Нетрадиционные техники рисования в детском саду: кляксография и пластилинография как средство развития творческих способностей дошкольников

Автор: Феденкова Ольга Васильевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №53 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Бервинова Кристина Юрьевна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 53 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Развитие творческой личности — одна из приоритетных задач современного дошкольного образования, закреплённая в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО). Изобразительная деятельность является наиболее доступным и естественным способом самовыражения ребёнка. Однако традиционные техники рисования (кистью, карандашом) нередко вызывают у детей скованность, страх ошибки и, как следствие, снижение интереса к творчеству.

Решение этой проблемы лежит в использовании нетрадиционных техник рисования, которые снимают шаблонность, превращают занятие в игру и позволяют каждому ребёнку почувствовать себя успешным. Среди многообразия таких техник особое место занимают кляксография и пластилинография.

1. Кляксография как техника развития воображения

Кляксография — техника рисования, в основе которой лежит клякса (пятно краски), становящаяся отправной точкой для создания художественного образа.

Основные виды:

классическая кляксография — клякса дополняется деталями кистью;

кляксография с трубочкой — капля краски раздувается через соломинку;

кляксография с ниткой — окрашенная нить протягивается по листу;

монотипия — отпечаток кляксы при складывании листа пополам.

Развивающий потенциал:

активизация воображения и фантазии (умение видеть образ в случайном пятне);

снятие страха ошибки, раскрепощение;

развитие речевой деятельности (придумывание историй о «живых» кляксах);

тренировка дыхательной системы (при раздувании);

формирование цветовосприятия.

Возрастные возможности: с 3–4 лет — простые кляксы; с 5–7 лет — сюжетные композиции.

2. Пластилинография как техника сенсомоторного развития

Пластилинография — создание выпуклого изображения на горизонтальной поверхности посредством размазывания пластилина.

Основные виды:

прямая — рисунок наносится на плоскость;

обратная (витражная) — пластилин наносится с обратной стороны прозрачной основы;

контурная — выкладывание жгутиками по контуру;

мозаичная — изображение из пластилиновых шариков.

Развивающий потенциал:

развитие мелкой моторики (размазывание, скатывание, прищипывание), напрямую связанной с речевыми центрами;

обогащение сенсорного опыта;

формирование пространственного мышления и композиционных умений;

воспитание усидчивости, внимания, волевых качеств;

развитие художественного вкуса через смешивание оттенков пластилина.

Возрастные возможности: с 3 лет — простые размазывания; с 5–7 лет — сюжетные работы.

Техники взаимодополняют друг друга: кляксография учит видеть образ в случайном, пластилинография — воплощать его материально. Их сочетание в одном занятии даёт наибольший творческий эффект.

4. Педагогические условия эффективного применения

Отсутствие навязывания «правильного» образца; приоритет самовыражения.

Игровая мотивация занятия («клякса оживает», «пластилин превращается…»).

Свобода выбора цвета, материала, способа дополнения работы.

Организация выставок детских работ для повышения самооценки.

Учёт индивидуальных особенностей: кляксография показана тревожным детям, пластилинография — гиперактивным.

Интеграция с другими образовательными областями (речевое, познавательное развитие).

Кляксография и пластилинография представляют собой не просто занимательные техники, а полноценные инструменты художественно-творческого развития дошкольников. Они снижают психологическое напряжение, активизируют воображение, развивают моторику, сенсорику, речь и мышление, формируют у ребёнка субъектную позицию автора. Систематическое включение данных техник в образовательный процесс ДОУ делает занятия эмоционально насыщенными и по-настоящему развивающими.