Эколята-дошколята

Автор: Петренко Екатерина Александровна

Организация: ГБУ ДОО №ЗО «Детский сад №24 «Ласточка»

Населенный пункт: г.Мелитополь

Методическое описание образовательного проекта «Эколята-дошколята»

Общая информация о проекте

Название проекта

«Эколята-дошколята»

Тип проекта

Экологический, образовательно-воспитательный

Целевая аудитория

Дети дошкольного возраста (4–7 лет), родители, педагоги ДОО

Срок реализации

2025–2026 учебный год (9 месяцев, сентябрь – май)

База реализации

ГБУ ДОО ЗО «Детский сад № 24 Ласточка_»

Г.Мелитополь

Актуальность проекта

Проект обусловлен необходимостью формирования у дошкольников основ экологической культуры, бережного отношения к природе, а также требованиями ФГОС ДО в части экологического воспитания. В условиях экологического кризиса важно с раннего возраста закладывать ценностное отношение к окружающему миру через игровую и исследовательскую деятельность.

Цель проекта

Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста через систему игровых, познавательных и практических мероприятий с использованием персонажей «Эколят» — сказочных героев, защитников прприроде

Задачи проекта

Образовательные:

• Формировать представления о природе, её объектах и явлениях;
• Расширять знания о правилах поведения в природе;
• Знакомить с Красной книгой и редкими видами животных/растений.

Развивающие:

• Развивать познавательный интерес, наблюдательность, исследовательские навыки;
• Развивать речь, творческие способности, мелкую моторику через продуктивные виды деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе;
• Формировать активную жизненную позицию («Я — защитник природы»);
• Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Этапы реализации проекта

I этап — Подготовительный (сентябрь 2025 г.)

Сроки 1-2 нежели

Мероприятия:

• Изучение методической литературы по экологическому воспитанию;
• Диагностика уровня экологических знаний детей;
• Разработка плана мероприятий;
• Подготовка материалов и оборудования (атрибуты героев, картотеки игр, наглядные пособия);
• Информирование родителей о начале проекта, анкетирование.

Результаты этапа:

• Составлен план-график мероприятий;
• Создана предметно-развивающая среда в группе (уголок «Эколят»);
• Обеспечено методическое сопровождение проекта.

II этап — Основной (практический) (октябрь 2025 – апрель 2026)

Срок 7 месяцев

Содержание работы

Месяц	Тематический блок	Мероприятия
Октябрь	«Знакомство с Эколятами»	Познавательное занятие «Кто такие Эколята?»; создание стенгазеты; рисование героев; музыкальное развлечение «Праздник Эколят»
Ноябрь	«Волшебный мир деревьев»	Экскурсия в осенний парк; наблюдение за листопадом; поделки из природного материала; акция «Покормите птиц»
Декабрь	«Зимняя природа»	Игровое занятие «Как зимуют звери»; экспериментирование со снегом и льдом; конкурс кормушек
Январь	«Вода — источник жизни»	Проектно-исследовательская деятельность «Опыты с водой»; викторина «Капелька»; экологическая сказка «Путешествие капельки»
Февраль	«Наши меньшие друзья»	Беседа «Домашние животные»; мини-проект «Мой питомец»; выставка рисунков «Животные нашего края»
Март	«Первоцветы и насекомые»	Наблюдение за первоцветами; создание экологического гербария; игра-путешествие «В гостях у пчёлки»; развлечение «Пробуждение природы»
Апрель	«Мы — защитники природы»	Экологический субботник; посадка рассады; акция «Спаси дерево» (сбор макулатуры); создание экологической книжки-малышки

Технологии, применяемые на основном этапе:

1. Игровые технологии — сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные экологические игры.
2. Проектно-исследовательская деятельность — детские мини-проекты, опыты, эксперименты.
3. ИКТ-технологии — просмотр мультфильмов об Эколятах, виртуальные экскурсии, интерактивные презентации.
4. Технология проблемного обучения — создание проблемных ситуаций («Что было бы, если бы исчезли деревья?»).
5. Здоровьесберегающие технологии — подвижные игры на свежем воздухе, элементы релаксации на природе.
6. Технология сотрудничества — взаимодействие детей и родителей, работа в парах и подгруппах.

III этап — Заключительный (май 2026 г.)

Срок реализации 2 недели

Мероприятия

• Итоговая диагностика экологических знаний детей;
• Экологический праздник «Посвящение в Эколята»;
• Оформление портфолио проекта;
• Выставка детских работ «Природа глазами детей»;
• Презентация результатов проекта для педагогов ..

Применяемые педагогические технологии

Технология	Цель применения	Пример использования
Игровая	Мотивация к познавательной деятельности	Дидактическая игра «Что растёт в лесу?»
Проектная	Развитие исследовательских навыков	Мини-проект «Как живёт муравей?»
ИКТ	Наглядность, доступность информации	Презентация «Эколята — защитники природы»
ТРИЗ	Развитие творческого мышления	Решение противоречий «Как спасти реку?»
Кейс-технология	Обучение принятию решений	Анализ проблемных ситуаций в природе
Мнемотехника	Развитие памяти и речи	Заучивание стихотворений о природе с помощью мнемотаблиц
Экспериментирование	Формирование исследовательских навыков	Опыты с водой, песком, воздухом

 

7. Достигнутые результаты

Количественные показатели:

• 100% детей группы приняли участие в проекте (22 воспитанника);
• Проведено 24 тематических мероприятия;
• Создано 3 экологических мини-проекта;
• Изготовлено 20+ поделок из природного материала;
• Проведено 2 экологические акции (кормушки, сбор макулатуры);
• Участие родителей — 85% семей группы.

Качественные результаты:

• Сформированы элементарные представления о природе, её охране (по данным итоговой диагностики уровень знаний вырос с 42% до 89%);
• Дети осознанно соблюдают правила поведения в природе;
• Сформированы навыки наблюдения и экспериментирования;
• Развиты коммуникативные навыки (умение работать в команде, договариваться);
• Повышена экологическая компетентность родителей;
• Созданы условия для дальнейшей экологической деятельности в ДОО.

Трансляция опыта

• Презентация проекта на педагогическом совете ДОО;

Перспективы развития проекта

• Продолжение проекта в следующем учебном году с расширением тематики (изучение региональной природы);
• Разработка авторских дидактических игр «Эколята-дошколята».

Выводы

Проект «Эколята-дошколята» показал высокую эффективность: интеграция игровых, исследовательских и творческих форм работы позволила сформировать у детей устойчивый интерес к природе, воспитать ответственность за окружающий мир. Методическая система проекта может быть тиражирована в других дошкольных образовательных организациях.