Экологический проект «Травянчик»

Автор: Гасанова Наида Шахвеледовна

Организация: ГБОУ «Школа экотех+»

Населенный пункт: г. Севастополь

Паспорт проекта

Вид проекта: познавательно-исследовательский, экологический, творческий.

Продолжительность: краткосрочный (3–4 недели).

Участники: дети старшей группы (5–6 лет), воспитатели, родители воспитанников.

Продукт проекта: экологическая игрушка-самоделка «Травянчик» с проросшей травой, дневник наблюдений, выставка для родителей.

Актуальность

Дошкольный возраст — самое благоприятное время для того, чтобы ребёнок стал первооткрывателем и исследователем мира природы. Экологическое воспитание дошкольников — это познание живого, которое находится рядом, во взаимосвязи со средой обитания, и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним.

Наблюдая за объектами природы, ребёнок обогащает свой чувственный опыт, на котором основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребёнок познаёт тайны окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Задача взрослого — помочь ребёнку самостоятельно найти ответы, создать условия для поисково-исследовательской деятельности.

Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, надо создать условия для поисково-исследовательской деятельности детей, что способствует формированию у детей эстетического восприятия, чувства красоты и гуманного отношения к природе. Для того чтобы вовлечь детей в практическую деятельность по выращиванию растений, для развития интереса к опытнической и исследовательской деятельности в старшей группе был реализован проект по выращиванию травянистых растений – проект «Травянчик на подоконнике».

 

«Травянчик» — это удивительное сочетание детской игрушки и живого растения, которое нужно периодически поливать. Словно живой питомец, он привьёт ребёнку навыки заботы, не требуя сложного ухода, и станет идеальным вариантом для обучения уходу за растениями.

Цель и задачи проекта

Цель: изготовление «Травянчика» своими руками и воспитание экологической культуры у детей 5–6 лет.

Задачи:

1. Обучающие:
   • вовлечь детей в практическую деятельность по выращиванию декоративных растений;
   • формировать представление о потребностях растений (тепло, свет, влага, грунт);
   • обучать простейшим трудовым умениям, работе в паре и коллективе.

1. Развивающие:

1. • учить детей ставить цель, получать необходимую информацию, планировать свою деятельность, определять средства реализации;
   • развивать познавательную активность, любознательность, интерес к выращиванию растений;
   • развивать творческое воображение, внимание, наблюдательность.

1. Воспитывающие:

1. • воспитывать желание самим вырастить растение из семян, трудолюбие, бережное отношение к природе, ответственность за живое;
   • формировать положительные взаимоотношения ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Предполагаемый результат:
- дети умеют ставить цель, получать необходимую информацию, планировать свою деятельность, определять средства реализации;
- дети активно участвуют в практической деятельности, изготавливают травянчика и осуществляют уход за ними;

- дети будут проявлять интерес и любознательность к познавательной и творческой деятельности;

- у детей повысится уровень экологической культуры;
- дети умеют налаживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

 

Предварительная работа

• Уход за комнатными растениями в группе;
• Проведение опытов «Выращивание лука», «Что нужно растениям для роста»;
• Рассматривание изображений покупных «травянчиков», обсуждение их особенностей;
• Беседы на экологические темы, чтение стихов и загадок о растениях и животных.

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап (1-я неделя)

Деятельность педагога:

• определение цели и задач проекта;
• сбор информационного материала, подбор литературы и иллюстраций;
• создание условий для организации работы;
• составление плана мероприятий.

Деятельность детей:

• рассматривание картинок с изображением «травянчиков»;
• обсуждение: какие они, нравятся ли детям;
• формулирование проблемы: «Как самим вырастить травянчика?»;
• высказывание собственных мыслей и предположений.

Работа с родителями:

• консультация «Экологическое воспитание детей в семье»;
• помощь в сборе материалов (капроновые носки, опилки, семена, декоративные элементы).

II. Основной этап (2–3-я недели)

1. Познавательно-исследовательская деятельность:

• беседы о том, что нужно растениям для роста (свет, тепло, вода, воздух);
• знакомство с процессом изготовления экологической игрушки;
• наблюдение за всеми фазами развития растения — от прорастания семян до появления первых побегов.

2. Практическая деятельность — изготовление «Травянчика»:

Материалы и оборудование:

• капроновый носок (чулок);
• опилки (или грунт для рассады);
• семена газонной травы, овса или пшеницы;
• ножницы, столовая ложка, резинки, жгутики;
• глазки для поделок, акриловые краски, кисточки, клей;
• лейка с водой, тазик.

Ход изготовления:

1. Отрезать у капронового носка резинки с двух сторон.
2. Завязать верхнюю часть жгутиком, вывернуть носок, чтобы узел был внутри.
3. Насыпать столовую ложку семян травы, распределив их в том месте, где планируется рост «волос».
4. Набить носок опилками, плотно приминая.
5. Завязать кончик носка жгутиком, обрезать излишки.
6. Сформировать фигурку: отделить небольшое количество опилок для носика, завязать жгутиками и резинками, приклеить глазки.
7. Поставить «Травянчика» в тёплое и светлое место (на подоконник).

 

3. Уход и наблюдения:

• ежедневный полив, чтобы «травянчик» всегда был влажным;
• ведение «Дневника наблюдений»: фиксация появления первых всходов (примерно на 6-й день), роста травы (на 10-й день — до 3 см, на 15-й — до 10 см);
• сравнение скорости прорастания травы в разных условиях (например, в опилках и в грунте).

 

4. Творческая деятельность:

• после того как трава немного подрастёт, делать «травянчику» причёски, аккуратно подстригая траву;
• обыгрывание игрушек в сюжетно-ролевых играх;
• придумывание историй о своих «питомцах».
• Игровая деятельность: «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Что общего и чем отличается», «Найди травянчика по описанию», «Четвёртый лишний».
• Экологические игры «Что было бы, если из леса исчезли бы….», «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Летает, плавает, бегает», «Живое- неживое»; подвижно- речевые игры «Бабка сеяла горох», «Репка-репонька, расти крепонько».
• Разгадывание загадок, чтение и разучивание стихотворений.
• Наблюдения " Выросла "прическа" у травянчика?" (продолжать учить детей замечать изменения в росте и в развитии декоративных растений, фиксировать результат наблюдений)
• Стрижка травянчиков и рассказывание стихотворений о своем "питомце".

III. Заключительный этап (4-я неделя)

• Подведение итогов, обсуждение результата и хода работы.
• Оформление выставки «Травянчиков» для родителей в раздевалке.
• Презентация проекта: дети рассказывают, как они изготавливали игрушку и ухаживали за ней.
• Каждый ребёнок забирает своего «травянчика» домой, чтобы продолжить наблюдения и порадовать близких.

Ожидаемые результаты

Для детей:

• дети умеют ставить цель, получать необходимую информацию, планировать свою деятельность, определять средства реализации;
• активно участвуют в практической деятельности, изготавливают «травянчика» и осуществляют уход за ним;
• знают об условиях, необходимых для роста и развития семян;
• умеют налаживать дружеские взаимоотношения со сверстниками;
• проявляют интерес и любознательность к познавательной и творческой деятельности.

 

Для педагогов:

• повышение уровня экологической культуры воспитанников;
• обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы.

Для родителей:

• активное включение в образовательный процесс;
• укрепление детско-родительских отношений через совместную деятельность.

Итоговое мероприятие

Выставка «Травянчики на подоконнике» с презентацией результатов проекта для родителей и детей других групп. Каждый ребёнок представляет своего «питомца», рассказывает о том, как он рос, какие условия были созданы для его роста, демонстрирует «причёску» из травы.

Заключение

При работе над проектом нашли ответы на все поставленные вопросы: узнали историю появления игрушки, научились делать «травянчиков», правильно ухаживать за ними: стричь, поливать. В результате у нас получилась необычная и интересная работа. Теперь мы можем научить изготовлению «травянчиков» всех желающих: и детей, и взрослых.

«Травянчик» ручной работы – настоящий простор для фантазии и творчества, отличный подарок родным и друзьям, это экологическая игрушка нового поколения, и даже то, что можно назвать модным словом «эксклюзив».

Мы хотим предложить создание экологической игрушки «Травянчик», как один из методов знакомства детей с живой природой. А совместное творчество ребенка и взрослого оставит не забываемые впечатления и эмоции у ребенка. Что же в ней уникального? А уникальность состоит в том, что эта игрушка- живая. Ведь у нее растут «волосы» - травка, которую в последствии вы сможете поливать, стричь, делать различные прически. Ребенок сможет наблюдать рост растения с маленького зернышка до уже крепкого, созревшего ростка. Мы думаем, данный материал будет полезен для воспитателей, родителей и их детей.

 

 

Примечание для воспитателя

Проект может быть адаптирован в зависимости от условий группы. Возможны варианты изготовления «Травянчиков» в форме разных животных (ёжик, черепаха, зайчик), а также проведение эксперимента по сравнению роста травы в опилках и в грунте — в последнем случае травка прорастает быстрее и лучше.

Полный текст статьи см. в приложении.