Этапы деятельности

Действия, деятельность педагога

Содержание деятельности

Материал

Действия, деятельность детей

Планируе-

мый результат

1. Организа-ционный

Встречает детей.

Ребята, я очень рада вас видеть. Так приятно говорить друг другу слова приветствия. Давайте поздороваемся.

Дети заходят в зал, встают в круг.

Психологический настрой на предстоя-щую деятельность, создание атмосферы заинтере-сованности и психологического комфорта.

Исполняет приветствен-ную попевку на фортепиано.

Евтодьева. А.

Мы ладошки друг другу подаем,

И с улыбкой «Здравствуй!» - мы поём. Добрый день! Добрый день!

Заниматься нам не лень! (2 раза)

Евтодьева А.

«Приветствие» (Нотный вариант см. приложение1)

Выполняют движения по тексту.

Садятся на стульчики

Обращает внимание детей на расставленные по залу шесть разноцветных кол-пачков.

• Сегодня ребята, у нас необычное задание, мы будем выполнять задания

«волшебных колпачков», под которыми спрятаны карточки с заданиями.

• Ну что, вы готовы?
• Итак, выберем из вас того, кто пойдет открывать колпачок первым.

Внимательно слушают.

Проговаривание считалки.

Раз, два, три, четыре, пять! Нам друзей не сосчитать! А без друга в жизни туго! Берегите же друг друга!

- на ком я остановилась, тот и пойдет открывать первый колпачок.

(приложение 2)

Считалочка.

Раз, два, три, четыре, пять!

Следят за водящим, проговаривая текст считалки.

Выбранный считалкой ребенок идет открывать колпачок, показывает всем, что

изображено на карточке.

Читает задание на карточке.

Итак, посмотрим, какое у нас первое задание.

Как вы думаете, что же это значит «Му-зыкальные загадки»?

Колпачок рис. №1 (Приложение№3)

Ребенок выбирает колпачок

Предлагают свои ответы.

Это значит, что вы должны будете подобрать соответствующую картинку к услышанному музыкальному произве-дению.

Но прежде, встаньте, пожалуйста, в круг.

Динамическая пауза.

«Путешественники» Вместе с детьми выполняет движение по тексту.

Динамическая пауза.

«Путешественники»

Динамическая пауза.

«Путешествен-ники»

(приложение 4)

Дети встают в круг, выполняют движения по тексту.

Настрой на восприятие.

2.Основная часть

Раскладывает картинки на полу.

Включает музыкальные фрагменты на музыкальном центре.

Следит за правильностью счета.

Слушание

«Музыкальные загадки»

Внимательно посмотрите на картинки и представьте себе, какая музыка должна звучать.

Прослушайте, пожалуйста, музыкальные фрагменты и покажите мне именно ту картинку, которая, как вы считаете, подходит под эту музыку.

1. Маша спит Г.Фрида
2. Полька И. Штраус
3. Смелый наездник. Р. Шумана
4. Марш солдатиков. Е.Юцкевич.

Молодцы ребята, с первым заданием мы с вами справились, продолжим!

И вновь выбираем считалочкой, кто идет за колпачком.

На ком мы остановились, тот и пойдет открывать второй колпачок.

(Приложение3) Колпачок рис. №2, 3, 4, 5

Аудиозаписи:

1. Маша спит Г.Фрида
2. Полька И. Штраус
3. Смелый наездник. Р. Шумана
4. Марш солдатиков. Е. Юцкевич.

(приложение 2)

Рассматривают картинки.

Внимательно слушают музыкальные произведения и вместе решают, какая картинка, к какому музыкальному про-изведению подходит.

Дети остаются в кругу.

Водящий читает считалочку.

Остальные дети садятся на свои места.

Читает задание.

Игра на ДМИ «Сказка-шумелка»

Итак, посмотрим, какое у нас второе задание. «Сказка-шумелка». Что бы это могло значить? Вы знаете ребята?

(приложение3) Колпачок рис. №6

Отвечают.

Настрой на игру на ДМИ

Включает мульти-медиа проектор.

Привлекает внимание детей к экрану. (Мультимедийное, музыкальное сопровождение сказки)

Читает текст сказки. Переключает слайды.

Следит за правильностью счета.

Верно, мы будем с вами озвучивать сказку музыкальными инструментами.

Вот ребята посмотрите, пожалуйста, на экран.

Здесь изображены музыкальные инструменты, которые нам нужны для оз-вучивания сказки, которая называется

«Зима в лесу».

Подойдите пожалуйста к столу, обратите внимание, здесь много различных инструментов, выберите те инструменты, которые изображены на экране.

Итак, начинаем, я буду эту сказку рассказывать, экран нам ее покажет, а вы будете ее озвучивать.

И мы опять выбираем того, кто будет открывать колпачок считалкой.

На ком мы остановились, тот и пойдет открывать следующий колпачок.

барабан, погремушки, металло-фон, шуршащий пакет, деревянная расческа, палочка для металлофона.

(приложение 5)

(приложение 2)

- шумная сказка. Смотрят на экран.

Подходят к столу, каждый берет инструмент, который нужен для озвучива-ния.

Озвучивают текст.

Водящий читает считалочку.

Остальные дети садятся на стульчики.

Читает задание на карточке.

Читает артикуляционную сказку и вместе с детьми выполняет движение по тексту.

Пение

И следующее наше с вами задание

«Спой песню»!

Прежде чем приступить к пению песни мы с вами прочтем артикуляционную сказку

«Веселые мышки»

Приложение 3

Колпачок рис. 7

(приложение 6) Сказка для артикуляционной гимнастики

«Веселые мыш-ки»

По системе развития голоса

В.Емельянова.

Внимательно слушают задание.

Принимают правильную позицию сидя на стуле (плечи расправлены, ноги на полу, спина прямая).

Подготовка артикуляци-онного аппарата к пению

Исполняет на фортепиано

Следит за правильностью счета.

Исполняется песня «Первый снег»

И мы выбираем того, кто будет открывать колпачок считалкой.

На ком мы остановились, тот и пойдет открывать следующий колпачок.

(приложение7)

«Первый снег» Музыка А.Филиппенко, слова А. Горина

(приложение 2)

Исполняют песню

Водящий читает считалочку.

Остальные дети остаются на своих местах.

Читает задание.

Раздает карточки-схемы каждому ребенку.

Обращает внимание детей на мультимедийное сопровождение.

МРИ «Ножки - ладошки»

И следующее задание Музыкально-ритмическая игра «Ножки-ладошки» Будем все сейчас играть,

Будем ритмы создавать. Ладошки будут хлопать, Ну, а ножки – топать.

Ты на схему посмотри, И потом все повтори.

Посмотрите на ваши карточки, на которых изображены ножки и ладошки, обратите внимание, что они отличаются по размеру, если ладошка или ножка большого размера – это значит… (длинный звук), а если маленького размера – короткий!

Потренируйтесь, каждый из вас исполните свою схему.

А теперь обратите внимание на экран, вот они наши карточки-схемы, кто уви-

дел свою схему, тот и исполняет ритми-ческую дорожку.

Колпачок рис. 8

Приложение 3

приложение 8

Внимательно слушают.

Внимательно рассматривают схему на карточках, отвечают на вопросы.

Топают и хлопают, согласно схеме.

Исполняют, только те дети, чья карточка появилась на экране.

Развитие чувства ритма.

Показывает атрибуты для танца (бабочки из фольги,

Танец-импровизация

«Снежные бабочки»

Ребята! Посмотрите, какая красота! Это снежные бабочки, с которыми мы сей-

Аудиозапись

«Снежные бабоч-

Слушают музыкальный фрагмент.

Эмоциональный настрой на творчество.

Творческая

на палочках).

Включает музыкальные фрагменты на музыкальном центре.

Раздает атрибуты, следит, чтобы движения выполня-лись под музыку.

Следит за правильностью счета.

час с вами будем танцевать. Но для начала, прослушайте фрагмент музыкального произведения, представьте себе, что наши бабочки оживают, как они взлетают вверх, опускаются на землю, собираются в кружок, разлетаются по заснеженной полянке, как они вращаются в воздухе, собираются парами.

А теперь возьмите бабочек в руки, и начинаем танцевать…

Какие вы молодцы! Ваш танец снеж-ных бабочек очень похож на сказочную метель!

Ну что же, продолжим, у нас остался последний колпачок, чтобы узнать какое под ним задание, вновь воспользуемся считалкой. На ком мы остановились, тот и пойдет открывать следующий колпачок.

И завершающее задание это музыкальная игра, которая называется «Ска-зочный полет»

ки»

Слова и музыка Е. Курячей.

(приложение 2)

Приложение 3 Колпачок рис.9

Выполняют свободные танцевальные движения с атрибу-тами.

Водящий читает считалочку.

Остальные дети остаются на своих местах.

инициатива детей.

Объясняет детям инструкцию к игре.

Исполняет на фортепиано Любую энергичную мелодию.

Игра «Сказочный полет» Давайте поиграем!

Пока звучит энергичная музыка, вы двигаетесь по залу врассыпную легко и быстро. Как только музыка останавливается, вы должны будете выполнить мою команду:

1.построиться в один большой круг,

2.4 маленьких кружочка, 3.парами,

4.в 2 колонны.

Выполняют команды согласно инструкции к игре.

Эмоциональный подъем

1. Итог.

Эмоционально положительная оценка.

Исполняет прощальную попевку на фортепиано.

Ну вот, ребята. Наши колпачки с заданиями закончились.

Вы отлично справились со всеми заданиями. Похлопаем себе и дружно скажем: «Мы – молодцы!»

И в завершение нашего занятия - традиционное музыкальное прощание.

приложение 9 Слова и муз. Евтодьевой

«Прощание»

Положительные эмоции.

Пропевают «До сви-да-ни-я»

Получение эмоционального удовлетворения от совместной игровой деятельности