Мастер-класс «Игровые технологии в подготовке детей 5-6 лет к обучению грамоте»

Автор: Плотников Екатерина Александровна

Организация: БДОУ «Детский сад №9 г.Тары»

Населенный пункт: г. Тара

Мастер-класс «Игровые технологии в подготовке детей 5-6 лет к обучению грамоте»

Цель: распространение опыта по использованию игровых технологий у детей старшего дошкольного возраста в подготовке детей к обучению грамоте.

Задачи:

1. Систематизировать знания педагогических работников об эффективных формах работы по подготовке к обучению грамоте дошкольников;

2. Представить личный педагогический опыт педагогам по использованию игровых технологий в подготовке дошкольников к обучению грамоте;

3. Сформировать у участников мастер-класса практические навыки разнообразных приемов работы с детьми через использование игровых упражнений и дидактических игр при подготовке детей к обучению грамоте.

Слайд 1

Добрый день, уважаемые коллеги! Рада приветствовать вас на мастер-классе «Игровые технологии в подготовке детей к обучению грамоте». Я уверена, что вам знакомо содержание подготовки к обучению грамоте детей 5-6 лет, поэтому я приглашаю вас к сотрудничеству и предлагаю вместе назвать основные компоненты, которые входят в процесс обучения грамоте детей старшего возраста.

Слайд 2

1. знакомство с терминами: «звук», «слог», «слово», «буква», "предложение", «гласный звук», «согласный звук», «твердый звук», «мягкий звук», «глухие звуки», «звонкие звуки», «ударение»;

2. формирование навыков звукового анализа слов, умение осуществлять звуковой анализ простых трехзвуковых слов;

3. деление слов (из 2-3 слогов) на части и составление слов из слогов;

4. ознакомление с предложением и его словесным составом, умение определять количество и последовательность слов в предложении и составлять из слов (2-4) предложения;

5. умение работать со схемой слова и предложения;

6. знакомство с буквами.

 

(Участники отвечают)

Вы совершенно правы! В соответствии с ФОП старшие дошкольники должны владеть приведенными знаниями, умениями и навыками.

Таким образом, подготовка детей к обучению грамоте занимает важное место в системе работы дошкольного учреждения.

Мы должны так обучать детей, чтобы они об этом не догадывались, чтобы ребенок занимался с желанием, был инициативным! Использование в своей работе игровых технологий позволяет ребенку быть активным участником образовательного процесса.

С некоторыми из них я вас сегодня познакомлю.

Для мотивации познавательной деятельности и речевой активности, использую такие приемы как игры на внимание, словесные игры, игры-соревнования.

Слайд 3

Методическая литература, интернет-ресурсы помогли мне выделить несколько групп наиболее эффективных игровых технологий по подготовке детей к обучению грамоте.

1. Использование персонажей театра на палочках;
2. Использование игровых пособий;

3. Дидактические игры;

4. Использование конструктора.

Слайд 4

Большинство детей обожают играть в театр, поэтому для закрепления прямых и обратных слогов использую персонажей театра, например Колобок двигается по дорожке от звука [а] к звуку [м], а ребенок одновременно с движением персонажа произносит эти звуки слитно. Увидев интерес детей, я решила изготовить и другие подобные тренажеры.

Слайд5

Использование игровых пособий, показало повышение игрового интереса у детей и познавательной активности при подготовке к обучению грамоте и лучшему усвоению учебного материала.

Различные варианты игр с применением пособия «Звуко-слоговые домики» и «Звуко-слоговые кубики» могут носить соревновательный, командный характер. Также можно играть парами, подгруппами и индивидуально для закрепления и отрабатывания определенных умений и навыков: звукового и слогового анализа слова.

В рамках занятий по подготовке к обучению грамоте с дошкольниками использую круги Эйлера как средство автоматизации и дифференциации звуков, развития фонематических процессов.

На первом этапе работаем с одним кругом, использую игровые упражнения «Положи в круг» и «Подбери картинку».

2 этап – работа с двумя кругами. Они представляют собой две отдельные группы объектов, каждая из которых сформирована по определенному признаку.

Первый вариант – непересекающиеся круги, когда ни один элемент первой группы не принадлежит второй. Например, гласные и согласные буквы.

Второй вариант – пересекающиеся круги. Ребенку предлагается классификация объектов. Если элементы, предметы присутствуют в обоих множествах, они оказываются на пересечении кругов.

Слайд

Буква – это графический знак, несущий определенную смысловую нагрузку: обозначение звука. Осваивая чтение, ребенок учится соотносить каждый звук с определенным знаком, запоминает его, различает и выделяет характерные элементы буквы.

Складывание букв из различных элементов конструктора, трансформация одной буквы в другую, замена модулей – все это помогает ребенку запомнить графический образ каждой буквы.

Варианты заданий:

- «Построй букву как у меня или с опорой на схему» (Слайд 9)

- «Построй, какую хочешь букву».

- «Угадай, какую букву я построила».

Слайд 6, 7

Итак, для начала предлагаю вам разделиться на 4 команды.

Придумайте название своей команды, чтобы в название состояло из 3 частей (Звукарик, Буковка).

Представьте название своей команды.

 

1. Сформулировать задание для игрового упражнения и подобрать картинки или слова. Обратите внимание, что слог должен быть открытым.
2. У вас на столах детали конструктора. Постарайтесь за 1 минуту собрать как можно больше букв. Буква должна быть собрана и скреплена деталями.

Подсчитаем, сколько изображений букв было собрано каждой командой.

 

Победила команда ……

Слайд 8

Слайд 9

Уважаемые коллеги, я благодарю вас за продуктивную работу.

 

И в заключении хотелось бы сказать о том, что, наработанная система игр по обучению грамоте помогает мне эффективно решать задачи данного раздела программы, строить интересный педагогический процесс, основываясь на ведущем виде деятельности дошкольника – игре.

 

Спасибо за внимание!

Слайд 10

Заключительная часть (Рефлексия)

Слайд 11

Уважаемые коллеги, выскажите ваше мнение о полученной информации и продолжите фразу, наиболее близкую вам…

Спасибо за сотрудничество!