Занимательная математика

Автор: Демченко Нинель Александровна

Организация: ГБОУ «Стахановский УВК №7» (ДП «Березка»)

Населенный пункт: г. Стаханов

Конспект занятия: «Занимательная математика: развиваем мышление»

(с элементами программы «Орлятадошколята», мудрой совой и доброй физкультминуткой)

Возраст: старший дошкольный (5–6 лет)
Продолжительность: 25–30 минут
Форма: сюжетноигровая («Путешествие юных Орлят по Математическим островам»)

Цель Развивать логическое мышление детей через решение занимательных математических задач, формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обосновывать ответ; воспитывать чувство принадлежности к команде «Орлятдошколят», уверенность в своих силах и готовность помогать друг другу.

Задачи Образовательные:

• закрепить счёт в пределах 10, умение соотносить число и количество;
• повторить геометрические фигуры, признаки классификации предметов;
• упражнять в построении сериационного ряда и нахождении закономерности.

Развивающие:

• развивать операции анализа, синтеза, сравнения, сериации;
• формировать способность рассуждать и аргументировать выбор;
• тренировать зрительное и слуховое внимание, память.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к математике, настойчивость в поиске решения;
• формировать навыки сотрудничества, умение договариваться и помогать товарищу;
• укреплять чувство единства команды «Орлятдошколят»: ценности дружбы, поддержки, уверенности в себе.
• Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Мотивация и постановка задачи.
Воспитатель приносит «посылку» с картой, письмом от Профессора Логики и значками «Орлёнокдошколёнок».

«Дорогие юные Орлята! В моей лаборатории перепутались все задания. Помогите навести порядок: пройдите по островам, выполните задания — и вы получите звание “Юный математиклогик” и особый значок Орлёнка!»

Дети рассматривают карту: на ней 4 острова — «Остров Загадок», «Остров Фигур», «Остров Чисел», «Остров Закономерностей».

Заинтересовывающий момент с совой.
На карте появляется изображение мудрой совы (или мягкая игрушка/картинка).

«Смотрите, кто нас будет сопровождать! Это мудрая сова — она знает все секреты математики и поможет нам в пути. Сова будет наблюдать, как мы дружно работаем, и подсказывать, если вдруг станет трудно. Но она не даёт ответы сразу — она помогает задавать правильные вопросы!»

Правило игры: за каждое выполненное задание команда получает «звёздочкуподсказку». В конце — собираем из звёздочек «ключ» (узорпоследовательность), чтобы открыть сундук с сюрпризами (значки, наклейки).

Девиз Орлят (хором):

«Мы — Орлята, мы дружны,
Мыслим чётко, знаем мы:
Вместе справимся всегда —
Нам любая цель по плечу!»

2. Основная часть (20–22 минуты)

Остров Загадок (5 минут)

Цель: развитие смекалки, умения выделять существенные признаки, не поддаваться на «ловушки».
Формат: фронтально + обсуждение.

Примеры задачшуток (дети поднимают руку, объясняют ход мысли):

• «Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц?» (Ответ: 5 — только птицы, остальные не птицы.)
• «У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок и собака Дружок. Сколько внуков у бабушки?» (Ответ: 1 — Маша.)
• «На забор взлетел петух, повстречал ещё там двух. Сколько стало петухов?» (Ответ: 3.)

Приём: после каждого ответа воспитатель просит 1–2 детей объяснить: «Как ты понял? Что помогло выбрать правильный ответ?»
Поддержка от совы: «Сова шепчет мне: “Важно не торопиться и сначала подумать, кто точно птица, а кто — нет!”»

Акцент на ценности Орлят: «Молодцы, Орлята! Вы не просто посчитали — вы подумали и помогли всей команде!»

Остров Фигур (5 минут)

Цель: классификация по признакам (форма, цвет, размер), развитие зрительного анализа.
Материал: набор геометрических фигур (разные по цвету и размеру), 3 обруча/контура для сортировки.

Задание 1 (в парах): «Разложи фигуры на три группы так, чтобы в каждой группе все фигуры были похожи между собой, а между группами — отличались. Объясни признак».
Варианты признаков: по форме, по цвету, по размеру.

Поддержка для пары: если дети спорят, воспитатель напоминает: «Орлята всегда договариваются. Кто предложит признак, а кто проверит?»

Задание 2 (на доске/мольберте): «Найди лишнюю фигуру и объясни почему». Даётся ряд из 4–5 фигур, где одна отличается по признаку (например, все круги, а одна — квадрат). Ребёнок называет лишнюю, остальные соглашаются или предлагают свой вариант.
Совет совы: «Сова подсказывает: “Посмотри внимательно: что здесь не такое, как у остальных?”»

Физкультминутка «Добрая зарядка Орлят» (3 минуты)

Проводится как «доброе движение» — все вместе, дружно, с поддержкой друг друга.

«А теперь немного отдохнём, но не забудем про нашу мудрую сову! Повторяйте за мной движения, а сова будет следить, чтобы мы делали всё правильно!»

Движения:

• «Крылья Орлят» — плавные взмахи руками вверхвниз (20 секунд).
• «Совиный поворот» — медленно поворачиваем голову вправовлево, как сова (по 3 раза).
• «Крепкая команда» — дети берутся за руки и делают 3 лёгких прыжка вместе.
• «Тишина для ума» — 5 секунд спокойно стоим, слушаем тишину, чтобы потом снова думать и решать.

После: «Сова довольна: вы не только сильные, но и внимательные!»

Остров Чисел (5 минут)

Цель: прямой и обратный счёт, соотнесение числа и количества, понимание состава числа.
Материал: карточки с цифрами, фишки/счётные палочки, «числовые гусеницы» (полоски с ячейками).

Игра «Числовая гусеница»:

• Собрать гусеницу по порядку от 1 до 10.
• Найти «пропущенное звено» (воспитатель убирает одну цифру, дети называют и ставят на место).
• Вариант усложнения: собрать гусеницу в обратном порядке от 10 до 1.

Минизадача на состав числа: «У нас 7 фишек. Раздели их на две кучки. Расскажи, сколько в одной и сколько в другой. Запиши как “7 — это … и …”». Дети предлагают разные варианты (6 и 1, 5 и 2, 4 и 3).
Подсказка совы: «Сова говорит: “Можно попробовать разные способы. Главное — не бояться ошибаться: ошибка — это тоже шаг к правильному ответу!”»

Остров Закономерностей (5–7 минут)

Цель: сериация, продолжение ряда, выявление закономерности.
Материал: карточкицепочки с чередованием (цвет, форма, размер), блоки Дьенеша или простые фигуры.

Задания:

1. «Продолжи узор»: на полосе выложен ряд: красный круг — синий квадрат — красный круг — … Что дальше? Дети по очереди добавляют элемент и объясняют правило.
2. «Построй лесенку»: из 5 полосок разной длины построить «лесенку» от самой короткой к самой длинной. Проверить, прикладывая края.
3. «Что изменилось?»: воспитатель меняет местами 1–2 элемента в ряду, дети замечают и возвращают на место.
   Совет совы: «Сова советует: “Сначала посмотри на порядок, потом сравни соседние элементы — и закономерность станет видна!”»
4. 3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Рефлексия и награждение.
Дети собирают из полученных «звёздочекподсказок» ключузор (последовательность цветов/фигур) и «открывают» сундук. Каждый получает значок «Юный математиклогик» и памятный подарок от мудрой совы.

Вопросы для рефлексии:

• Какое задание показалось самым трудным? Почему?
• Какое было самым интересным?
• Что помогло найти правильный ответ: считать, сравнивать, искать закономерность?
• Как сова помогала нам в пути?

Подведение итогов:

«Орлята, вы сегодня отлично справились! Благодаря вашей дружбе, смекалке и помощи мудрой совы мы смогли пройти все испытания. Теперь вы настоящие Юные математикилогики!»

Завершающее слово:

«Помните, что вместе мы можем всё! Продолжайте дружить, помогать друг другу и узнавать новое. До новых встреч с мудрой совой и весёлыми заданиями!»

Финальная активность:
Все вместе поют короткую песню о дружбе или делают дружный хоровод вокруг карты, прощаясь с совой и обещая вернуться снова.

 

Методические рекомендации

• Дифференциация: для детей, которым сложно, давать подсказкинаводящие вопросы («Посмотри на цвета: они чередуются или одинаковые?»). Для сильных — усложнять: больше элементов в ряду, два признака одновременно.
• Речь и аргументация: поощрять полные ответы: «Я думаю, что это лишнее, потому что…», «Сначала я посчитал, потом сравнил…».
• Темп: чередовать задания на внимание/счёт и на пространственное мышление, чтобы поддерживать интерес.
• Роль совы: использовать её как мягкий «голос рассуждения» — она не даёт готовых ответов, а помогает детям задавать себе правильные вопросы.