Весне поможем к нам прийти

Автор: Лапенко Ирина Викторовна

Организация: МБОУЦО №25

Населенный пункт: г.Тула

Конспект непосредственно образовательной деятельности ОО «Познавательное развитие» в средней группе

Образовательная область: «Познавательное развитие» с интеграцией ОО «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: создать условия для развития познавательной активности посредством организация интегрированного занятия (поможем Весне).

Задачи:

- создать условия для активизации языка (проталина);

- создать условия для развития самостоятельной продуктивной деятельности (проталинка, подснежниками) в малых группах;

- создать условия для побуждения детей к познавательной активности (приметы весны, цвета весны).

- способствовать развитию навыков взаимодействия (в малых подгруппах)

Материалы: ТСО (ноутбук, проектор), ватман, презентация «Приметы весны»,клей карандаш на каждого ребенка, детали для аппликации из цветной бумаги (стебель, бутон, листок),образец, иллюстрация с изображением зимы и весны, цветные прямоугольники.

Предварительная работа: чтение произведений о природе весной, беседа с опорой на иллюстрацию “Признаки Весны”, наблюдения за изменениями в природе.

Методы работы:

- наглядный (иллюстрации);

-словесный (совместная речевая деятельность);

- игровой (сюрпризный момент, динамические паузы);

- практический (выполнение задания).

Участники: дети средней группы № 9 (4-5 лет), воспитатель.

Продолжительность НОД : 20- 25 мин.

 

 

Ход НОД

Мотивационный этап

Воспитатель: Ребята давайте подойдем к окну, посмотрите (удивлённо), что происходит на улице?(Дети подходят к окну).

Дети: На улице: слякоть, грязь, лужи, сугробы(грязные, которые не растаяли).

Воспитатель: А какое сейчас время года?

Дети: Весна на везде лежит снег.

Воспитатель: А что бывает весной?

Дети: Весной появляются цветы и трава, солнце ярко светит.

Воспитатель: Что весной происходит со снегом?

Дети: Снег тает.

Воспитатель: Что происходит с солнцем?

Дети: Солнце ярко светит.

Воспитатель: Какое небо весной?

Дети :Небо весной голубое, яркое, чистое.

Воспитатель: Что появляются из под снега? (подснежники)

Дети: Из под снега появляется цветы, трава.

Воспитатель: Раз снег растаял, а цветы не появляются, что то случилось с весной. Посмотрите на подоконнике письмо все в цветах, давайте посмотрим, может это от нее.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Прошу помощи у вас. Я потеряла дорогу. Зима дорожки заморозил, волшебную палочку украла.

Без волшебной палочки не смогу найти дорогу».

Воспитатель: Как же нам Весне помочь? (На обороте письма подсказка).

«Весна приходит с ласковым.

и со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт.

В лесу подснежник расцветёт».

Воспитатель: Без волшебной палочки не расцветают подснежники и Весна не найдет дорогу. Чтобы помочь Весне, давайте познакомимся с ней поближе.

Пальчиковая гимнастика

Наши руки как цветочки

Пальчики как лепесточки

Солнцу просыпается

Цветочки раскрываются

В темноте они опять

Будут очень крепко спать.

Воспитатель: А теперь берёмся за руки и отправляемся по пути цветов. Цветы привели нас к стульчикам. Присаживайтесь друзья.

Ориентировочный этап

Просмотр презентации «Приметы Весны»

Воспитатель: Какое время года было?

Включение первого слайда.

Дети: Зима.

Воспитатель: Какое сейчас время года?

Показ второго слайда

Дети: Весна.

Воспитатель: Давайте с вами поиграем «Доскажи слово».

- зимой небо пасмурное, а весной….(ясное).Третий слайд.

- зимой солнце стоит низко, а весной….(высоко).

- зимой дни короткие, а весной…. (длинные).Четвертый слайд.

- зимой воздух холодный, а весной…. (теплый).

Воспитатель: На земле появляются проталины.

-Что такое проталины?

Дети: Там где на земле тает снег и видно землю.

Воспитатель: Правильно, от тепла снег тает, становиться видно землю, это и есть проталин. Пятый слайд.

Воспитатель: А давайте теперь поиграем «Скажи ласково». Для этого встаём со стульев. К кому попадет цветок, называет слово.

(Воспитатель раздаёт 5 цветов детям, при ответе они возвращают цветок).

Воспитатель:

Ветер- (ребёнок отвечает) ветерок (и отдаёт цветок),

Солнце - (ребёнок отвечает) солнышко (и отдаёт цветок),

Цветок - (ребёнок отвечает) цветочек (и отдаёт цветок),

Снег - (ребёнок отвечает) снежок (и отдаёт цветок),

Ручей - (ребёнок отвечает) ручеёк (и отдаёт цветок).

-Этому букету порадуется Весна!(Дети садятся).

Воспитатель: А что такое ручей?

Дети: Ручеек – это, когда вода бежит по земле.

Воспитатель: Правильно. Растаявший снег превращается воду. Маленькие веселые ручейки журчат на каждом шагу. Шестой слайд.

Воспитатель: Весной появляется трава на проталинках (Седьмой слайд) и первые цветы подснежники. Слайд восьмой.

Воспитатель: Весне очень нравятся подснежники, может сделать тропинку из проталин, тогда весна найдет к нам дорогу, а какие цветы первыми появляются весной.

Дети: Первыми весной появляются подснежники.

(Вынос воспитателем образца подснежника).

Воспитатель: Давайте, вспомним, из каких частей состоит цветок? (Показ воспитателя указкой под объяснение детей).

Дети: Подснежник состоит из стебля, бутона, листка.

Воспитатель: А теперь встаём со своих мест и поиграем в "Солнышко", берёмся за руки, надуваем воздушный шар.

Солнышко, Солнышко,

Золотое донышко,

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,

А цветочки вырастают.

Исполнительный этап

Воспитатель: Вот мы солнышком напитались и можем помочь Весне. Выполнить проталинки. Подходим к столам с одной стороны, группами по 3 человека. Вместе будете делать по одной проталинке. Перед вами лежат части, подснежника. Давайте их вспомним.

Дети: Стебель, бутон, листок.

Воспитатель: Выполнять будем вместе по этапам (музыкальное сопровождение).

Первый этап.

Воспитатель: Берем стебель, наносим клей (На любую сторону, бумага двусторонняя). Приклеиваем на проталину, приглаживаем салфеткой. Для лучшего склеивания бумаги и убрать лишний клей. Выполняем.

Второй этап.

Воспитатель: Берем бутон, наносим клей. Приклеиваем на верхнюю часть стебля, приглаживаем салфеткой. Выполняем.

Третий этап.

Воспитатель: Берем листок, наносим клей. Приклеиваем книжней часть стебля. Приглаживаем салфеткой. Выполняем.

Воспитатель: Теперь, прикрепляем проталины на картинку. (В группах тот ребёнок, который приклеивал подснежник посередине, прикрепляет проталину к картине). Для этого возвращаемся на свои места. Садимся.

(Вывешивается, ватман с изображением полянки).

Наши проталины готовы и мы можем выложить тропинку для прихода Весны.

(Дети по очереди выходят и прикрепляют на магнит проталины).

Воспитатель: Посмотрите на картину. Какое небо?

Дети: Небо на картинке голубое, яркое.

Воспитатель: Какая земля, изображена на картинке?

Дети: Земля на картинке коричневая, сырая, со снегом.

Воспитатель: Какое солнышко?

Дети: Солнце яркое, желтое.

Рефлексивный этап

Воспитатель: Давайте рассмотрим ваши подснежники.

- Кому, чей подснежник нравиться больше и почему?

- Все ли справились с заданием?

Весна: Спасибо большое ребята, вы мне очень помогли. Теперь я могу, помогать вам, замечать изменения, которой происходит вокруг. Буду знакомить вас с явлениями природы, изменениями погоды, с изменением жизнь животных, с новыми цветами, с перелетными птицами.

Перспективный этап

Воспитатель: А давайте вспомним, чем сегодня занимались.

Дети: Помогали Весне, играли, знакомились с приметами весны.

Воспитатель: В дальнейшем, мы будем изучать изменения в природе вместе с красавицей Весной.