Процесс формирования представлений о своей личности у детей раннего возраста

Автор: Кутыш Ирина Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 84 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Для детей в возрасте от одного до трех лет формирование представлений о себе – это сложный и многогранный процесс, в котором ребенок постепенно осознает себя как отдельную личность, отличную от окружающих. Данные представления являются фундаментом для дальнейшего развития самосознания и самооценки, и включают в себя несколько ключевых аспектов.

Прежде всего, это осознание своего физического «Я». Ребенок начинает узнавать свое тело, называть его части. Он учится узнавать себя в зеркале, радуясь своему отражению и рассматривая свою внешность. Важным компонентом является понимание своих физических возможностей: ребенок понимает, что он может ходить, бегать, прыгать, держать ложку и выполнять другие действия, которые ему под силу, а именно осознание своих физических возможностей дает ребенку чувство контроля и уверенности в себе.

Ранний возраст – удивительный период, когда ребенок стремительно познает мир, осваивает новые навыки и начинает осознавать себя как отдельную личность. Именно в это время закладывается фундамент для дальнейшего развития самосознания, самооценки и представлений о себе. Формирование элементарных представлений о себе – важная задача для родителей и педагогов, ведь от того, как ребенок будет воспринимать себя, зависит его уверенность в собственных силах, его взаимоотношения с окружающими и, в конечном итоге, его успех в жизни.

Значимым является осознание своих потребностей и желаний. Ребенок учится понимать, что он хочет кушать, спать, играть, и постепенно осваивает способы выражения этих желаний. Сначала это могут быть плач, крик или указание пальцем, но со временем ребенок учится выражать свои потребности словами и жестами.

Еще одним важным аспектом является осознание своих эмоций и чувств. Ребенок учится распознавать и называть простые эмоции, такие как радость, грусть, злость и страх. Он начинает понимать, что чувствует себя по-разному в разных ситуациях, и учится выражать свои эмоции. Понимание своих эмоций и умение их выражать является важным компонентом эмоционального интеллекта, который необходим для успешного взаимодействия с окружающими.

Осознание своей принадлежности также играет важную роль в формировании представлений о себе. Ребенок понимает, что у него есть имя, что он является членом семьи, что у него есть свои вещи, тем самым понимая свою принадлежность. Знание своего имени и умение называть членов своей семьи являются важными этапами на пути к самоидентификации.

Первые представления о своих способностях: «Я умею...», «Я могу...». Ребенок начинает осознавать, что он умеет делать что-то хорошо, например, складывать кубики, рисовать или петь. Поддержка взрослых в развитии этих способностей играет ключевую роль в формировании положительной самооценки.

В совокупности, элементы формируют у ребенка раннего возраста элементарные представления о себе, которые являются основой для дальнейшего развития его личности и самосознания. Поддержка и внимание со стороны взрослых в этот период имеют решающее значение для формирования здоровой самооценки и уверенности в себе.

Безусловная любовь и поддержка со стороны взрослых создают у ребенка чувство безопасности и защищенности, что является критически важным для формирования положительной самооценки.

Сравнение ребенка с другими детьми может негативно сказаться на его самооценке и самовосприятии. Исследования показывают, что постоянные сравнения могут приводить к чувству недостаточности и снижению мотивации. Каждый ребенок уникален и развивается в своем индивидуальном темпе, и задача взрослых – поддерживать и отмечать личные достижения ребенка, а не сопоставлять их с достижениями сверстников.

Принятие и валидация эмоций ребенка играют важную роль в его эмоциональном развитии. Психологи утверждают, что способность ребенка распознавать и называть свои эмоции является основой для формирования эмоционального интеллекта. Взрослые должны активно слушать и поддерживать ребенка в выражении его чувств, что способствует развитию его самосознания и понимания собственных эмоциональных реакций.

Создание безопасной и поддерживающей среды для ребенка является важным условием для его развития. Взрослые должны предоставлять ребенку возможность исследовать окружающий мир, экспериментировать и совершать ошибки без страха перед наказанием. Психологическая теория развития Жана Пиаже подчеркивает, что активное познание мира и взаимодействие с ним способствуют когнитивному и эмоциональному развитию ребенка.

Развивающие игры и занятия, такие как игры с зеркалом, игры на развитие моторики и чтение книг о эмоциях, способствуют формированию представлений о себе. Исследования показывают, что игра является важным инструментом для обучения и развития в раннем возрасте. Она помогает ребенку осваивать новые навыки, развивает его креативность и способствует эмоциональному развитию.

Обращение к ребенку по имени не только формирует у него чувство индивидуальности, но и помогает ему осознать свою уникальность. Психологи отмечают, что использование имени в общении способствует укреплению связи между ребенком и взрослым, а также помогает ребенку развивать чувство идентичности.

Рассматривание фотографий и видео, на которых запечатлен ребенок, способствует его самосознанию и осознанию своего места в мире, что помогает ребенку увидеть себя в различных контекстах и ситуациях, что способствует формированию его идентичности и пониманию непрерывности своего «Я».

К сожалению, даже с лучшими намерениями родители и воспитатели могут совершать ошибки, которые негативно влияют на развитие самооценки и уверенности в себе у ребенка. Критика, особенно унизительная, оказывает глубокое и разрушительное воздействие на самооценку ребенка. Слова, сказанные в гневе или с пренебрежением, могут надолго засесть в памяти и привести к формированию комплекса неполноценностиНеобходимо избегать любых форм критики, направленных на личность ребенка, и фокусироваться на конкретных действиях или поступках, требующих корректировки. Вместо уничижительных высказываний стоит использовать поддерживающий и конструктивный подход, направленный на развитие позитивных качеств.

Гиперопека, чрезмерная забота и контроль, лишают ребенка возможности самостоятельно принимать решения, совершать ошибки и учиться на собственном опыте. Предоставляя ребенку возможность самостоятельно исследовать мир и решать возникающие проблемы, взрослые способствуют формированию его независимости и уверенности в своих силах.

Избегая этих типичных ошибок в воспитании, взрослые создают благоприятную среду для формирования позитивного самовосприятия и уверенности в себе у детей. Помните, что любовь, поддержка, уважение к чувствам и предоставление возможности для самостоятельного развития – это ключевые факторы, способствующие формированию уверенной в себе личности.

Список литературы:

1. Акишева А.К., Тлеухановна Б. Детская психология // Sciences of Europe. 2021. – 212 с.

2. Гаджиева У.Б. Психология детско-родительских отношений // Вестник Дагестанского государственного университета. 2004. – 152 с.