Задачи:

1. Формировать у детей элементарные представления о назначении проезжей части и тротуара, о правилах безопасного катания на самокате (обязательное использование шлема, движение по правой стороне) через анализ проблемной ситуации и предметов «полицейского кейса».
2. Развивать умение соотносить предметы из кейса (жезл, светофор, шлем) с их функцией, а также координацию движений, равновесие и быстроту реакции на зрительные и звуковые сигналы при передвижении на самокате.
3. Воспитывать осознанное отношение к собственной безопасности и безопасности «пассажиров», умение соблюдать культуру поведения на дороге и игровые правила во взаимодействии со сверстниками.

 

 

Материалы и оборудование:

• Кейс инспектора (атрибуты): игрушечный руль, детский шлем, жезл регулировщика, картонные круги (красный, жёлтый, зелёный), макет знака «Пешеходный переход».
• Модули для улицы: чёрные квадратики (проезжая часть), бордовые квадратики (тротуар).
• Транспорт и пассажиры: детский самокат, большая игрушечная машина, машина-такси.
• Оборудование: макет светофора, маленькие конусы (для разметки маршрута), аудиозапись звуков города.

Ход игры:

• 1. Вводная часть.

Сюрпризный момент (Ситуация в кейсе)

Воспитатель: вносит закрытый кейс с полицейской наклейкой.

Проблемная ситуация: «Ребята, сегодня утром, когда я шла в детский сад, у двери нашей группы инспектор оставил этот таинственный кейс. На нём написано: "Для младшей группы. Только для тех, кто хочет стать настоящим защитником на дороге"». Дети вместе с воспитателем открывают кейс. Анализ кейса:

Воспитатель: достаёт предметы по одному. — Что это? (Шлем).

Зачем он водителю? (Чтобы голова была в домике).

А это? (Жезл). Что им делают? (Показывают, кому стоять, кому ехать).

А это? (Картонные круги). На что они похожи? (На светофор).

Воспитатель: «Инспектор оставил нам эти предметы, потому что на нашей улице в группе случилась путаница. Машины и пешеходы всё время мешают друг другу. Он просит нас стать юными инспекторами и навести порядок. Превращаемся в защитников!

(Дети вместе с воспитателем надевают воображаемые шлемы из кейса). Делают разминку-имитацию: «накачивают колёса» (движения руками с насосом), «крутят руль», «жмут на педали».

Включается аудиозапись шума города.

• 1. Основная часть.

Путешествие и правила

Этап 1. Кейс-задача «Две дорожки» (Строительство улицы)

Воспитатель: «Первое, что мы должны сделать как инспекторы — разобраться, где, чья дорожка. В кейсе лежат строительные модули». Дети раскладывают чёрные и бордовые квадратики.

Воспитатель вместе с детьми раскладывает на полу чёрные квадратики. Воспитатель: Посмотрите, наша группа стала большой улицей. Это широкая чёрная полоса называется (проезжая часть). По ней ездят машины. Можно ли здесь бегать ножками? Почему?

Ответы детей: машины задавят, тут опасно.

Воспитатель: Машины большие, быстрые, они нас не заметят.

А вот узкая бордовая полоска - это тротуар. Кто ходит по тротуару?

Ответы детей: (Пешеходы, мы с вами).

Воспитатель: Здесь можно гулять, играть и ходить пешком. Тротуар сделан для безопасности наших ног.

Закрепление: воспитатель просит одного ребёнка пройти по «тротуару», а другого — пробежать по «проезжей части». Остальные дети хором говорят, правильно он делает или нет.

Этап 2.

Воспитатель: Правила для тех, у кого есть колёса — Ребята, ведь мы с вами не просто пешеходы. У нас есть транспорт! Если вы едете на самокате или велосипеде, кем вы становитесь? Водителями! А водители тоже должны соблюдать правила.

Воспитатель достаёт игрушечный самокат.

Воспитатель достаёт самокат: «Инспектор оставил нам самокат, но он не заводится. Чтобы он поехал, нужно решить задачку: как кататься, чтобы не попасть в беду?» Дети с помощью предметов из кейса формулируют правила:

Правило первое: «Бери защиту». Прежде чем сесть на транспорт, нужно надеть шлем. (Чтобы голова была в домике, если упадёшь).

Правило второе: «Смотри только вперёд!» Нельзя оглядываться на маму или на птичку, иначе может случиться авария, так как встречаются ямки. Куда смотрим? (Только перед собой).

Правило третье: «Толкаться нельзя!» Если рядом едет друг на самокате, нужно держать дистанцию. Самокат — твой личный островок.

Правило четвёртое: «Зелёный — водители стоят» ставят ноги на землю и замирают.

Правило пятое: «Жёлтый — приготовься». Держим руль крепко, ставим одну ногу на самокат.

Правило шестое: «Красный свет — можно ехать, но осторожно! »

(Воспитатель поднимает красный круг). Все «водители» медленно отталкиваются и едут.

Этап 3. Кейс-задача «Главный инспектор — Светофор» (Сигналы)

Воспитатель: ставит на край «проезжей части» светофор.

Воспитатель: На больших улицах машинами командует главный инспектор — светофор. Он говорит водителям, когда стоять, а когда ехать.

Игра «Водители и пешеходы»

Воспитатель поднимает зелёный круг:

— Для машин горит зелёный. Стой! Дорога закрыта.

(Дети - «водители» замирают с рулями).

А ребятам - пешеходам сейчас можно идти? Да! Берите коляску с куколой, и смело шагайте по нашей «зебре».

Воспитатель поднимает желтый круг: — Желтый глазок смотрит — приготовились! Водители крепче держим руль, пешеходы замерли у края дороги.

Воспитатель поднимает красный круг: — Красный зажегся — путь открыт! Водители, жмите на газ: «Би-би! Поехали!»

(Пешеходы в это время стоят на тротуаре и ждут).

Этап 4. Игровая поездка «Доставь пассажира на такси»

(Применение решения)

Такси везёт пассажира до магазина и доезжает до светофора. Впереди загорается зелёный свет.

Воспитатель: «Стой, машина! Зелёный глазок смотрит — ехать нельзя». Водитель нажимает на воображаемый тормоз: «Тпр-р-ру!» Все сидят тихо. Загорается зеленый.

Воспитатель: Зажегся жёлтый – приготовиться.

Воспитатель: «Зажегся красный— путь открыт! Можно ехать». Водитель жмет на газ: «Би-би! Поехали!»

Такси доезжает до остановки, водитель останавливается, открывает дверь: «Приехали. Ваша остановка». Пассажир благодарит: «Спасибо, до свидания!» и выходит.

• 1. Заключительная часть.

Воспитатель: «Мы открыли кейс, решили все его задачки и навели порядок на улице. Давайте сделаем отчёт для настоящего инспектора. Что мы сегодня спасли и починили?»

Рефлексия:

- Чьи дорожки мы разделили? (Машины — на проезжую часть, мы — на тротуар).

- Что мы решили надеть на голову, прежде чем взять самокат? (Шлем из кейса).

- Где ездят наши машинки-игрушки? (По проезжей части).

- Где гуляем мы, когда идём пешком? (По тротуару).

- Что нужно сделать, прежде чем сесть на самокат? (Надеть шлем).

-Что мы делаем, если видим красный свет? (Стой).

Вы были отличными водителями! Наше путешествие окончено!

Что развивали:

• Аналитические способности и логику (через разбор предметов кейса).
• Внимание и умение быстро реагировать на сигналы, которые сами же помогли «настроить».
• Координацию движений и умение действовать по правилам в команде, не мешая друг другу.