Ф.И.О.

учителя-логопеда

Евтифеева Наталья Николаевна

Группа (логопедическое заключение)

Старшая группа компенсирующей направленности

Тема занятия

Дом. Родина.

Тип занятия

Подгрупповое

Используемые технологии

Информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, личностно- ориентированные, коррекционные, игровые.

Цель занятия

Развитие грамматического строя речи, связной речи, по теме недели Дом. Родина, при помощи нейроковриков «Цветные полянки».

Задачи

Образовательные

Коррекционно-развивающие

Воспитательные

Познавательное развитие

Закрепить и расширить знания о символах и богатствах России.

Развивать слуховое и зрительное восприятие.

Социально-коммуникативное развитие

Вызвать интерес к занятию.

Формировать умение отвечать полным ответом.

Воспитывать чувство любви и гордости к своей стране.

Речевое развитие

1. Обогатить словарь (род, Родина, родня, родные, родственники, родиться).

2. Развивать умение образовывать ед.ч. и мн. ч. имён сущ. в Т.п.и Р.п.

Физическое развитие

Формировать речедвигательные навыки.

Оборудование

Картинки: герб, гимн, флаг Российской Федерации, матрёшки, берёзы, Георгий Победоносец, озеро – озёра, река – реки, город – города, море – моря, поле – поля, лес – леса, село – сёла. Полоски из бумаги: 2 белые, 2 синие, 2 красные. 7 больших флагов и 7 маленьких флагов, разрезанные на полоски. 7 нейроковриков «Цветные полянки».

Речевой материал

Стихотворение «Родные просторы» (Владимир Александрович Степанов)

Физминутка «В нашей стране»

Этап

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности детей

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Результат деятельности

I Этап

Мотивации

Цель: мотивирование детей на активность, инициативность, самостоятельность.

2 минуты

Словесные, наглядные.

Подгрупповая, восприятие художественной литературы, коммуникативная

Здравствуйте уважаемые гости!

Ребята, тема нашего занятия: «Дом. Родина».

Я вам прочту стихотворение, послушайте.

Если долго-долго-долго
В самолете нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть
То увидим мы тогда
И леса, и города,

Океанские просторы,
Ленты рек, озера, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна,

И поймём тогда, какая,

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

(Владимир Александрович Степанов)

Ребята, посмотрите внимательно на изображение (герб, гимн, флаг Российской Федерации, матрёшки, берёзы) Подумайте и скажите о какой стране мы сегодня будем говорить?

Мы будем говорить о России.

Дети приветствуют гостей (жури)

Дети слушают стихотворение

Дети охотно вступают в общение со взрослым, ориентируются на общепринятые нормы и правила культуры поведения при общении со взрослым и сверстниками.

II. Этап Актуализации знаний

Цель: актуализирование знаний о символах России.

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Результат деятельности

3 минут

Словесные, наглядные.

Подгрупповая, коммуникативная.

Да! Как вы поняли? Что помогло вам правильно ответить на вопрос?

Да, ребята! Всё это, символы нашей страны. У каждой страны свои символы, свой флаг, герб, гимн.

Россия – наша Родина, мы здесь родились.

Вглядитесь внимательно на Российский герб. Крылья орла похожи на солнечные лучи. На груди орла изображен всадник с копьём. Это – святой Георгий Победоносец. Всадник скачет на коне. За его плечами развивается плащ. Он победил дракона. Это означает победу справедливости, добра над злом.

Есть у каждой страны особенная, самая главная песня. Она исполняется в особенных, торжественных случаях. Её мы слушаем стоя и молча, но иногда мы поём. Как называется эта песня?

Гимн страны – это тоже государственный символ.

Отвечали на вопросы.

Флаг России, герб, матрёшки, берёзки.

Эта песня называется - Гимн.

Дети вспоминают символы своей страны, охотно вступают в общение со взрослым, ориентируются на общепринятые нормы и правила культуры поведения при общении со взрослым и сверстниками.

III. Этап Объяснения (приобретения нового знания)

Цель: знакомство с нейроковриками «Цветные полянки».

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Результат деятельности

2 минуты.

2 минуты.

2 минуты.

3 минуты.

Словесные, наглядные методы. Практические и игровые приёмы.

Формы: совместная деятельность педагога и детей, организованнаяобразовательная деятельность.

Виды: игровая, продуктивная, коммуникативная.

Ребята, садитесь на стульчики. Мы сегодня будем много говорить, будем стараться выговаривать, чтоб друг друга понимать. Нам поможет артикуляционная гимнастика. Смотрите и слушайте меня внимательно. Я буду показывать и говорить как делать, а вы повторяйте за мной. Наш рот - это дом, в доме мы сделаем уборку. Язычок поднимем вверх и «Моем потолок». Язычок опустим вниз, «Моем пол». Язычком упираемся в щеку и «Моем стены» одну и другую. Молодцы!

Ну а теперь поговорим о ещё об одном символе России – о флаге. Кто мне назовёт цвета Российского флага?

А вы знаете, что означает каждый цвет у нашего флага? Белый цвет означает мир, благородство, чистоту. Синий цвет олицетворяет верность, честность, целомудрие. Красный цвет – мужество, смелость, любовь, отвагу и героизм.

Мы сейчас с вами поиграем! Я хочу проверить вашу внимательность. У нас три команды. На столе лежат полоски из бумаги трех цветов: белый, синий, красный. Первая команда возьмите полоски белого цвета, вторая возьмите синие полоски и третья – красные.

• «Я живу в России". Послушайте внимательно! Когда я подниму белый цвет, первая команда, вы дружно громко говорите «Я», на синий, вторая команда, говорите - «ЖИВУ», на красный, третья команда – «В РОССИИ». Молодцы!

Ребята, а сейчас мы с вами соберём из цветных полосок большой флаг и маленький. Мы будем работать одновременно двумя руками, а чтоб нам было веселей и интереснее, мы будем работать на ковриках «Цветные полянки». Посмотрите, как сделаю это я! Одновременно одной рукой я беру большую полоску, другой рукой - маленькую. И одновременно кладу, на жёлтую и зелёную полянку, и раз, и два, и три! А вы соберите флаги на красной и голубой полянке.

А теперь расскажем, на каких полянках лежит большой флаг и маленький. Послушайте, как скажу это я! У меня на жёлтой полянке большой флаг, а на зелёной маленький. И, вы расскажите, как я.

Давайте назовём хором маленький флаг ласково.

Сели на стульчики. Слушают педагога.

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Белый, синий, красный – цвета Российского флага.

Отвечают по очереди полным ответом.

Слушают внимательно, что говорит педагог.

Смотрят внимательно, какой цвет показывает педагог и каждая команда говорит своё слово.

Слушают и смотрят внимательно, что говорит и показывает педагог.

Пробуют работать двумя руками одновременно. Собирают большой флаг и маленький на красной и голубой полянке.

Слушают, как говорит педагог, и повторяют так же.

Говорят хором. Флажок.

Дети получают знания и вырабатывают умения, выполняя артикуляционную гимнастику. Полное вхождение детей в игровую ситуацию.

У детей формируется слуховое и зрительное восприятие, внимание, умеют говорить хором.

У детей развиваются нейросвязи, межполушарное переключение.

Дети умеют строить предложение

IV. Этап

Физминутка

Цель: обеспечение кратковременного активного отдыха, повышение и удержание умственной работоспособности.

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности детей

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

2 минуты.

Двигательно – речевые

Подрожательные.

Формы: совместная деятельность педагога и детей.

Виды: игровая, коммуникативная.

«Наша Родина – Россия»

В нашей стране горы - высокие,

Реки глубокие,

Степи, поля широкие,

Леса большие,

А мы ребята сильные, вот такие!

Повторяют слова. Поднимают руки вверх и тянутся на носочках.

Присаживаются на корточки.

Раскидывают руки широко.

Имитируют руками не обхватить ствол.

Показывают силу и большой палец.

Дети умеют одновременно проговаривать слова и делать движения.

VI. Этап Закрепления

Цель: закрепление полученных знаний о Родине, с использованием нейроковриков «Цветные полянки».

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Результат деятельности

7 минут.

Словесные, наглядные методы. Практические и игровые приёмы.

Формы: совместная деятельность педагога и детей, организованнаяобразовательная деятельность.

Виды: игровая, продуктивная, коммуникативная.

Ребята садитесь на стульчики.

Россия – наша Родина! Это наш дом!

Почему мы так говорим, наша Родина, Родина наш дом?... родители, родственники, родня, родные, родиться, у всех этих слов есть общее слово род! Вот так и произошло слово Родина. Как называется наша Родина? Давайте ответим все вместе, хором…- Наша Родина – Россия!

Чем богата Россия? (на столе лежат картинки) Рассмотрите картинки, где изображено много предметов и скажите полным ответом. Послушайте, как я скажу! (на картинке озёра) Россия богата озёрами. Скажите так же как я. Чем богата Россия? Что у вас изображено на картинках?

Сейчас с вами поиграем в игру «Один – много» !

• нам было веселей и интереснее, мы будем играть на «Цветных полянках».

Послушайте, что я скажу! Возьмите картинки в руки. Положите их на красную и голубую полянку.

Полным ответом скажите, что у вас на полянках? Но сначала послушайте, как скажу я. У меня вот так получилось. На красной полянке озеро, а на голубой полянке много озёр. Теперь вы скажите, как я.

Сели на стульчики.

Отвечают на вопрос педагога (потому что мы здесь родились, здесь живут наши родители, родственники).

Говорят хором.

Рассматривают картинки и отвечают полным ответом.

Слушают, что говорит педагог и выполняют инструкцию.

Слушают, как говорит педагог, и учатся строить предложение с союзом (а).

Дети умеют подбирать однокоренные слова к слову род.

Дети умеют работать по инструкции, умеют отвечать полным ответом.

Знают и называют богатства России.

Умеют строить предложение с сущ. в Т. п. мн. ч.

Умеют строить предложение с союзом (а), с сущ. в Р. п. мн. ч.

VIII. Этап

Итог занятия. Рефлексия

Цель: формирование познавательного интереса, чувства гордости, любви к Родине.

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Результат деятельности

2 минуты.

Словесные, наглядные

Формы: совместная деятельность педагога и детей, организованнаяобразовательная деятельность.

Виды: коммуникативная.

Ну вот и всё! Наше время истекло, о чём сегодня с вами говорили? О Родине, о России, о символах и богатствах Росси. Молодцы!

На Руси верили, что если что-то пожелать, то пожелание сбудется. Чтобы вы пожелали нашей Родине?

Ребята, вы – будущее России! Вы сделаете нашу страну крепкой и могучей. Если будете любить своих друзей и близких, не будете ссориться, а будите помогать друг другу.

Спасибо ребята, мне было очень приятно с вами общаться. Всего вам доброго! До свидания!

Отвечают на вопрос педагога (о России, о Родине, о символах и богатствах России).

Желают счастья, мирного неба, любви, здоровья….

Говорят до свидания.

Дети закрепили свои знания о России, о Родине, о символах и богатствах России выполняя практические действия.