КВИЗ «В мире Орлят»

Автор: Михеева Дарья Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад № 35 Красногвардейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Раунд 1. База: цели, ценности, структура (7 вопросов)

1. Какова главная цель проекта «Орлятадошколята»?
Ответ: Развитие социальной активности и основ гражданской идентичности у старших дошкольников через коллективные творческие дела и преемственность с программой «Орлята России».

2. Назовите 5–7 базовых ценностей, на которых строится проект.
Ответ (любой набор из): Родина, Семья, Природа, Здоровье, Познание, Труд, Культура, Дружба, Команда.

3. Что обеспечивает преемственность между «Орлятамидошколятами» и «Орлятами России»?
Ответ: Единые треки, ценности и методики (коллективные творческие дела, чередование традиционных поручений, символика и ритуалы), а также сквозные воспитательные задачи и лексика (например, «отряд», «доброе дело», «миссия»).

4. В каком возрасте реализуется проект «Орлятадошколята» в ДОО?
Ответ: Старший дошкольный возраст — 5–7 лет.

5. Что такое «коллективное творческое дело» (КТД) в логике проекта?
Ответ: Совместная деятельность группы детей и взрослых, где каждый имеет поручение, а результат — общее доброе дело (акция, праздник, выставка, помощь), которое обсуждается и рефлексируется.

6. Что означает аббревиатура ЧТП в проекте?
Ответ: Чередование традиционных поручений — система распределения ролей и задач в отряде на неделю/месяц (дежурные, хранители, экологи, ведущие и т.п.) для формирования ответственности и навыков сотрудничества.

7. Назовите 3–4 трека проекта (любые).
Ответ (примеры): «ОрлёнокЭрудит», «ОрлёнокЭколог», «ОрлёнокМастер», «ОрлёнокЛидер», «ОрлёнокСпортсмен», «ОрлёнокДоброволец», «ОрлёнокХранитель исторической памяти».

Раунд 2. Треки и практика: соотнеси и примени (5 вопросов)

1. Соотнесите трек и типичную задачу воспитателя в группе:

• А. «ОрлёнокЭколог»
• Б. «ОрлёнокЛидер»
• В. «ОрлёнокМастер»
• Г. «ОрлёнокЭрудит»

Варианты задач:

1. Организовать миниисследование «Откуда берётся хлеб» с картой этапов.
2. Провести игру «Строим башню» с распределением ролей и обсуждением, кто помогал команде.
3. Сделать коллективную аппликацию «Дерево добрых дел» и оформить выставку.
4. Запустить дежурство по уголку природы, карточки «Как ухаживать за растением».

Ответ: А–4, Б–2, В–3, Г–1.

2. В треке «ОрлёнокДоброволец» вы планируете доброе дело в детском саду. Какой из вариантов лучше всего соответствует логике проекта?

• а) Ребёнок один раз раздаёт наклейки всем детям.
• б) Отряд делает «коробку добра» (салфетки, книжки) для малышей и договаривается о передаче.
• в) Воспитатель сам собирает посылку, дети смотрят.
  Ответ: б.

3. В треке «ОрлёнокСпортсмен» важно не только движение, но и ценности. Какое задание лучше всего отражает воспитательную задачу трека?

• а) Пробежать быстрее всех.
• б) Провести «Весёлые старты» с правилами взаимопомощи и поддержкой отстающих.
• в) Посмотреть мультфильм про спорт.
  Ответ: б.

4. Вы проводите старт проекта в группе. Что обязательно включить в первое событие «Добро пожаловать в мир Орлят»?

• а) Только вручение значков.
• б) Знакомство с ценностями, ритуалом круга, правилами отряда и первым маленьким добрым делом.
• в) Большой концерт для родителей.
  Ответ: б.

5. В треке «ОрлёнокХранитель исторической памяти» вы хотите вовлечь родителей. Какой формат наиболее уместен?

• а) Конкурс рисунков «Мой дом».
• б) Семейная минивыставка «История одной вещи» (фото, письмо, игрушка, инструмент) с рассказами детей.
• в) Викторина «Столицы мира».
  Ответ: б.

Раунд 3. Ситуации и риски: как поступить (3 вопроса)

1. Ребёнок отказывается брать поручение в ЧТП: «Я не хочу быть хранителем, я хочу рисовать». Как лучше поступить?
Ответ: Предложить выбор из 2–3 поручений, где одно связано с творчеством (например, «оформить уголок хранителей»), объяснить значимость каждого поручения и дать пробное поручение на 1–2 дня с рефлексией.

2. Родители спрашивают: «Это чтото вроде скаутов? Мы не хотим, чтобы ребёнок был в „движении“». Как корректно ответить, опираясь на цели проекта?
Ответ: «Проект — это воспитательная программа внутри детского сада, без регистрации в общественных движениях. Мы формируем у детей навыки сотрудничества, ответственности и бережного отношения к миру через игровые дела и традиции группы. Участие добровольное, акцент на локальных добрых делах и семейных ценностях».

3. В группе есть ребёнок с ОВЗ, которому сложно участвовать в подвижных эстафетах трека «ОрлёнокСпортсмен». Как адаптировать участие?
Ответ: Дать альтернативное поручение в рамках того же трека: «помощник судьи» (следить за правилами), «ведущий разминки» (показывать простые движения), «фотограф добрых дел», «счётчик аплодисментов». Важно сохранить чувство причастности и вклад в общее дело.

Как провести викторину

• Формат: 2 команды по 4–6 педагогов. Ведущий зачитывает вопросы, команды обсуждают 30–60 секунд, сдают ответы на бланке.
• Система баллов: Раунд 1 — по 1 баллу за вопрос; Раунд 2 — по 2 балла; Раунд 3 — по 3 балла. Максимум — 24 балла.
• Материалы: Бланки ответов, ручки, карточки с иконками треков (можно распечатать), фишки/значки для мотивации.
• Финал: Подсчёт баллов, рефлексия «Что возьму в работу на этой неделе» — каждый участник называет 1 идею.