Конспект занятия в подготовительной группе на тему «Экономика в детском саду»

Автор: Богданова Лидия Алексеевна

Организация: МБДОУ д/ сад № 54 г.Белгород «Подсолнушек»

Населенный пункт: г.Белгород

Возраст детей: 6–7 лет.
Продолжительность: 30–35 минут.
Форма проведения: игровая познавательная деятельность с элементами квеста .

Цель

Сформировать у детей первичные экономические представления: что такое труд, доход, расход, экономия; показать, как экономика проявляется в жизни детского сада.

Задачи

• Образовательные: познакомить с понятиями «труд», «деньги», «бюджет», «расход», «экономия»; показать связь труда и дохода, расходов и экономии.
• Развивающие: развивать логическое мышление, умение сравнивать, делать выводы; тренировать счёт в пределах 10.
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к вещам, воде, свету, книгам; формировать понимание ценности труда взрослых.

Материалы и оборудование

• Игрушечные монеты и купюры (условные деньги).
• Копилки (можно из картона) по количеству подгрупп.
• Карточки: «Доход» и «Расход», картинки с ситуациями (работа повара, оплата электричества, покупка игрушек, поломка стула и т. п.).
• Набор «Магазин»: товары с ценниками (игрушки, книжки, карандаши; цены 1–5 условных единиц).
• Табло или магнитная доска для подсчёта «бюджета».
• Эмблемы «Экономисты» для детей.
• Реквизит для мини-квеста: конверт с заданием, «карта» из 3 станций (рисунки: кухня, группа, умывальная).

Ход занятия

1. Вводная часть (5 минут)

Мотивация и постановка проблемы.
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы станем экономистами детского сада! У нашего сада есть свой „бюджет“: деньги, которые приходят и уходят. Нам нужно разобраться, откуда они берутся и как их разумно тратить. А поможет нам квест: пройдём по станциям и выполним задания. За каждое правильное решение будем получать монетки!»

Словарная работа.
Коротко объясняем:

• Труд — это когда человек что-то делает полезное.
• Доход — деньги, которые приходят (зарплата, оплата за услуги).
• Расход — деньги, которые тратят (на еду, свет, игрушки).
• Экономия — когда тратим разумно и не портим вещи.

2. Основная часть (20 минут)

Станция 1 «Кухня — труд и доход» (5 минут)
На станции — картинки профессий: повар, кладовщик, помощник воспитателя.
Задание: «Кто что делает? Как их труд помогает саду?»
Дети подбирают пары: «Повар готовит еду — дети сытые», «Кладовщик принимает продукты — в саду есть запасы».
Вывод: труд людей приносит пользу, за труд платят деньги (доход семьи/сада).
За правильный ответ — монетка в копилку группы.

Станция 2 «Группа — расходы» (7 минут)
Карточки «Расход»: оплата электричества, воды, покупка мебели, игрушек, моющих средств.
Игра «Что нужно саду?»: дети сортируют карточки на «Обязательно» (свет, вода, еда) и «Хочется» (новая игрушка, украшение). Обсуждаем: сначала тратим на самое нужное.
Счёт: воспитатель показывает «бюджет» сада (условно 10 монет). Дети считают: 3 монеты на свет, 2 на воду, 4 на продукты. Осталась 1 монета. Что можно купить? Вывод: планировать траты важно.
За выполнение — ещё монетки.

Станция 3 «Умывальная — экономия» (8 минут)
Мини-эксперимент: показываем, сколько воды выливается за 10 секунд при открытом кране. Обсуждаем, что вода стоит денег, её нужно беречь.
Квест-задание: «Найди 3 способа экономить в саду». Дети предлагают: выключать свет, закрывать кран, беречь игрушки и книги.
Закрепление: каждый ребёнок получает «талон экономии» (наклейку) и кладёт в общую копилку.

Физминутка «Копим и тратим»
Движения под рифмовку:

«Мы монетки собираем,
Всё считаем, не зеваем.
Экономно тратим тут,
Вещи, воду берегут!»
(Хлопки, шаги, имитация счёта монет, плавные движения руками «закрываем кран»).

3. Практическая игра «Магазин детского сада» (5 минут)

Дети используют накопленные «монетки» и покупают товары в игровом магазине. Правила:

• Сначала покупаем самое нужное (карандаши, бумага).
• Если монет мало — обсуждаем, что отложить на потом.
• Проверяем: хватило ли денег? Сколько осталось?

Это закрепляет понимание бюджета, цены, выбора.

4. Заключительная часть (5 минут)

Рефлексия.
Вопросы:

• Что такое доход и расход?
• Как мы можем помочь экономить в детском саду?
• Что было самым интересным в нашем квесте?

Итог и поощрение.
Подсчитываем монетки, вручаем эмблемы «Юный экономист». Воспитатель: «Сегодня вы научились думать как экономисты: ценить труд, планировать траты и беречь ресурсы. Это очень важные умения!»