Конспект занятия «Путешествие в сказку «Теремок» в младшей группе ДОУ

Автор: Селезнева Наталия Валентиновна

Организация: МДОУ «Детский сад №4 «Теремок»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Белозерск

Цель: активизация речи детей в процессе игры‑драматизации

Задачи:

Образовательные:

Учить строить ролевой диалог, передавать характер персонажа через интонацию и движения.

Формировать умение согласовывать свои действия с действиями других «героев» в совместной игре.

Обогащать словарный запас детей, активизировать в речи образные выражения из сказки

Развивающие:

Развивать творческое воображение, эмоциональную выразительность и способность сопереживать персонажам.

Способствовать развитию мелкой и общей моторики через имитационные движения.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательность, симпатию и взаимопомощь между детьми.

Пробуждать интерес и любовь к театрализованным играм, чтению сказок.

 

Планируемый результат

 

- Дети активно участвуют в игре-драматизации, используют слова и выражения из сказки.

- Умеют строить ролевой диалог, согласовывать свои действия с действиями других героев.

- Обогащён словарный запас (мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайка, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь-косолапый).

- Развито творческое воображение, эмоциональная отзывчивость, доброжелательность друг к другу.

- Сформирован интерес к театрализованным играм и русскому народному творчеству.

 

Технологии

 

- Игровая технология (игра-драматизация)

- Элементы здоровьесберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, артикуляционная разминка)

- Коммуникативные технологии (ролевой диалог, коллективное обсуждение)

- Технология интеграции образовательных областей.

 

 

 

Предшествующая работа воспитателя

 

- Подготовка атрибутов, масок, декораций

- Подбор музыкального сопровождения

- Изучение методической литературы по теме

- Составление конспекта, подбор загадок и речевых игр.

 

Предварительная работа с детьми

 

- Чтение русской народной сказки «Теремок»

- Рассматривание иллюстраций к сказке

- Проведение бесед о героях сказки, их характерах и поступках

- Театрализованные игры, разучивание звукоподражаний животным

- Пальчиковая гимнастика, артикуляционные упражнения.

 

Интеграция образовательных областей

 

- Речевое развитие

- Социально-коммуникативное развитие

- Познавательное развитие

- Художественно-эстетическое развитие

- Физическое развитие.

 

Методические приёмы

 

- Сюрпризный момент (волшебная корзина, книга сказок)

- Загадки о животных

- Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

- Игра-драматизация («Теремок»)

- Беседа, вопросы детям

- Коллективное построение «теремка» в конце занятия

- Рефлексия: обсуждение поступков героев, итоговые вопросы.

 

Ход занятия

 

I. Вводная часть. Организационный момент и приветствие

 

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом — так мы зарядимся хорошим настроением на всё занятие!

(Звучит лёгкая музыка. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

 

Здравствуйте, ручки — хлоп, хлоп, хлоп!

Здравствуйте, ножки — топ, топ, топ!

Здравствуйте, щёчки — плюх, плюх, плюх!

Пухленькие щёчки — плюх, плюх, плюх!

Здравствуйте, губки — чмок, чмок, чмок!

Здравствуйте, зубки — щёлк, щёлк, щёлк!

Здравствуй, мой носик — бип, бип, бип!

Здравствуйте, ребята — всем привет!

 

Воспитатель. Молодцы! Теперь мы готовы к волшебным приключениям.

 

II. Сюрпризный момент и мотивация

 

Воспитатель. Посмотрите, ребята, к нам из самого волшебного леса прислали волшебную корзину! Что же в ней?

(Воспитатель достаёт из корзины книгу сказок.)

 

Воспитатель. Это книга сказок! В ней живут самые удивительные истории. Хотите попасть в страну сказок? Тогда давайте представим, что мы — маленькие лепесточки волшебного цветка. Встанем в круг, закроем глазки и произнесём волшебные слова:

В мире много сказок есть,

Всех их не перечесть.

Книга дверцу приоткрой,

В сказку нас возьми с собой!

(Дети открывают глаза.)

 

Воспитатель. Лепесточки полетели и на стульчики тихо‑тихо сели. Открывайте глазки — мы очутились в волшебном сказочном лесу!

(На экране появляются картинки сказочного леса.)

 

III. Знакомство со сказочными героями

Воспитатель. В этом лесу живут сказочные животные. Чтобы их узнать, я загадаю вам загадки. Слушайте внимательно!

 

Кто за стенкой шуршит, тонким голосом пищит, всё от неё не утаишь? (Мышь.)

Летом на болоте вы её найдёте, зелёная квакушка — кто это? (Лягушка.)

Через поле на прямик скачет белый воротник — кто это? (Заяц.)

Хвост пушистый, мех золотой, в лесу живёт, в деревне кур крадёт — кто это? (Лиса.)

Кто зимой холодной ходит голодный? (Волк.)

Зимой спит, летом ульи воротит — кто это? (Медведь.)

(После каждой отгадки на экране появляется изображение животного.)

 

Воспитатель. Какие вы молодцы — разгадали все загадки! Вспомните, в какой сказке есть все эти животные? (Теремок)

 

IV. Имитационная игра «Превращения»

 

Воспитатель. В сказочном лесу происходят чудеса! Сейчас мы будем превращаться в сказочных животных. Встаём в круг!

 

Были мы ребятами, стали мы мышатами. (Дети бегают мелкими шажками, пищат: «Пи‑пи‑пи!»)

Были мы мышатами, стали лягушатами. (Приседают, прыгают: «Ква‑ква!»)

Были мы лягушатами, стали зайчатами. (Прыгают на месте.)

Были мы зайчатами, стали лисятами. (Ходят на носочках, руки перед грудью.)

Были мы лисятами, стали волчатами. (Вытягивают руки вперёд, хлопают: «Хлоп‑хлоп!»)

Были мы волчатами, стали медвежатами. (Переваливаются с ноги на ногу.)

Были мы медвежатами, стали ребятами. (Садятся на стульчики.)

 

V. Игра‑драматизация «Теремок»

 

Воспитатель. Теперь я надену вам маски животных, и мы вместе покажем всем известную сказку «Теремок». Остальные ребята будут зрителями вместе с нашими гостями.

(Воспитатель надевает маски. Перед началом игры кратко напоминает каждому персонажу, как можно изобразить его характер движениями и голосом.)

 

Воспитатель (в роли рассказчика).

Стоит в поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Кто в теремочке живёт?

 

Мышка‑норушка

(выбегает, семенит ножками, пищит тонким голоском).

Пи‑пи‑пи! Теремок‑теремок! Кто в тереме живёт?

 

Рассказчик. Никто не отзывается.

Вот она и вошла и стала жить в теремке.

 

Лягушка‑квакушка (прискакивает, прыгает, квакает).

Ква‑ква! Теремок‑теремок! Кто в тереме живёт?

 

Мышка‑норушка. Я, мышка‑норушка! А ты кто?

Лягушка‑квакушка. А я лягушка‑квакушка!

Мышка‑норушка. Ступай ко мне жить!

 

Рассказчик. Вошла лягушка, и стали вдвоём жить.

 

Зайчик‑побегайчик (прыгает на месте, ушки торчком).

Скок‑скок! Теремок‑теремок! Кто в тереме живёт?

 

Мышка‑норушка. Я, мышка‑норушка!

Лягушка‑квакушка. Я, лягушка‑квакушка!

Зайчик‑побегайчик. А я зайчик‑побегайчик!

Мышка и лягушка (вместе). Ступай к нам жить!

 

Рассказчик. Стали они втроём жить.

 

Лисичка‑сестричка (крадётся на носочках, хитро улыбается).

Шу‑шу! Теремок‑теремок! Кто в тереме живёт?

Мышка‑норушка. Я, мышка‑норушка!

Лягушка‑квакушка. Я Лягушка‑квакушка

Зайчик‑побегайчик Я, зайчик‑побегайчик! А ты кто?

Лисичка‑сестричка. А я лисичка‑сестричка!

Все вместе (мышка, лягушка, зайчик). Ступай к нам жить!

 

Рассказчик. Забралась лисичка в теремок.

Стали они вчетвером жить.

 

Волчок‑серый бочок (ходит важно, рычит негромко).

Р‑р‑р! Теремок‑теремок! Кто в тереме живёт?

Мышка‑норушка. Я, мышка‑норушка!

Лягушка‑квакушка. Я, лягушка‑квакушка!

Зайчик‑побегайчик. Я, зайчик‑побегайчик!

Лисичка‑сестричка. Я, лисичка‑сестричка! А ты кто?

Волчок‑серый бочок. А я волчок‑серый бочок!

Все вместе. Ступай к нам жить!

 

Рассказчик. Стали пятеро жить.

 

Медведь (идёт медленно, переваливается, громко ревёт).

У‑у‑у! Теремок‑теремок! Кто в тереме живёт?

Мышка‑норушка. Я, мышка‑норушка!

Лягушка‑квакушка. Я, лягушка‑квакушка!

Зайчик‑побегайчик. Я, зайчик‑побегайчик!

Лисичка‑сестричка. Я, лисичка‑сестричка!

Волчок‑серый бочок. Я, волчок‑серый бочок! А ты кто?

Медведь А я медведь‑пригнётыш!

Все вместе. Иди к нам жить!

 

Рассказчик. Медведь полез в теремок…

Лез‑лез, лез‑лез — никак не мог влезть.

 

Медведь Я лучше у вас на крыше буду жить!

Все звери (перепугано). Да ты нас раздавишь!

Медведь Нет, не раздавлю!

Все звери. Ну так влезай!

 

Рассказчик. Влез медведь на крышу… (имитирует, как медведь залезает на крышу; дети изображают испуг) …и только уселся — затрещал теремок, упал на бок и весь развалился!

(Дети разбегаются в стороны, изображая испуганных зверей.)

 

Воспитатель. Ой‑ой! Что же теперь делать? Теремок развалился, звери остались без дома! Но мы же добрые и дружные — поможем им построить новый теремок!

 

VI. Конструирование «Нового теремка»

 

Воспитатель. Ребята, давайте построим для наших зверей новый, ещё более крепкий теремок! Чтобы он точно не развалился, будем ставить модули очень аккуратно, друг на друга. Кто хочет поставить первый модуль? А кто добавит окошко?

 

(Дети вместе с воспитателем заново строят теремок из мягких модулей. Воспитатель помогает, подсказывает, хвалит за старание и сотрудничество.)

 

Воспитатель. Посмотрите, какой замечательный теремок получился! Крепкий, красивый, просторный — в нём всем зверям хватит места. Давайте проверим, все ли могут в него войти.

 

(Каждый ребёнок‑персонаж подходит к теремку, «заходит» внутрь, воспитатель комментирует: «Вот мышка забежала, вот лягушка прыгнула, вот зайчик прыгнул…» и т. д.)

 

Воспитатель. Ура! Все поместились! Теперь звери могут жить дружно и счастливо в новом доме.

 

VII. Рефлексия и завершение занятия

Воспитатель. Встаньте в круг. Ответьте на вопросы:

 

Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

Как мы помогли сказочным животным? (Построили новый теремок.)

Почему звери пригласили всех жить в теремок? (Они добрые, гостеприимные, дружные.)

Что помогло нам построить такой крепкий теремок? (Мы работали вместе, помогали друг другу.)

 

Воспитатель. Правильно! И мы с вами тоже добрые, хорошие и самые дружные! Мы побывали в сказке, разгадали загадки, поиграли и помогли героям. А теперь скажем дружно: «До свидания!»

Дети. До свидания!

 

Воспитатель. Спасибо вам, ребята! Вы были настоящими артистами и строителями! Какие вы молодцы — и сказку показали, и теремок построили!

 

(Занятие завершается под весёлую музыку).