Экологический проект в старшей группе «Деревья нашего сада»

Автор: Анжела Андреевна Шварева

Организация: ГБДОУ детский сад №34 Петродворцового района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Срок реализации проекта: 21 сентября 2025г. - 2 октября 2025г.

Вид проекта: краткосрочный, групповой.

Тип проекта: позновательно-творческий, экологический

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель группы, родители воспитанников.

Предполагаемый результат:

• Развитие у детей коммуникативных навыков, умений работать в команде;
• Повышение уровня экологической грамотности детей;
• Расширение знаний детей о деревьях и кустарниках, их значении в природе и жизни человека;
• Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов;
• Пополнение методическими и дидактическими материалами база экологического содержания группы (конспекты занятий, дидактические игры, художественная и методическая литература);
• К реализации проекта будут привлечены родители;
• Создание заинтересованности родителей;
• Появится эмоционально-доброжелательное, гуманное отношение дошкольников к природе.

Актуальность проекта:

Сегодня дети всё чаще оказываются оторваны от природы: большую часть времени они проводят в городской среде и за гаджетами, из‑за чего теряют живой интерес к окружающему миру и не формируют бережного отношения к нему. Нередко это проявляется в небрежном обращении с растениями — например, в ломании веток или равнодушном отношении к деревьям, хотя те являются живыми организмами, нуждающимися в заботе. При этом знания детей о деревьях зачастую поверхностны: они ежедневно видят их, но не различают виды, не знают названий даже тех деревьев, что растут рядом с детским садом, и не осознают их роли в природе. В то же время в мире особенно остро стоят экологические проблемы — сохранение лесов, очистка воздуха, поддержание баланса экосистем, — и уже в дошкольном возрасте важно закладывать основы экологической культуры, показывая, что деревья — это «лёгкие планеты», которые очищают воздух, дают приют животным и влияют на климат. Кроме того, дерево — идеальный объект для всестороннего развития ребёнка: сезонные изменения позволяют вести длительные наблюдения, изучать природные взаимосвязи, развивать речь через описания и сравнения, раскрывать творческий потенциал в рисунках, поделках и гербариях. Таким образом, проект помогает не только восполнить пробелы в знаниях и сформировать осознанное отношение к природе, но и реализовать широкий спектр развивающих и воспитательных задач в доступной для дошкольников форме.

Цель проекта: Формирование у детей знаний о разнообразии деревьев, их значении в природе и жизни человека, развитие экологической культуры.

Задачи:

1. Образовательные:

• Продолжать знакомить детей с различными видами деревьев и их особенностями;
• Уточнить и расширить представления детей о развитии, строении, функциях и назначении частей деревьев (корень, ствол, ветки, листья);
• Углубить знания о значении деревьев в жизни всех живых существ, в том числе и человека;
• Сформировать понятие об основных потребностях дерева в свете, воде и воздухе в процессе роста и развития.

1. Развивающие:

• Развивать мышление, речь – суждение в процессе познавательно – творческой деятельности;
• Развить навыки наблюдения и исследовательской деятельности;
• Развивать творческие способности, воображение, любознательность;
• Развивать коммуникативные навыки у детей, способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказа о природе;
• Активизировать словарь ребёнка по теме.

1. Воспитательные:

• Воспитать у детей любовь и бережное отношение к природе;
• Способствовать формированию навыков экологически грамотного нравственного поведения.

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие;
• Социально - коммуникативное развитие;
• Художественно - эстетическое развитие;
• Речевое развитие;
• Физическое развитие.

Продукт проекта:

• Создание гербария "Деревья нашего сада";
• Создание презентации "Деревья - наши друзья. Как необходимо правильно обращаться с деревьями ";
• Создание коллективной работы "Дерево дружбы";
• Выставка детских работ.

Этапы проекта.

I этап – подготовительный.

• Подобрать методическую литературу по теме.
• Подобрать художественную литературу для чтения детям.
• Систематизация и оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта.
• Информационный материал для родителей по теме.
• Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).

II этап – основной.

1. 1. 1. 1. Познавательное развитие.

• Рассматривание иллюстраций и презентаций по теме;
• Беседы: "Деревья нашего сада", "Какие я знаю деревья?", "Для чего нужно столько деревьев?", "Деревья, которые нас окружают", "Что такое заповедник и его роль в восстановление природы", "Безопасное поведение в лесу, в парке, на участке.";
• Дидактические игры: "Собери дерево", "Угадай дерево", "С какого дерева листок?", "Детки с какой ветки?", "Сравни", "Что лишнее?";
• Экскурсия-прогулка по территории сада;
• Наблюдение за изменениями деревьев осенью на территории сада.

1. 1. 1. 1. Социально - коммуникативное развитие.

• Беседы, обсуждения: «Как помочь дереву выжить зимой», «Правила поведения в лесу»;
• Создание коллективной работы;
• Трудовая деятельность: уборка листьев на участке.

1. 1. 1. 1. Художественно – эстетическое развитие.

• Рисование на тему "Осенний лес", "Листок дерева";
• Аппликация "Осення ветка";
• Лепка "Дерево";
• Коллективная работа "Дерево дружбы".

1. 1. 1. 1. Речевое развитие.

• Чтение художественной литературы по теме (К.Ушинский "Спор деревьев", "Четыре желания"; И.Токманова "Дуб", "Ели", "Деревья"; Т.Белозеров "Что на что похоже"; С.Скребцова "Разговорчивая берёзка", "Осинка и ветерок"; А.Лопатина "Художник и клён");
• Отгадывание загадок про природу, деревья;
• Словесные игры: "Дуб - дубочек", "Опиши дерево", "Какой, какая", "Один-много";
• Разучивание стихов о природе;
• Пальчиковые игры по теме.

1. 1. 1. 1. Физическое развитие.

• Подвижные игры по теме;
• Физкультминутки по теме.

Работа с родителями:

• Консультации для родителей "Удивительный мир деревьев. Что можно рассказать ребёнку во время прогулки в парке, на улице", "Роль наблюдений в природе для дошкольников", "Безопасное взаимодействие с природой";
• Памятка родителям "На что следует обратить внимание при прогулке в парке. Игры для прогулке в парке";
• Папка-передвижка "Прогулка в парке";
• Привлечение родителей к созданию презентации "Деревья - наши друзья. Как необходимо правильно обращаться с деревьями".

III этап – заключительный.

Результаты проекта:

• Дети научились понимать необходимость бережного отношения к природе, деревьям, появилось желание больше узнавать нового об окружающем нас мире;
• В период работы над проектом дети обогатили словарь и пополнили словарный запас по теме;
• У детей продолжили развиваться творческие навыки через различные виды деятельности;
• В ходе работы над экологическим проектом «Деревья вокруг нас» у детей сформировались представления о жизни деревьев как живых существ, о строении, функции и назначении их частей;
• В группе создана атмосфера тепла и заботы, дети стали более внимательными по отношению к окружающей их природе;
• Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализации творческих и познавательных способностей у детей.

В заключение работы над экологическим проектом: «Деревья нашего сада» следует сделать вывод:

Для достижения поставленной цели целесообразней использовать разнообразные формы и методы работы в комплексе: игровую, коммуникативную, познавательно - творческую, продуктивную, художественно - эстетическую.

Проект расширил представления детей о деревьях, которые находятся рядом с нами. Научил видеть в них живые создания, которые нуждаются в заботе, охране. Ребята узнали, что деревья делают не только жизнь красивее, но и помогают нам быть здоровыми.

В результате игр, занятий и творчества, сформировалась познавательная активность детей, творческие способности, развивалась пассивная и активная речь. Родители были вовлечены в образовательную деятельность. Заключительным этапом стали: создание гербария "Деревья нашего сада", выставка работ и презентация.

Список используемой литературы:

• Шорыгина Т. "Деревья - какие они" Москва "Гном и Д", 2003.
• Зотов. В "Лесная мозаика" Москва "Просвещение", 1993.
• Л.Бурмистрова, В.Мороз "Расскажите детям о деревьях" Москва "Мозайка-синтез" 2008.
• А.А.Плешаков, А.А.Румянцев "Великан на поляне". Москва "Просвещение", 2016.
• Т.Д.Нуждина "Энциклопедия для малышей ЧУДО - ВСЮДУ мир животных и растений" Ярославль "Академия развития" 1998.
• Н.Н.Леонова "Мир природы родной страны" СПб "Детство - пресс" 2017.
• Н. А. Рыжова «Экологический проект «Мое дерево»», «Карапуз», 2006.
• О. В. Дыбина «Неизведанное рядом», Москва, «ТЦ Сфера», 2010.
• Интернет ресурсы