Конспект занятия в подготовительной группе по художественно-эстетическому развитию на тему: «Гжельский чайный сервиз»

Автор: Шелудченкова Евгения Ивановна

Организация: МБДОУ детский сад №17

Населенный пункт: Орловская область, город Ливны

Конспект занятия в подготовительной группе по художественно - эстетическому развитию детей

Вид занятия: изобразительная деятельность - декоративное рисование.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Цель: расширение знаний детей о традиционном русском народном промысле – Гжель; продолжение освоения изображения мотива гжельской росписи.

Задачи:

• углублять знания детей о традиционном русском художественном промысле - «Гжельская керамика»;

• закрепить умения расписывать предметы по мотивам гжельской росписи;

• учить передавать своеобразие цветового колорита, используя прием кистевой росписи;

• способствовать развитию художественно-творческих способностей детей;

• обогащать словарь названиями элементов узора и других художественных терминов;

• воспитывать любовь и уважение к наследию прошлого России.

Материал: синяя и белая гуашь, палитра, кисти (по 2 шт. разных размеров), вода в стаканчиках, салфетки. Заготовки силуэтов предметов чайной посуды на каждого ребёнка (чашки 4, блюдца 4, ложки 4, сахарница 1, чайник 1, маслёнка1, поднос 1). Образец главных силуэтов росписи.

Выставка гжельских изделий, музыкальное сопровождение (аудиозаписи русских народных мелодий).

Предварительная работа: заготовка шаблонов посуды. Роспись элементов орнамента в стиле Гжель. Чтение авторской сказки М. Бобровой «Нежно-голубое чудо», легенды-сказки «Откуда в Гжели синий цвет», заучивание стихов.

Словарная работа: умелец, роспись, бордюр, шаблон, стиль, мазок, сервиз, орнамент.

Организационный момент.

Загадываю загадку:

Сине-голубые розы, листья, птицы. Увидев вас впервые, каждый удивится. Чудо на фарфоре — синяя купель. Это называется просто роспись … (Гжель).

- Как вы догадались? (Потому что мы знаем, что синие и голубые узоры– это гжельские узоры.

Открывается выставка изделий Гжельской росписи, проводится беседа.

Воспитатель -Что вы можете сказать про Гжельскую роспись, какая она? (красивая, чудесная, волшебная, прекрасная, нежная, голубая, синяя, сказочная, причудливая, яркая, небесная, праздничная)

- Что напоминает вам голубая роспись? (зиму, ледяное царство Снегурочки или Снежной королевы, царство Деда Мороза, синее небо, голубую речку).

- Где зародилась эта роспись? В городе Гжель, который находится недалеко от Москвы. Живут там мастера, которые украшают глиняные предметы небесными узорами. Гжельские узоры самые волшебные.

- Какие узоры вам больше запомнились? (цветы, веточки, листики, розы, бутоны)

- Из каких элементов состоит Гжельский узор? (капельки, волнистые линии, бордюры, точки, сеточки, завитки, дуги, спиральки, линии, усики)

Воспитатель- Скоро придёт к нам русский праздник «Масленица». На этот праздник люди провожают зиму и встречают весну. Мы тоже будем отмечать этот день. К этому празднику наш музыкальный руководитель очень просила помочь ей украсить музыкальный зал красивыми поделками. А я подумала и решила, что вы ей можете помочь. Так как я знаю, что вы умеете изображать Гжельские цветы.

- Что вы на это скажете? Украсим музыкальный зал своими рисунками?

- А что мы выберем для росписи, вы узнаете, отгадав загадку:

К завтраку все чашки, блюдца вместе утром соберутся. К чаю вовсе не случайно есть сервиз, какой же……? (Чайный)

- Назовите предметы чайного сервиза? (чашки, блюдца, ложки чайные, сахарница, чайник, маслёнка, поднос, блюдо, сахарница).

Физкультминутка «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник, («надуть» живот, одна рука на поясе) очень важный, как начальник (другая изогнута, как носик)

Вот фарфоровые чашки, (приседать, одна рука на поясе) очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца, (покружиться вокруг себя, рисуя круг руками) только стукни - разобьются.

Вот серебряные ложки, (потянуться, руки сомкнуть над головой).

Вот фарфоровый поднос - он посуду нам принёс. (сделать большой овал и наклониться вперёд).

Воспитатель - А сейчас, мы должны сесть за работу и почувствовать себя настоящими гжельскими мастерами. (На столах лежат белые силуэты чайного сервиза).

Выберите себе один предмет для украшения. Вспомните правила кистевой росписи. Перед вами образец одного из предметов посуды, опираясь на него вы распишите свои силуэты. Давайте уточним расположение данного узора: бордюр - по краям; большой цветок, чайная роза - в центре.

В процессе самостоятельной деятельности воспитатель предоставляет детям творческую свободу, оказывая индивидуальную помощь (звучит спокойная русская мелодия).

Рефлексия. В конце занятия устраивается выставка детских работ. Дети рассматривают работы друг друга, делятся впечатлениями. Собирается в одно целое «чайный сервиз».

Воспитатель:

- Ай да посуда, что за диво, хороша и вот эта, и вот та. Вся нарядна и красива, расписная, вся в цветах! Сотворили это чудо не из Гжели мастера. Сотворили это чудо нашей группы детвора!

Воспитатель - Всю масленичную неделю ваши рисунки будут украшать наш музыкальный зал и удивлять весь народ нашего детского сада. Спасибо всем за работу!