
• тарелочки;
• мяч.

Методические приёмы:
- сюрпризный момент – появление деревьев с осенними листиками, овощей;
- игровые упражнения «Что лишнее», «Назови ласково», «Повар и овощи»;
- беседа с детьми.

Ход НОД

1. Организационный момент.

Логопед. Какое сейчас время года? (Осень) Осенью дует ветер, мы покажем, как он дует.

Ветер дует высоко, (руки поднимаем вверх и качаемся)

Ветер дует низко, (медленно приседаем, руки опускаем)

Ветер дует далеко, (медленно м себе в лицо)

А как сильно дует ветер, покажем на листочках. Носиком делаем вдох, ротиком выдыхаем и дуем на наши деревья, чтобы листики разлетелись в разные стороны. Щечки не надуваем. (Дуть на листья деревьев)

 

2. Дидактическая игра “Что лишнее”

Логопед. Листья разлетелись и осень преподнесла нам новые подарки. (Логопед выкладывает муляжи овощей и фруктов)

Морковь, яблоко, огурец, капуста

Логопед. Посмотрите на эти подарки осени. Как вы думаете, какой из них лишний? (Яблоко)

- Почему?

Яблоко-это фрукт, а морковь, огурец, капуста-это овощи.

Яблоко, груша, капуста, лимон

- Что лишнее? (Капуста)

- Почему?

Капуста-это овощ, а яблоко, груша, лимон – это фрукты

 

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Логопед. А сейчас ребята немного поиграем с пальчиками.

 

Что за скрип? (сжимаем и разжимает кулаки)

Что за хруст? (переплетаем пальцы рук)

Это что еще за куст? (ладони с растопыренными пальцами перед собой)

Как же быть без хруста

Если я капуста? (пальцы полусогнуты, изображают кочан).

Мы капусту рубим, рубим… (ребро ладони)

Мы морковку трем, трем (кулаками трем друг о друга)

Мы капусту солим, солим…(щепотками)

Мы капусту жмем, жмем (сжимаем и разжимаем кулаки).

 

3.Составление описательного рассказа о картофеле по картинно-графическому плану

Логопед: Ребята, а еще какие овощи вы знаете? (достает остальные муляжи овощей)

Логопед выкладывает на магнитной доске схемы и задаёт детям вопрос. Для чего эти схемы? (чтобы рассказать об овощах)

Логопед. Что означает эта схема?

Что это? (овощ или фрукт)

Где растёт овощ? (растёт в саду или на грядке)

Какого цвета? (красный, зелёный, оранжевый…)

Какой формы? (треугольной, круглой, овальной)

Какого размера? (большой, средний, маленький)

Какой на вкус? (сладкий, горький, кислый, пресный, кисло-сладкий)

В каком виде употребляют? (в свежем, варёном)

 

Что

Где растёт

цвет

Форма

Величина

Вкус

В каком виде употребляют

Логопед. Кто готов первый рассказать об овоще. Выбери из корзины овощ и расскажи о нем.

 

Физкультминутка

Логопед. Ещё раз скажите пожалуйста, где овощи растут? (В огороде) Я вам предлагаю пойти в огород.

 

В огород пойдем,

Урожай соберем.

Мы морковки натаскаем

И картошки накопаем.

Срежем мы кочан капусты,

Круглый, сочный,

очень вкусный,

Щавеля нарвём немножко.

И вернемся по дорожке.

Дети маршируют на месте,

идут по кругу, взявшись

за руки,

«таскают»,

«копают»,

«срезают»,

показывают руками,

«рвут»,

идут по кругу, взявшись

за руки.

 

4.Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Дидактическая игра «Назови ласково» (по картинкам с изображением овощей)

Логопед. Ребята мы собрали овощи разных размеров. Надо сложить большие овощи в большой ящик, а маленькие в маленький и называть их ласково.

Лук-луковка

Морковь-морковка

Огурец-огурчик

Капуста-капусточка

 

5. Образование относительных прилагательных от существительных.

Дидактическая игра “Повар и овощи”

Логопед. Из этих овощей мы приготовим салат (Игра с мячиком)

- Салат из лука? (Луковый)

- Из моркови? (Морковный)

- Из огурца? (Огуречный)

- Из капусты? (Капустный)

- Какой получился салат из овощей? (Получится овощной салат)

 

Итог занятия. Рефлексия.

Логопед. О чём мы сегодня говорили? Как вы думаете, что у вас лучше всего получилось?

Спасибо, вы сегодня прекрасно справились со всеми заданиями и трудностями!