Название проекта

«Веселый Городец»

Основная идея проекта

Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством формирует у детей интерес к русской культуре, развивает эстетический вкус, творческие способности и уважение к труду мастеров.

Члены авторского коллектива

Руководитель проекта:

1.Майорова Ирина Николаевна - заведующий

Авторы проекта:

1.Войку Анна Сергеевна - воспитатель

2.Шептухова Инна Викторовна - воспитатель

Методологическая основа
проекта

Проект ориентирован на комплексное развитие ребенка, создание условий для раскрытия творческого потенциала и укрепления внутрисемейных взаимоотношений.

Основные элементы методологии включают:

1. Создание творческой среды. Организация пространства, которое стимулирует творческую активность участников, способствует развитию воображения и формированию эстетического вкуса.

2. Интеграция традиций и инноваций. Использование традиционных техник и материалов наряду с современными технологиями позволяет детям и родителям познакомиться с культурным наследием и одновременно освоить новые подходы к созданию художественных произведений.

3. Формирование познавательного интереса. Проект направлен на расширение кругозора детей и родителей, знакомство с историей искусства, традициями народов мира и основами композиции.

4. Развитие коммуникативных навыков. Совместная деятельность помогает развивать умение общаться, сотрудничать и уважительно относиться друг к другу.

5. Поддержка эмоционального благополучия. Творческая работа снижает уровень стресса, улучшает настроение и повышает самооценку участников.

Используемые педагогические технологии (указать какие)

По реализации проекта использовались следующие современные технологии:

- в познавательной образовательной области -

• Триз-технологии (на развитие творческого воображения, методы активизации мышления и воображения, мозговой штурм);

• Технология исследовательской деятельности;

• Работа гостиной «Встречи с удивительными людьми»

- в социально-коммуникативной образовательной области -

• Технология развивающего обучения;

• Проблемно-диалогическая технология (приёмы создания проблемной ситуации);

- в художественно-эстетической образовательной -

• Нетрадиционное рисование;

• Музейная педагогика;

• Организация выставок и экспонатов

- в речевой образовательной области -

• Технология обучения детей составлению сравнений;

• Технология обучения детей составлению загадок;

• Технология «Игра со сказкой» (сказкотерапия)

- в физической образовательной области -

• здоровьесберегающие технологии (направленные на сохранение и укрепление здоровья дошкольника - дыхательные и зрительные гимнастики, динамические паузы с использованием авторских стихотворений на основе краеведческого материала)

Взаимодействие с администрацией (укажите основные формы участия администрации в проекте)

Локальные акты по организации работы по разработке и реализации проекта

Взаимодействие с педагогическим коллективом (укажите основные формы участия педагогов в проекте)

1. Совместное планирование и разработка проекта — педагоги определяют цели, задачи, этапы и содержание работы, подбирают методические материалы, формируют календарный план.
2. Проведение образовательных мероприятий — организация и проведение занятий, бесед, мастер-классов, дидактических игр, выставок для детей и родителей.
3. Методическая поддержка — консультации для родителей, подготовка наглядных пособий, презентаций, подбор литературы и видеоматериалов о городецкой росписи.
4. Диагностика и анализ результатов — оценка эффективности проекта, фиксация достижений детей, корректировка дальнейшей работы.
5. Взаимопомощь и обмен опытом — совместное обсуждение хода проекта, проведение педагогических советов, открытых занятий.

Взаимодействие с воспитанниками (укажите основные формы участия воспитанников в проекте)

1. Познавательные беседы и рассказы — знакомство с историей и особенностями городецкой росписи, обсуждение её элементов и цветовой гаммы.
2. Рассматривание иллюстраций и изделий — анализ образцов росписи, выделение характерных элементов (розан, купавка, конь, птица).
3. Художественно-эстетическая деятельность — рисование, аппликация, лепка по мотивам городецкой росписи.
4. Дидактические и подвижные игры — «Составь узор», «Найди элемент», «Укрась доску», «Четвёртый лишний», пальчиковая гимнастика.
5. Участие в выставках и итоговых мероприятиях — представление своих работ, совместное оформление альбомов и папок.

Взаимодействие с родителями (укажите основные формы участия родителей в проекте)

1. Консультации и мастер-классы — получение информации о городецкой росписи, освоение приёмов росписи вместе с детьми.
2. Совместная творческая деятельность — участие в росписи предметов, создание коллективных работ (например, оформление кухонных досок, панно).
3. Обеспечение материалами — помощь в подборе и предоставлении красок, кистей, деревянных заготовок.
4. Оформление выставок и альбомов — участие в создании папок-раскладушек, фотовыставок, оформление итоговых альбомов по проекту.
5. Поддержка интереса к народному искусству дома — обсуждение с детьми увиденного, совместное изготовление поделок, чтение сказок о народных промыслах.

Обоснование необходимости проекта

- Создание особого психологического пространства для развития детей, интересного и понятного им, в котором происходят процессы самопознания, самоопределения, смыслообразования;

- Участие ребенка в проекте в соответствии с его способностями и интересами;

- Создание условий для творческого развития каждого ребенка;

- Вовлечение родителей в процесс проекта.

Основные цели и задачи проекта

Цель: Познакомить детей с историей и особенностями городецкой росписи, её основными элементами и цветовой гаммой.

Задачи:

- Формировать представления о народном искусстве, учить узнавать и называть элементы городецкой росписи (розан, купавка, ягодка, листья, конь, птица).
- Развивать чувство цвета, ритма, композиции, воображение, мелкую моторику.
- Воспитывать уважение к труду народных мастеров и интерес к русской культуре.

Основные целевые группы, на которые направлен проект.

Механизм реализации проекта.

Развитие интереса к своей стране начинается с приобщения детей к истории родного края: от ближайшего окружения дошкольника до ознакомления с историей города и страны. Поэтому работа по реализации данного проекта условно направлена на работу с детьми старшего возраста.

Сроки реализации проекта

Долгосрочный (3 месяца)

Основные этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

Определение инициативной группой темы, цели и задач, содержания проекта, прогнозирование результата;

Обсуждение проекта с родителями и инициативной группой, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

Основной этап реализации проекта:

Система мероприятий согласно реализуемого блока проекта.

Показатели эффективности деятельности по проекту

Информация из программы ФОП ДО

Дополнительная информация по проекту

- Сказки и былины о Городце и его мастерах.
- Частушки, стихи, загадки о городецкой росписи.
- Пальчиковая гимнастика и физкультминутки на тему росписи.
Проект способствует не только художественному развитию детей, но и формированию у них нравственных качеств, патриотизма и уважения к культурному наследию России.

Дальнейшее развитие проекта

- Сделать проект ежегодным, расширяя его содержание.
- Распространять опыт среди коллег (мастер-классы для педагогов).
- Вовлекать детей в участие в конкурсах и фестивалях народного творчества.

Такой подход позволит не только закрепить знания о городецкой росписи, но и развить у детей творческое мышление, самостоятельность, интерес к культуре и традициям своего народа.