Конспект НОД «Туристический поход в волшебный лес»

Автор: Тихомирова Гузель Шакирхановна

Организация: МБДОУ «ДС № 471 г.Челябинска»

Населенный пункт: Челябинская область, г.Челябинск

I.Тема: «Туристический поход в волшебный лес».

II.Программное содержание:

- познакомить детей с понятиями «турист», «привал», «поход». Дать знания об этом виде активного отдыха, правилах поведения во время туристического похода.

- развивать речевую активность детей.

- развивать творческое воображение, фантазию, используя морфологический анализ.

- закрепить умение составлять и решать арифметические задачи.

- развивать мелкую моторику.

- продолжать закреплять пространственные отношения.

- воспитывать бережное отношение к природе.

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение приходить на помощь.

- развивать интерес к активному отдыху, здоровому образу жизни.

 

Словарная работа:

- обогащение: туристы, привал, поход.

- активизация: предложение, схема, задача, огонь и др.

 

III.Предшествующая работа: составление и решение арифметических задач; игры «Хорошо-плохо», «Мост дружбы», «Составь предложение»; обучение морфологическому анализу ( рисование необычных животных).

 

IV.Организационный момент:

 

Ребята, отгадайте загадку:

По лесам и по полям тащит больше, чем весит сам.

На себе он тяжесть носит, а устанет - наземь бросит.

( турист)

• а кто такие туристы? Туристы – это люди, которые совершают путешествия куда-то с какой-либо целью: познавательной, оздоровительной, спортивной. В наше время очень распространены различные виды туризма. Очень много людей путешествует во всем мире, поэтому существует даже такой праздник - всемирный день туриста. Он отмечается 27 сентября. У нас в группе Оля с родителями зимой тоже совершили небольшое путешествие. О нем нам она сейчас расскажет ( Оля показывает изготовленную вместе с родителями красочную газету о своем путешествии в Тобольск).

Ребята, я предлагаю вам совершить туристический поход в сказочный лес. Я буду вашим проводником, а вы – небольшой группой туристов. Так как мы идем группой, командой, то какими вы должны быть во время похода? (дружными, помогать друг другу, внимательными и др.)

Что берут с собой в поход туристы? (ответы детей). Нужно брать с собой много вещей? Почему? (ответы детей). Ребята, наш поход будет познавательным, поэтому предлагаю положить в рюкзаки: цветные карандаши, линейки, листы бумаги.

 

V. Ход :

-Ребята, посмотрите, вот карта нашего маршрута. Конечная цель нашего похода – волшебный лес. На пути к нашему лесу много знаков. Чтобы вам было интересно в пути, под каждым знаком скрывается задание, которое надо будет выполнить. Наш путь обозначен знаками, обведенными красными линиями. Посмотрите, в какой последовательности находятся эти знаки.

-Ребята, чтобы проверить, насколько вы внимательны, я предлагаю вам несколько вариантов пути. А вы выберите один правильный. И так я говорю в какой последовательности мы пойдем ( идет перечисление). У кого оказался верный путь? Молодцы! В путь!

 

- Ребята, посмотрите, на нашем пути встретилось препятствие ( на полу на карточках выложено слово – болото). Прочитайте, что это? ( дети читают). Его можно обойти, но можно переправиться и по кочкам. Что выбираем? (дети решают переправиться по кочкам).

 

Проводится игра «Подбери слово».

Задание: наступив на каждую кочку, сказать слово, обозначающее действие или какой-либо признак названного объекта.

Например:

Что бывает желтым? – солнце, подсолнух, карандаш, репка, бумага.

Что бывает белым? – снег, сахар, рубашка, потолок, краска, мел.

Что умеет делать собака? – лаять, сторожить, рычать, вилять хвостом, защищать, грызть кости.

Что бывает зеленым? – трава, дерево, огурец, капуста, елка, крокодил.

Что бывает красным? – помидор, мак, яблоко, арбуз, ягоды, платье.

Что бывает сладким? – сахар, мороженое, конфеты, малина, торт.

Что бывает легким? – пух, вата, карандаш, капля, листок, конфета.

 

Молодцы! Вы справились с заданием. Идем дальше.

 

Посмотрите на карту, какой следующий знак? Найдите его в группе ( дети находят знак).

- Что нарисовано на знаке? (теремок).

Предлагаю детям игру «Теремок» ( прямая аналогия). У каждого ребенка по одной картинке (объекты из природного и рукотворного мира). Игра заканчивается, когда все картинки заселяют Теремок.

Молодцы, справились с заданием!

 

- Ребята, какой на карте следующий знак? Чтобы его найти, нужно выполнить задание: от предыдущего знака следует сделать три шага влево, три шага прямо (ориентировка в пространстве).

Выбирается один ребенок, который находит знак.

- Что этот знак обозначает? ( схему предложения).

 

Проводится игра «Придумай предложение» ( «полиномы фантазии»).

Предлагаю детям сесть за столы, достать из рюкзаков листы бумаги, простые карандаши.

- Перед вами на карточке слово «пар». На каждую букву этого слова дети подбирают слова. Затем в каждой строке выбираются опорные слова, по которым дети составляют предложения.

Молодцы, ребята! Все старались, помогали друг другу!

 

- Какой следующий знак на карте? Что на нем изображено? ( костер).

-А теперь, мои дорогие туристы, я – как ваш проводник, говорю – привал!

-Что такое привал? ( ответы детей). Делаю обобщение: привал – недолгий отдых, который нужен туристам для того, чтобы передохнуть, посидеть, привалившись спиной к дереву. Отсюда и название – привал.

- я предлагаю погреться у костра ( выставляю макет костра).

 

Проводится игра «Хорошо - плохо» ( ключевое слово – огонь).

 

- Отдохнули, пора в путь!

- Ребята, какой следующий знак на карте? Чтобы его найти, нужно от предыдущего знака сделать семь шагов вперед, два шага налево.

Один ребенок выполняет задание и находит знак.

- Этот знак – математическая остановка ( предлагаю присесть за столы).

- Во время похода туристы иногда попадают в трудные ситуации. Им порой приходится решать сложные задачи. И вот тогда им на помощь приходят их ум и смекалка. И я предлагаю вам решить несколько задач на смекалку:

• Сколько орехов в пустом стакане?
• Неожиданно пошел дождь. Однако Таня и Оля не промокли. Почему?
• У кошки 2 правые лапы, 2 левые, 2 лапы спереди, 2 сзади. Сколько лап у кошки?
• В вазе 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов в вазе?
• Из какой посуды ничего нельзя съесть?

- А теперь вы составьте задачу и запишите решение примером ( дети выполняют задание).

Молодцы!

- Посмотрите, ребята, у нас на карте остался последний знак (елочка). Отыщите его в группе ( дети находят знак).

- А где же лес? ( предлагаю детям закрыть глаза, звучит музыка).

Дети открывают глаза – перед ними волшебный лес ( рисунки с изображением необычных деревьев).

- Ребята, мы с вами попали в волшебный лес – конечная цель нашего похода. Посмотрите, какие причудливые деревья здесь растут! Что в них необычного?

( в каждом дереве совмещены разные части деревьев). А вы видите здесь каких-нибудь зверей? А как вы думаете, в сказочном лесу какие звери могут жить? (сказочные, необычные). Я предлагаю вам создать таких зверей. А как сделать их необычными? (соединить в одном животном разные части тела от различных животных). Своему необычному животному нужно будет придумать название.

 

Дети выполняют задание «Нарисуй необычное животное» (морфологический анализ).

- Отпустите своих зверушек в лес ( дети выкладывают свои рисунки среди деревьев).

 

Итог: Ребята, мы с вами пришли в волшебный лес и сделали для него доброе дело: вы поселили в нем сказочных животных. Мы еще немного в нем побудем. Как нужно вести себя в лесу? ( работа по карточкам – «запрещающие знаки»).

- Молодцы, ребята! А теперь я предлагаю вам отдохнуть, устроить пикник.

Дети из рюкзачков достают угощение.

 

 

Список литературы:

Загадки - http://www.vsezagadki.ru/

Страунинг А.М., Страунинг М.А. «Игры по развитию творческого воображения» по книге Джанни Родари «Грамматика фантазии»/Учебное издание/ Ростов-на-Дону,1993.

СтраунингА.М. «Программа по ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраст»/Обнинск,1995.

Гуткович И.Я., Самойлова О.Н. «Сборник дидактических игр по формированию системного мышления дошкольников»/Ульяновск,1998.