«Лаборатория Квантик» с использованием модуля STEM-технологии-естественная наука

Автор: Яковенко Крестина Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №8

Населенный пункт: Ростовская область, г.Каменск-Шахтинский

Цель: Развитие познавательной активности в процессе знакомства со свойствами песка. Развивать исследовательские навыки; любознательность, наблюдательность, моторику рук, воображение, логическое мышление, речь.

Задачи:

Образовательные:

-Упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое

мышление.

-Учить в проблемной ситуации находить правильное решение.

Развивающие:

-Развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память.

-Познакомить со свойствами песка.

Воспитательные:

-воспитывать желание достигать цели в проблемной ситуации.

-Воспитывать желание помогать друг другу в выполнении коллективного задания.

Оборудование: телевизор, видеофрагмент про песок, коробка с песком, письмо, бейджи, нарукавники, фартуки, мерные стаканы, одноразовые тарелки, мерные ложечки, пипетки, весы, короба с песком, бланки для фиксирования результата, картинки,лупы.

Предварительная работа: просмотр видеофильма о том, как появился песок.»

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята,у нас сегодня гости, давайте их попривестствуем

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: Ребята, давайте возьмемся за руки и повторяйте за мной:

Нас сегодня ждет дорога

И узнать нам надо много

Усердно будем мы трудится,

Чтобы всему нам научиться!

Воспитатель: Мы с вами в прошлый раз познакомились с профессором Всезнайкиным, помните кто это?

Дети: Да, это профессор, который летает по всему миру и узнает много интересного.

Воспитатель: Все правильно, давайте узнаем какое у него к нам дело? Он прислал нам коробку.

- Попробуем угадать, что там находится. (Дети берут коробочку, встряхивают её, слушают, как она звучит, затем проверяют, имеет ли она запах. Пробуют догадаться, что там находится. )

Воспитатель: На коробке есть загадка:

Петя замок строит ловко,

Катя торт печёт ведёрком.

Здесь у моря на часок

Всех детей собрал (песок).

Воспитатель: Кто, дети, загадку отгадал? Кто этот предмет по приметам узнал?

Дети: песок

Воспитатель: Давайте посмотрим, правильно ли вы отгадали. (Открываем коробочку, рассматриваем, что там находится.) Ребята, вы были правы это же песок.

Воспитатель: Но, посмотрите, здесь ещё какое-то письмо. Давайте его прочитаем. (достаю из коробочки и читаю письмо).

«Дорогие друзья, профессор Всезнайкин рад приветствовать вас. Я знаю, что песок - это то, с чем вы играете в детском саду и во дворе в теплое время года. Но у меня ничего не получилось из него построить. Подскажите, пожалуйста, что я делал не так».

Воспитатель: Ребята, давайте изучим песок и объясним профессору, в чем была его ошибка. Но сначала давайте вспомним, мы ходили в научный центр и там узнали что такое песок и как он появляется. Так что же такое песок?

Дети: песок-это то, что осталось от камней и скал. Долгое время ветер, дождь и солнце их разрушали, превратив в множество песчинок , из которых и состоит песок.

Воспитатель: Молодцы. Но нам теперь нужно изучить его. Готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Значит пора отправляться в нашу лабораторию «Квантик». Но сначала, давайте узнаем кто сегодня будет из вас учёными, а кто помощниками. Напомните, что будут делать ученые?

Дети- ученые- будут проводить опыты

Воспитатель: А что делают помощники ученых?

Дети: Помощники- помогают ученым, записывая результаты исследования.

Воспитатель: Верно, ребята. Я приготовила снова волшебный веер- на них помните же картинка профессора Всезнайкина- это ученые, а если нарисован мальчик с карандашом?

Дети- Помощники.

Воспитатель: И так, начнем. ( дети выбирают свои роли в лаборатории) Вот теперь, пора отправляться в лабораторию «Квантик».

Физминутка

По дорожке ты шагай,

Выше ноги поднимай

Свою спину выпрямляй,

Маршируй, не отставай!

Воспитатель: Вот мы и подошли к лаборатории: Ученые надеваем-фартуки, нарукавники и бейджи. Помощники- надеваем бейджи.

Проходите занимайте свои места Ученые за столы, а помощники – перед ними, чтобы видеть опыт и фиксировать его. Вспомним, как вести себя в лаборатории:

«1. Не кричать.

2. Внимательно слушать и смотреть.

3. Не пробовать на вкус,то что находится перед вами.

4. Друг другу помогать.

5. Вести себя спокойно».

Опыт 1. « Сыпучесть»

Воспитатель: Проверим какой может быть сухой песок. Пересыпьте песок из мерных стаканчиков в тарелочки. Легко ли сыплется песок?

Дети: Да.

Воспитатель: А теперь возьмем вот такое приспособление, как оно называется?

Дети: лупа

Воспитатель: Возьмем лупу и внимательно рассмотрим, из чего состоит песок. Дети рассматривают песок.

Воспитатель: Из чего состоит песок?

Дети: из крупинок, зернышек песчинок.

Воспитатель: Посмотрите, в песке каждая песчинка лежит отдельно и не прилипает к своим «соседям». Так почему сухой песок сыпется?

Дети: Потому что песчинки не прилипают друг к другу.

Воспитатель: Можно что-то слепить из сухого песка?

Дети: «нет», т.к. в сухом песке песчинки лежат отдельно друг от друга, свободно двигаются, рассыпаются.

Воспитатель: Поэтому- то профессор не мог ничего слепить. Так какой мы можем сделать вывод? Сыпучь ли песок?

Дети: Да, сухой песок-сыпучь.

Воспитатель: я предлагаю, нашим помощникам зафиксировать это в ваших листах и выбрать картинку на которой вы видите, что сухой песок сыпучь.

Опыт 2 «Несыпучесть»

Возьмите пипетки. Аккуратно наберем воды с помощью пипеток, и накапаем в тарелочки с песком. Потрогаем песок. Каким он стал?

Дети: Влажным, мокрым.

Воспитатель: А куда исчезла вода?

Дети: Спряталась в песок, песок быстро впитывает воду.

Воспитатель: Давайте теперь рассмотрим влажный песок через лупу. Изменились ли песчинки? Как?

Дети: они лежат плотно друг к другу, они слиплись между собой.

Воспитатель: Можем мы теперь насыпать песок?

Дети: нет, он не сыпучий.

Воспитатель: Почему, вы же в первом опыте сказали, что он сыпется?

Дети: Потому, что там песок был сухой, а сейчас влажный и песчинки прилипли друг к другу.

Воспитатель: Можно лепить из мокрого песка?

Дети: да, теперь песок сохранит форму.

Воспитатель: Теперь вы можете сказать, почему у профессора не получилось построить из песка?

Дети: он лепил из сухого песка.Воспитатель:Вывод какой можем сделать?

Дети: Что мокрый песок становится вязким и из него легко лепить.

Воспитатель: Верно. Пора нашим помощникам зафиксировать это. Выбрать картинку и прикрепить, которая подтвердит, что из мокрого песка можно лепить. (проговаривая при отборе)

(Звучит шум прибоя)

Давайте представим, что мы маленькие песчинки. Выходите все ко мне. Когда песок сухой, то каждая песчинка, лежит отдельно друг от друга. Давайте и мы расцепим руки. Вот так. Мы сухой песок. Но вот пошел дождик и намочил песок. Они намокли, плотнее прижались друг к другу, слиплись. Давайте и мы подойдем друг к другу поближе и обнимемся. Мы мокрые песчинки! А теперь давайте вернемся в лабораторию и покажем профессору.

Опыт 3 «Тяжесть»

Воспитатель: какой песок тяжелее мокрый или сухой. Подвиньте к себе весы, на одну чашу нужно положить мерной ложкой сухой песок, а на другую- мокрый. Работать будем в парах. У кого стоит мерный стаканчик с сухим песком наберите мерной ложечкой и высыпите на одну чашу весов. Остальные берут мерной ложечкой мокрый песок из тарелочки. Чаша с каким песком опустилась ниже: с мокрым или сухим?

Дети: с мокрым

Воспитатель: Какой можем сделать вывод: какой песок тяжелее?

Дети: Мокрый песок тяжелее

Воспитатель: Помощники, у вас нарисованы весы, прикрепите на чашу которая ниже опущена- картинку, где изображен мокрый песок, а чаша, которая выше – Сухой песок. На какой картинке нарисован мокрый песок? На какой сухой?

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы! Что вы узнали про песок?

Дети: Что песок -это маленькие частички. Ветер, вода разрушают горные литосферные плиты, в результате чего и появляется песок.

Воспитатель: каким может быть песок?

Дети: сухим и мокрым

Воспитатель: Какой сухой песок: сыпучий или нет?

Дети: сыпучий

Воспитатель: А мокрый песок?

Дети: не сыпучий

Воспитатель: Какой песок тяжелее: мокрый или сухой?

Дети: Мокрый.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы много узнали про песок. Теперь мы можем и профессору Всезнайкину рассказать, что лепить нужно из мокрого песка. Пора возвращаться в сад. Помощники- заберите бланки . Отправим их нашему профессору, ему пригодятся в путешествии. А один мы оставим в группе. Подходите снимайте одежду, при выходя из лаборатории.

Физминутка

По дорожке ты шагай,

Выше ноги поднимай

Свою спину выпрямляй,

Маршируй, не отставай!

Воспитатель: вот мы с вами и в саду. Присаживайтесь около телевизора. Подскажите, пожалуйста, мы изучили песок, узнали что это и как он появляется, а знаете ли вы где используют песок?(строительство, изготовление стекла, очистка воды, игры с песком) Давайте посмотрим фрагмент фильма, который нам прислал научный центр.

Так где же используют песок?( показ картинок на мольберте- посыпание дорожек, строительство, изготовление стекла и т.д.)

Молодцы.

Пока мы с вами изучали песок профессор Всезнайкин оставил нам коробочки с песком. Он нашел способ, как можно играть не только с мокрым-создавая пасочки, но и с сухим песком. Хотите узнать как?

Дети: да

Воспитатель: подойдите все к столу и нарисуйте пальцем смайлик улыбается если занятие понравилось, и грустное если нет. Я нарисую и покажу пример. На этом наше занятие окончено. Все молодцы! А для гостей есть подарки. (раздача буклетов) Спасибо.