Картотека дидактических игр по формированию функциональной грамотности у детей старшего дошкольного возраста картотека игр для формирования математической грамотности

Автор: Лукина Ольга Петровна

Организация: МАДОУ №232 «ДС комбинированного вида «Сказка»

Населенный пункт: г.Кемерово

Автор: Петрусевич Ольга Анатольевна

Организация: МАДОУ №232 «ДС комбинированного вида «Сказка»

Населенный пункт: г.Кемерово

Автор: Скоробогатова Кристина Александровна

Организация: МАДОУ №232 «ДС комбинированного вида «Сказка»

Населенный пункт: г.Кемерово

Игра: Числовое поле.

Цели: - закрепить название чисел и обозначение их цифрами;

- закрепить знание числового ряда;

-развивать внимание.

Для этой игры необходимо сделать числовое поле для каждого ребенка с цифрами от 0 до 10, в зависимости от возраста и

целей. Так же понадобится по одной фишке (пуговица) для каждого ребенка.

Педагог предлагает выполнить задание.

Варианты заданий:

- поставьте фишку на цифру 6; (1,2,3,4,5,6,7,8,910)

- поставьте фишку на самое большое

- поставьте фишку на самое маленькое число;

- поставьте фишку на число, которое в числовом ряду находится между

цифрами

5 и 7;

1 и 3;

8 и 10;

2 и 4;

3 и 5;

6 и 8;

- поставьте фишку на число, которое больше 5 (1,2,3,4,5,6,7,8,9)

- поставьте фишку на число, которое на меньше 8. (2,3,4,5,6,7,8,9,10)

Игра: «Числовое поле»

Цели:- закрепить название чисел и обозначение их цифрами;

- закрепить знание числового ряда;

-развивать внимание;

- развивать зрительную память.

На занятиях по математике для дошкольников в качестве разминки, вначале занятия, использую числовые поля. Для этого

сделаны красочные наглядные пособия с числами от 0-10. Дети очень любят путешествовать по этим полям.

Варианты заданий: - проведи нас от 0 до 10

- проведи нас от 10 до 0

- покажи соседей числа 11

- покажи число 18;

- покажи число, которое на 1 меньше/больше 11.

Игра: «Веселая геометрия»

Цели: - знакомить с геометрическими фигурами;

- закреплять знания о геометрических фигурах и их признаках;

- развивать образное и логическое мышление.

Для этой игры сделаны из яркой бумаги геометрические фигуры, изучаемые в рамках программы. Дети имеют

возможность взять фигуру в руки, посчитать количество сторон, углов.

Варианты заданий.

Фигуры выкладываются на столе. Дети выходят по очереди и находят фигуру в зависимости от задания учителя.

- найди круг или найди фигуру, у которой ноль углов;

- найди фигуру, у которой 3 угла;

- найди фигуру, у которой 4 стороны и все стороны одинаковые/равны.

Игра: «Кто самый внимательный?»

Цели: - закрепить знание чисел и обозначение их цифрами;

- развивать зрительную память и логическое мышление.

Для игры необходимы карточки с цифрами от 0 - 9 для каждого ребенка, и ряд чисел, представленный ниже.

Ход игры.

Педагог предлагает детям рассмотреть ряд чисел и вспомнить с чем у них ассоциируется каждая цифра. Например: 2 – два

уха у зайца; 3 – три угла у треугольника; 0 – овал; 5 – пять пальцев на руке и т.д.

Затем педагог предлагает детям запомнить этот числовой ряд и восстановить его по памяти у себя на парте. Числовой ряд

убирается.

Когда дети выполнят задание, педагог показывает числовой ряд для проверки и исправления ошибок.

Игра «Что изменилось»

Целью обучения является фиксация внимания детей на свойствах предметов, формирование у них простейших приемов

установления тождества и различия величины, формы, цвета.

Материалом служат геометрические фигуры двух величин, пяти форм, четырех цветов. В ходе обучения детям

сообщаются слова, необходимые для регуляции выполняемых ими действий: цвет, форма, такой, не такой, большой,

маленький.

Игровые задания:

1. У меня большой красный квадрат, рядом ставлю маленький красный треугольник. Что изменилось? (Размер и форма)

сколько признаков изменилось?

2. Поставь фигуры так, чтобы изменился один признак.

3. Поставь фигуры так чтобы изменилось два признака.

4. Поставь фигуры так чтобы изменилось три признака.

Игра «Веселая гусеница»

Дидактическая задача : Закрепить знание цифр первого десятка. Учить называть предыдущее и последующее число к

названному в пределах 10.

Игровые задания :

1. Построй гусеницу по образцу.

2. Построй гусеницу так, чтобы цифры были расположены по порядку от меньшего к большему.

3. Построй гусеницу так, чтобы цифры были расположены по порядку от большего к меньшему.

4. Какую цифру ты поставишь после цифры…

Игра: «Магазин игрушек»

Цель: сделать покупки в магазине, на определённую сумму.

Задачи:

- развивать умение решать простые задачи на нахождение суммы, повторяя состав чисел;

- развивать пространственные воображения, умение синтезировать и комбинировать.

Оборудование: монетки для детей, игрушки с ценниками

Ход игры:

Предварительно детям раздаем монетки.

На полке в магазине много игрушек и у каждой игрушки своя цена.

Педагог: - Приглашаю вас в магазин игрушек, у вас есть монетки. Что вы можете купить на 5 р? (Например, я хочу купить

машину за 2 рубля и куклу за 5 рублей. А можешь ты это сделать? Почему? А хватит ли денег? Давай посчитаем. 2+5=7,

а сколько денег у покупателя? 5 рублей.)

Игра: «Право, лево»

Цель: сформировать опыт ориентировки в пространстве относительно другого человека, определения места того или

иного предмета относительно другого человека.

Задачи: закрепить умение ориентироваться в пространстве относительно себя

Оборудование: карточка для ребенка, карандаши цветные

Ход игры: Педагог задает вопрос: - как вы думаете, нужны ли в жизни правила?

Какие правила вы знаете? Выслушиваются все ответы детей, после чего воспитатель рассказывает, то на уроке в школе

тоже есть правила, например, если ученик хочет что-то сказать, он должен поднять руку. Как вы думаете, зачем ввели

такое правило?

После ответов детей воспитатель предлагает детям представить, что они уже стали учениками.

- Хотите на время стать учениками?

Воспитатель рассказывает, что ученики начинают свой учебный день с зарядки.

Дети становятся перед воспитателем

- Правой рукой дотроньтесь до левого колена.

- Левой рукой дотянитесь до правой пятки.

- Хлопните под правой коленкой.

- Поднимите левую ногу.

Игра: «Когда это бывает»

Цель: закрепить знания о частях суток.

Материал: модель суток, картинки.

Содержание. В. выставляет модель суток, стрелка указывает поочередно на разные части суток — дети выбирают те

картинки, на которых изображена трудовая деятельность людей, осуществляемая в это время суток. Примерные вопросы:

Что изображено на картинке? Почему ты выбрал именно эту картинку? Как называется эта часть суток?

Дидактическая игра «Что откуда берется?»

Цель: дать детям представление о производстве товаров.

Задачи:

1. Сформировать представление у детей о том, что такое «производство» товаров.

2. Закрепить представление о ресурсах.

Оборудование: карточки с изображением фруктов и овощей, продуктов, вещей.

Ход игры: предложить ребенку карточки с изображением различных продуктов и фруктов. Что можно съесть сразу, а что

нужно приготовить?

Предложить карточки с изображением вещей. Из чего сделаны? Можно ли самим сделать такое? И т.д.