Сценарий образовательной деятельности (занятия) для детей подготовительной группы (6–7 лет) «Путешествие в страну Эмоций: Социально-эмоциональное восприятие через игру с роботом Bee-Bot «Умная Пчёлка»

Автор: Кузнецова Ирина Сергеевна

Организация: МБЛОУ
«Детский сад №31»

Населенный пункт: г. Саров

Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: Развитие эмоционального интеллекта, умения распознавать и называть эмоции, а также формирование навыков командной работы и пространственного ориентирования с помощью программируемого мини-робота.

Задачи:
1. Образовательные: Закрепить знания об основных эмоциях (радость, грусть, злость, удивление, страх, спокойствие). Учить детей составлять простейший алгоритм движения (вперед, направо, налево).
2. Развивающие: Развивать зрительно-моторную координацию, внимание, память, логическое мышление и связную речь.
3. Воспитательные: Воспитывать эмпатию, умение сопереживать персонажам, договариваться в паре и радоваться успехам товарищей.

1. Оборудование:
   Робот Bee-Bot «Умная Пчёлка» — 2–3 шт.
   Поле для программирования (мат) размером 4х4 клетки.
   Карточки с изображением эмоций (смайлики или сюжетные картинки).
   Игровые фишки (фигурки детей или животных).
   «Волшебный мешочек» или коробка.
   Аудиозапись спокойной музыки и звуков леса.

Ход занятия

1. Вводная часть (Мотивационный этап) — 5 минут

Дети заходят в группу под спокойную музыку. Воспитатель держит в руках красивую коробку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой необычный гость оставил нам эту посылку. На ней нарисована пчела, но не простая, а робот! Вы знаете, кто это?
(Ответы детей)

Воспитатель: Это Умная Пчёлка Bee-Bot. Она очень любит путешествовать, но сегодня она почему-то грустная.
(Воспитатель открывает коробку, достает Пчёлку с наклеенной карточкой «Грусть» или просто говорит от её лица грустным голосом)

Пчёлка (Воспитатель): Здравствуйте, ребята! Я прилетела из страны Эмоций, но злой Ветер-перепутаник перемешал все карточки с настроениями жителей. Теперь никто не знает, кто радуется, а кто грустит. Помогите мне навести порядок!

Воспитатель: Поможем Пчёлке? Чтобы отправиться в путешествие, нам нужно зарядиться хорошим настроением.

Психогимнастика «Передай улыбку»:
Дети встают в круг. Воспитатель улыбается соседу справа, тот «берет» улыбку и поворачивается к следующему, пока улыбка не вернется к воспитателю.

2. Основная часть (Практический этап) — 15–20 минут

Этап А: «Острова Настроений» (Актуализация знаний)
На ковре разложены 4 больших обруча или листа цветного картона. В каждом — пиктограмма эмоции (Радость — желтый, Грусть — синий, Злость — красный, Спокойствие — зеленый).

Воспитатель: Чтобы Пчёлка могла летать, нам нужно вспомнить, как выглядят разные чувства. Я буду называть ситуацию, а вы бежите к тому острову, где живет нужная эмоция.
*«Тебе подарили огромного робота, о котором ты мечтал!» (Радость)
*«Мама не купила мороженое, и пошел дождь». (Грусть)
*«Кто-то без спроса сломал твою башню из кубиков». (Злость)
*«Ты лежишь на мягкой траве, светит солнышко, поют птицы». (Спокойствие)

Этап Б: «Программируем маршрут» (Работа с Bee-Bot)
Дети делятся на пары или микрогруппы по 3 человека. Каждая группа получает поле Bee-Bot (мат), одну Пчёлку, фишку (например, фигурку зайчика) и набор карточек с эмоциями.

Воспитатель: Ребята, жители страны Эмоций заблудились. Нам нужно запрограммировать Пчёлку так, чтобы она привезла Зайчика (или другого героя) к правильной эмоции.
*Например:* «Зайчик потерял игрушку. Какое у него сейчас чувство? (Грусть). Поехали к синему смайлику!»

Алгоритм работы:
1. Ребенок ставит фишку на стартовую клетку (обычно нижний левый угол).
2. Определяет цель (где находится нужная эмоция).
3. Проговаривает маршрут: «Одна клетка вперед, поворот направо, две клетки вперед».
4. Нажимает кнопки на брюшке Пчёлки (Forward, Left/Right).
5. Нажимает **GO**.

Пчёлка проезжает маршрут. Если она приехала верно — все хлопают. Если промахнулась — дети в паре обсуждают ошибку (почему Пчёлка уехала не туда? Забыли нажать Clear? Нажали лишний раз Forward?) и пробуют снова.

Примеры игровых задач для маршрутов:
*«Мишка нашел бочонок меда. Вези его к Радости!» (Маршрут к желтому смайлику).
*«Белочка услышала громкий треск ветки. Ей стало страшно. Вези её к карточке Страх (или к домику/норке, если эмоция "Безопасность")».
*«Лисенок удивился, увидев огромный гриб. Удиви его!» (Маршрут к карточке «Удивление»).

Воспитатель следит, чтобы дети проговаривали свои действия и договаривались, кто нажимает кнопки, а кто держит фишку.

3. Динамическая пауза «Робот и Человек» — 3 минуты

Воспитатель: Наша Пчёлка немного устала программироваться. Давайте сами станем роботами.
*Я — пульт управления. Когда я говорю "Программа: Поднять руки" — вы выполняете. Но если я скажу "Сброс" (Clear) — вы замираете.*
Проводится игра на внимание: «Наклониться», «Попрыгать», «Покружиться», «Clear» (замереть с улыбкой).

4. Заключительная часть (Рефлексия) — 5 минут

Дети снова собираются в круг. Пчёлка (в руках воспитателя) «оживает».

Пчёлка: Спасибо вам, ребята! Вы не только проложили верные дорожки, но и вернули всем жителям их настоящие лица! Посмотрите, теперь в моей стране только улыбки.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть программистами для Пчёлки?
(Ответы детей)

Вопросы для обсуждения:
Какая эмоция была самой легкой для распознавания? А какая — самой сложной?
Что было труднее: нажимать кнопки на Пчёлке или договариваться с другом, куда ехать?
Если бы ваш друг грустил, какое «задание» вы бы дали Пчёлке, чтобы его развеселить? (Например, привезти его к смешной истории или подарку).

Ритуал прощания:
Воспитатель предлагает «погладить» Пчёлку по кнопочкам и прошептать ей на ушко одно доброе слово или пожелание. Затем Пчёлка «улетает» обратно в коробку до следующего путешествия.