Конспект ОД по ФЭМП для подготовительной группы ТНР (6-7 лет) «Знайки Математики»

Автор: Ампилова Рушана Мусаевна

Организация: МАДОУ №30

Населенный пункт: Мурманская область, город Мончегорск

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: Закрепление знаний о составе числа в пределах первого десятка, развитие навыков ориентировки в пространстве и на плоскости.
Задачи:
Образовательные:

1. Закреплять знание состава числа 9 –из двух меньших чисел.
2. Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении называть «соседей» числа.
3. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.
4. Закреплять знания о геометрических фигурах (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал, ромб) и их свойствах.
   Развивающие:
5. Развивать логическое мышление, зрительное внимание и память, умение сравнивать и анализировать.
6. Развивать мелкую моторику и глазомер.
   Коррекционно-речевые (для группы ТНР):
7. Активизировать в речи математические термины: число, цифра, предыдущее, последующее, фигура, угол, сторона, клетка, левее, правее.
8. Упражнять в построении простых сложносочиненных предложений с союзами «а», «и», «потому что».
   Воспитательные:
9. Воспитывать умение слушать инструкцию до конца, работать самостоятельно и в коллективе.
10. Формировать интерес к математическим знаниям.

Материалы и оборудование:
Демонстрационные: Магнитная доска; магнитные цифры от 0 до 10; магнитные геометрические фигуры;; большой конверт с письмом от короля Математики; карточка с шифром (пример: 5 > 3; 7 < 9).
Раздаточные (на каждого ребенка):

1. Наборы счетного материала (по 8-10 фигурок, например, грибочков или звездочек).
2. Наборы цифр от 1 до 9 на карточках.
3. Лист бумаги в клетку, простой карандаш.
4. Карточка с изображением «лесенки» (10 ступенек с цифрами от 1 до 10 в разброс).
   Сюрпризный момент: «Волшебный сундучок» с медальками «Юный математик».

 

Ход занятия:

I. Организационный момент. Мотивация. (2-3 минуты)

 

Задача: Создать игровую проблемную ситуацию, настроить на занятие.
(Воспитатель показывает большой конверт).

Воспитатель входит с детьми в группу и здоровается с гостями.

Один из педагогов вручает письмо.
Воспитатель: «Ребята, нам принесли срочное письмо. На нём печать Короля страны Математики. Он пишет, что в его королевстве случилась беда: злой волшебник Перепутайкин перевернул всё с ног на голову! Цифры разбежались, геометрические фигуры спрятались. Король просит нас, самых смелых и умных, помочь навести порядок. Вы готовы отправиться в путешествие? Чтобы попасть в страну, нам нужно произнести волшебные слова: «Раз, два, три, в страну Математики войди!».
Дети хором произносят слова и садятся за столы.

II. Основная часть. (18-20 минут)

Задание первое: «Найди домики для чисел» (Состав числа 9).
Задача: Закрепить умение раскладывать число на два слагаемых.
Воспитатель: «Первое задание от Короля. Числа потеряли свои пары. Нужно поселить число 9 в два домика. У вас на столе лежат фишки. Покажите все способы, как можно разделить 9 фишек на два окошка».
Дети работают с фишками, выкладывая варианты: 2 и 7, 3 и 6, 4 и 5, 5 и 4.
Воспитатель: «Молодцы! А теперь назовите свою пару для числа 9. (Ребенок: «девять – это четыре и пять»).

Отлично! Давайте все вместе запишем эти домики на доске». (Воспитатель выставляет на доске цифры.

Физкультминутка

Вот веселая зарядка. Выполняйте по порядку.

Быстро встаньте, улыбнитесь. Выше, выше потянитесь.

На носочки ну-ка встали

Вроде выше с вами стали

Ну-ка, плечи распрямите. Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись, рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали. Вы, надеюсь, не устали?

Надо вам свободней встать и спокойно подышать.

 

Задание второе: «Починим лестницу» (Прямой и обратный счет, «соседи» числа).
Задача: Упражнять в порядковом счете, находить предыдущее и последующее число.
Воспитатель раздает карточки с «лесенкой», где цифры расположены неправильно.
Воспитатель: «Волшебник сломал волшебную лестницу, которая ведет в замок Короля. Все ступеньки перепутались. Нужно расставить цифры по порядку от 1 до 10», и в обратном порядке.
Дети выполняют задание, располагая цифры на ступеньках.
Воспитатель (после выполнения): «Отлично! Теперь ответьте на хитрые вопросы Перепутайкина:

Игра с мячом.

• На какую ступеньку нужно встать после пятой? (6).
• Какая цифра стоит перед числом 8? (7).
• Назовите соседей числа 4 (3 и 5).
• Сосчитайте от 10 до 1 (обратный счет)».
• Назовите соседей числа 8 (7 и 9).
• На какую ступеньку нужно встать перед третьей? (2).

 

4. Задание третье: «Расшифруй карту» (Ориентировка на листе в клетку, геометрические фигуры).

Задача: Развивать пространственное мышление и умение следовать инструкции.

Воспитатель раздает листы в клетку и карандаши.

Воспитатель: «Чтобы найти дорогу к замку, король выслал нам секректную карту. Но на ней только подсказки. Слушайте внимательно и рисуйте:

«Но для чтобы наши пальчики стали волшебными и точно справились с заданием, сделаем весёлую зарядку для пальчиков!»

 

Пальчиковая гимнастика

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики. (Пальцы рук соединяют в замок (несколько раз))

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы считать. (пальцы с мизинчика поочередно соединяют друг с другом)

Пять, четыре, три, два, один

Будем вместе как один

Раз, два, три, четыре, пять

Мы закончили считать (Руки вниз. встряхивают

• У вас уже есть точка. Это начало пути.
• От точки проведите линию вправо на 10 клеток.
• Теперь проведите линию вниз на 6 клетки.
• Проведите линию влево на 10 клеток.
• Проведите линию вверх на 6 клетки.
  Что у вас получилось? (Прямоугольник).
• В левом верхнем углу прямоугольника нарисуйте треугольник.
• В правом нижнем – круг.
• В правом верхнем углу -овал
• В левом нижнем углу - ромб
• В центре прямоугольника – квадрат».
  *Воспитатель ходит, проверяет, оказывает индивидуальную помощь. Затем спрашивает у детей о расположении фигур: «Где находится треугольник? (В левом верхнем углу прямоугольника). А квадрат? (В центре)».

Ступеньки мы с вами починили, карту разгадали, но что бы попасть в замок, нужно открыть таинственную дверь, Король оставил для нас не просто задание, а настоящий шифр. Этот шифр поможет открыть дверь в замок. Давайте его прочитаем.

«Разгадай шифр короля»

«Ребята, Воспитатель показывает большую карточку с «шифром» (нарисованным или магнитным):

5 > 3 (С) 2 ? 7 (И)

7 < 9 (П) 9 ? 6 (Б)

4 ? 4 (А) 7 ? 10 (О)

6 ? 2 (С )

• Первая запись: «Пять больше трех». Знак «больше» похож на клювик птички, который всегда открыт в сторону большего числа.
• Вторая: «Семь меньше девяти».

А вот дальше в записи волшебник Перепутайкин украл знаки! Какое число больше: 4 или 4? (четыре или четыре). Какой знак мы должны поставить, чтобы запись была верной? ( знак равно) Правильно! Продолжайте и узнаем шифр. Шифр разгадан!

Ребята посмотрите тут еще и зашифровано послание. Какие мы молодцы, и король нас поблагодарил. Ну что возвращаемся в детский сад? Давайте произнесем слова «Раз, два, три, в детский сад ты нас верни!».

 

III. Заключительная часть. (3-4 минуты)

1. Итог. Рефлексия.
Задача: Обобщить пройденное, оценить свою деятельность.
Воспитатель: «Наше путешествие подходит к концу. Мы выполнили все задания! Давайте вспомним, что мы делали, чтобы помочь Королю Математики? (Составляли число из двух меньших, чинили лестницу-счет, рисовали по клеткам карту). Какое задание было самым интересным? А самым сложным?»

2. Сюрпризный момент. Оценка деятельности.
Раздается стук в дверь. Вносится «волшебный сундучок».
Воспитатель: «Ой, что это? Кажется, это посылка от благодарного Короля! Давайте откроем».
В сундучке лежат медальки «Юный математик».
Воспитатель: «Король Математики благодарит вас за помощь и награждает каждого из вас этой почетной медалью! Вы сегодня были внимательными, сообразительными и очень дружными. Молодцы!»