Конспект непосредственной образовательной деятельности «Путешествие в страну сказок»

Автор: Барыкина Екатерина Олеговна

Организация: МБДОУ детский сад №3

Населенный пункт: г.Орёл

Средняя группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Тема: Формирование, обобщение и закрепление знаний детей о сказках, через использование сказкотерапии.

 

Цель: Развитие речи через использование сказкотерапии. Формирование, обобщение и закрепление знания детей о сказках - названия, героев, их диалоги, последовательность сказок.

 

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умения детей узнавать сказки по описанным в загадках персонажам.

Развивающие:

- развивать у детей психические процессы: память, внимание, логику, мышление, воображение, речь;

- развивать творчество, фантазию

- развивать умения узнавать сказки и их героев, определять их настроение;

- развивать умение входить в определенный образ, представлять его, выполнять имитационные движения.

Воспитательные:

- формировать у детей умение проявлять инициативу, самостоятельность выбора;

- воспитывать интерес к такому литературному жанру, как сказка;

- воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам и гостям, людям старшего поколения.

Коррекционные:

- учить детей узнавать сказки;

- развивать речь детей через составление сказки по карточкам.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам. Разучивание пальчиковой гимнастики «Домик». Игры драматизации.

Оборудование: конверт с письмом, клубочек, иллюстрации к сказкам, мольберт, ковер самолет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход НОД

I.Вводная часть:

Организационный момент.

Воспитатель: -Здравствуйте, ребята !Посмотрите друг на друга! Давайте поздороваемся и подарим друг другу свои улыбки.

Ритуал: «Солнечные лучики».

Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга. Тихо постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым солнечным лучиком.

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

II. Основная часть.

(Беседа)

-Сегодня я получила странное письмо. Как вы думаете от кого оно? (Ответы детей). Правильно! Это письмо от жителей сказок. В нем говориться, что для детей группы «Светлячок». Хотите узнать, что в нем написано?

-Давайте узнаем, что же в письме написано.(Читаем письмо). Его написали герои сказочной страны. Они говорят, что у них случилась большая беда, злой волшебник заколдовал их сказочное королевство и чтобы его расколдовать.

- А мы с вами же дружные ребята и в беде не бросим? Поможем? (Ответы детей).

- А чтобы помочь жителям сказочной страны, необходимо туда попасть!

- Как можно попасть в сказочную страну? (Ответы детей).

- Страна сказочная и способы туда попасть тоже сказочные!

- Какие средства передвижения бывают в сказках? (Ответы детей).

- Правильно!

- Но вот беда, туда пешком не дойти, и на машине не доехать, как же нам добраться?

(Ответы детей: печка, ступа, сапоги-скороходы, метла, ковер-самолет).

- А вы, ребят, любите сказки? (Ответы детей).

- И я люблю сказки! И у меня есть волшебный клубочек, он поможет нам добраться в страну сказок!

-Вы согласны отправится со мной в сказочную страну на помощь сказочным героям? (Ответы детей).

 

 

Воспитатель:

Ну что, в путь!

-Ты катись, катись, клубок,

С овражка в лесок,

Только сильно не спеши,

Путь - дорожку укажи.

Воспитатель:

-Ребята, а куда это мы попали? Куда нас клубочек привел? (Ответы детей).

- Верно! Мы на лесной полянке около избушки.

Пальчиковая гимнастика «Домик»:

«На поляне теремок, (ладони сложить «домиком»)

Дверь закрыта на замок (сомкнуть пальцы в замок).

Из трубы идет дымок (поочередно из всех пальцев сделать колечки)

Вокруг терема забор (руки перед собой, пальцы растопырить).

Чтобы не забрался вор (щелчки каждым из пальцев поочередно).

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! (кулаком постучать по ладони).

Открывайте! (широко развести руки в стороны).

Я ваш друг!» (ладони сомкнуть одна поперек другой).

(После выполнения упражнения рядом с домиком появляется мольберт№1 с картинки и сказками и мольберт№ 2 с перепутанными героями сказок.

- Давайте внимательно посмотрим на картинки и вспомним названия этих сказок?(Дети называют из какой сказки иллюстрации).

- Ребята, это и есть герои сказок! Злой волшебник заколдовал их и они не знают, в какой сказке живут. Ребята, надо помочь им найти свою сказку.

(Индивидуально просить детей ответить).

- А что же делать теперь с этим? (Ответы детей).

- Поможем им?

(Дети выполняют 1 задание).

Д\И « Из какой сказки этот герой».

( Дети берут иллюстрации с героем и определяют, из какой он сказки и характеризуют его). Какие герои сказки? Почему вы так считаете?

1. Лисичка-сестричка и серый волк.

2. Жихарка.

3. Сетрица Аленушка и братец Иванушка.

Воспитатель: Молодцы дети, хорошо справились с заданием. Нам нужно отправляться дальше, впереди нас ждут испытания, которые нам приготовил злой волшебник.

(воспитатель бросает клубочек к мольберту №3)

-Ты катись, катись, клубок,

С овражка в лесок,

Только сильно не спеши,

Путь - дорожку укажи.

 

Воспитатель: - Ребята, клубочек не слушается меня! Давайте вместе кажем волшебные слова!

 

 

-Ты катись, катись, клубок,

С овражка в лесок,

Только сильно не спеши,

Путь - дорожку укажи.

(Дети идут за воспитателем).

 

Воспитатель: Куда же привел нас на этот раз клубочек? (Ответы детей).

- Посмотрите, мы оказались на другой волшебной полянке!

(На мольберте №3в разном порядке расположены картинки из сказки, необходимо в правильной последовательности расположить картинки и рассказать сказку по картинкам).

- Вот картинки к сказке, но злой волшебник и здесь напакостил, он перепутал все картинки! И нам нужно помочь восстановить сказку! Поможем,героям этой сказки? (Ответы детей).

(Дети в правильной последовательности расставляют картинки).

- А теперь давайте попробуем с помощью их рассказать сказку «Петушок и бобовое зернышко». Я думаю, у вас всё получится, и вы сможете идти дальше».(Дет мольберту №3и с помощью иллюстраций к сказке пересказывают сказку «Петушок и бобовое зернышко»).

Воспитатель: Вы такие молодцы, отлично справились с заданием. Ребята, а где же наш клубочек волшебный? Как же мы теперь вернемся домой?

III. Рефлексия

-Ребята, на сегодня наши добрые дела в сказочной стране закончились, и сказочные герои в благодарность прислали нам ковер самолет, давайте пройдем на него все вместе. Попрощаемся со всеми и вернемся в детский сад на ковре-самолете.

-Садитесь на ковер поудобнее и закрывайте глаза.

(Под музыку проводится релаксационное упражнение «Ковер-самолет»).

Релаксационное упражнение : « Ковёр-самолёт ».

«Мы садимся на волшебный ковёр-самолёт; ковёр плавно и медленно поднимается, несёт нас по небу, тихонько покачивает, убаюкивая; ветерок нежно обдувает нас, все отдыхают…

Далеко внизу проплывают дома, поля, леса, реки и озёра…Потягиваемся, делаем глубокий вдох и выдох, открываем глаза, медленно и аккуратно садимся».
-Мы вернулись в детский сад!

Итог:

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: Ребята вы сегодня решали интересные и сложные задания Злого волшебника.

-Вам понравилось наше путешествие?

- В какой стране мы побывали? («Страна сказок»)

- Кто пакостил в стране сказок? (Злой волшебник)

- Назовите сказки, которые вы вспомнили?

-Ребята, вы такие все молодцы сегодня! Спасибо вам!