Конспект интерактивного занятия «Секреты бабушкиного сундука: видеопутешествие в мини-музей «Живая старина»

Автор: Гродник Ирина Валерьевна

Организация: МКДОУ «ЦРР - Д/С №30»

Населенный пункт: Челябинская область, город Сатка

Автор: Коновалова Людмила Александровна

Организация: МКДОУ «ЦРР - Д/С №30»

Населенный пункт: Челябинская область, город Сатка

Автор: Давлетчина Светлана Викторовна

Организация: МКДОУ «ЦРР - Д/С №30»

Населенный пункт: Челябинская область, город Сатка

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Форма проведения: занятие-путешествие с элементами интерактивной игры.

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор или интерактивная доска, видеообзор музея «Живая старина» (Приложение 1), настоящий старинный сундучок (или красиво оформленная коробка), «волшебный клубочек», карточки с изображением музейных правил (не шуметь, руками без разрешения не трогать).

Реальные экспонаты в группе (для осязания): деревянная ложка, глиняный горшок (чугунок), деревянный рубель или утюг, тряпичная кукла.

Цели и задачи занятия

Цель: Закрепление и углубление знаний детей о предметах русского быта на основе видеоматериала музея «Живая старина».

Задачи:

1. Обучающие: Учить детей соотносить плоское изображение на экране с объемным реальным предметом; активизировать в речи слова: экспонат, экскурсовод, чугунок, ухват, рубель, изба.
2. Развивающие: Развивать произвольное внимание, наблюдательность, умение анализировать детали видео (цвет, форму, материал предметов); развивать связную речь.
3. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к предметам старины и уважение к традициям своего народа.

Ход занятия

1. Вводная часть (Мотивационная) — 3-5 минут

Дети сидят на ковре полукругом перед экраном.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу попал удивительный предмет. Отгадайте загадку, чтобы узнать, что это:

Прячет бабушка в нём вещи:
Юбки, кофты и платки.
Он большой, тяжелый, вещий,
На нем кованые замки… (Сундук)

Воспитатель: Верно, это сундук! (Достает старинный сундучок). Но он не простой, а музейный. В нем хранятся секреты. Помните, мы с вами снимали видеообзор нашего музея «Живая старина»? Сундучок предлагает нам отправиться в виртуальное путешествие по нашему музею и сыграть в игру «Стоп-кадр». Но сначала вспомним правила музея. (Показывает карточки-символы: тишина, внимательные глаза, чуткие уши).

Воспитатель: Готовы? Включаем наш волшебный экран времени!

2. Основная часть (Интерактивная игра «Стоп-кадр») — 15-20 минут

Воспитатель включает видеообзор музея (Приложение 1). Суть игры: в определенные моменты воспитатель нажимает на паузу, и дети выполняют задания.

Стоп-кадр №1: «Русская изба и печь»

Воспитатель останавливает видео на общем плане избы или изображении печи.

Воспитатель: Стоп-кадр! Ребята, внимательно посмотрите на экран. Что занимало самое главное место в избе? (Ответы детей: Печь).

Воспитатель: Правильно. Про печь говорили: «Печь — всему дому голова». Почему? (Ответы: Она грела, в ней варили кашу и пекли хлеб, на ней спали). Найдите глазами на экране предмет, которым доставали горячие горшки из печи. Как он называется? (Ухват).

Стоп-кадр №2: «Посуда: от глины до дерева»

Воспитатель останавливает видео на полке с глиняной и деревянной посудой.

Воспитатель: Стоп-кадр! Наш экран замер. Посмотрите, сколько здесь разной посуды. Из чего она сделана? Есть ли здесь пластиковые тарелки или стеклянные стаканы? (Ответы: Нет, посуда из дерева и глины).

Воспитатель: А теперь фокус! (Воспитатель незаметно достает из своего сундучка реальную деревянную ложку, такую же, как на экране). Экспонат с экрана чудесным образом переместился к нам!

Игра «Опиши экспонат»: Передаем ложку по кругу. Каждый ребенок трогает её и говорит одно слово-признак (деревянная, гладкая, расписная, легкая, теплая).

Физкультминутка «Вейся, вейся, капустка» (Народная игра) — 2 минуты.

Воспитатель: В старину люди умели не только трудиться, но и весело отдыхать. Давайте встанем в хоровод! (Дети водят хоровод под русскую народную мелодию, завивая «капустку»).

Стоп-кадр №3: «Как стирали и гладили»

Воспитатель включает видео и останавливает его на сюжете, где показаны рубель и деревянный утюг.

Воспитатель: Стоп-кадр! Внимание на экран. Глазастые экскурсоводы, кто сможет объяснить, что это за ребристая доска с палкой? Как наши прабабушки гладили белье, когда не было электричества?

Речевое упражнение: Воспитатель вызывает одного ребенка. Тот берет в руки реальный рубель из группы и, подражая движениям на экране, показывает и объясняет детям: «Эта доска называется рубель. На палку наматывали белье и с силой катали по столу, чтобы разгладить складки».

Заключительная часть (Рефлексия и закрепление) — 5 минут

Воспитатель: Наше видеопутешествие подошло к концу, экран гаснет. Но наш музейный сундучок приготовил финальное задание.

Дидактическая игра «Что изменилось?» (или «Было — стало»):
Воспитатель достает из сундука современные предметы, а дети должны назвать их старинных «предков», которых они только что видели на видео.

Современный утюг ➔ Дети: Рубель!

Мультиварка / Кастрюля ➔ Дети: Чугунок!

Электрический чайник ➔ Дети: Самовар!

Воспитатель: Молодцы! Вы были самыми внимательными зрителями и настоящими знатоками старины.

Вопросы для рефлексии: Что вам больше всего понравилось рассматривать на экране? О каком предмете вы сегодня вечером расскажете маме и папе?

 

Библиографический список.

Рыжова Н. А., Логинова Л. В., Данюкова А. И. Мини-музей в детском саду. — М.: Линка-Пресс, 2008. — 298 с.

Юхневич М. Ю. Я поведу тебя в музей: учебное пособие по музейной педагогике. — М., 2001. — 205 с.

Чумалова Т. Музейная педагогика для дошкольников. — М., 2008 (и последующие издания).

Григорьева Е. А. Мини-музей в детском саду как средство познавательного развития дошкольников. — СПб.: Детство-пресс, 2016. — 96 с.

Ванслова Е. Г. Культура и дети. Взгляд музейного педагога. — М.: Мегаполис, 2012.