Конспект НОД «Одеяло для мышонка»

Автор: Головина Светлана Михайловна

Организация: МДОУ «Новомичуринский детский сад №5»

Населенный пункт: Рязанская область, Пронский м.о., г.Новомичуринск

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (аппликация).
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Возраст детей: 4–5 лет (средняя группа).

Цель:

• Закрепить представления о делении целого на равные части, о геометрических фигурах.
• Выявить уровень сформированности технических умений и навыков в аппликации.

Задачи:

• Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям.
• Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания.
• Развивать чувство цвета и ритма.
• Вызвать интерес к созданию образа «одеяла».
• Развивать эстетическое восприятие.

Предварительная работа:

• Рассматривание изделий, украшенных узором из геометрических фигур (салфетки, полотенца, подушки и т.д.).
• Слушание русских народных колыбельных песен, потешек.
• Дидактические игры: «Собери матрёшку», «Подбери по цвету», «Волшебные кубики», «Какого цвета?», «Собери картинку». Сюжетно-ролевая игра «Уложим куклу спать».
• Рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства.
• Закрепление умения выполнять движения в соответствии с текстом в пальчиковых играх.
• Закрепление представлений о геометрических фигурах (прямоугольник, квадрат, треугольник).
• Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением.
• Повторение правил безопасного обращения с ножницами.

Взаимодействие с родителями:

• Памятка «Техника безопасности при работе с ножницами».
• Консультация «Ножницы — это легко».

Материалы и оборудование:

• Бумажные квадраты (12×12 см) белого цвета — по одному на ребёнка.
• Клей.
• Клеевые кисточки.
• Подставки для кисточек.
• Клеёнки.
• Бумажные заготовки прямоугольной формы разного цвета (6×3 см).
• Основа для композиции («кроватки»).
• Салфетки тканевые.
• Ножницы.
• Дополнительный материал: вырезанные цветочки, силуэты мышек.

Ход НОД

I. Вводная часть

Дети здороваются с гостями, пришедшими на занятие.
Проводится игра «Маленькая мышка».

Маленькая мышка по городу бежит. (Дети бегут по кругу.)
Она глядит в окошко и пальчиком грозит: («Окошко» из ладошек.)
«А кто не лёг в кроватку, (Погрозить пальчиком.)
А кто не хочет спать, (Ладошки под щёку.)
Такого непослушного я буду щекотать». (Мышка щекочет детей.)

В: Ребята, кажется, кто-то где-то пищит. Давайте поищем.
(Дети замечают мышонка.)
В: Посмотрите, кто это!
Д: Это мышонок, который никак не мог заснуть.
В: А в какой сказке он живёт? Почему мышонок не мог заснуть?
Ответы детей.
В: Как вы думаете, почему он здесь оказался? Может, ему нужна наша помощь?

II. Основная часть

Воспитатель и дети выясняют: мышонок очень хочет спать, но ему не нравится голос мамы и всех нянек, которых мама звала петь ему колыбельную.

В: А как мы можем помочь ему?
Ответы детей.
В: Я предлагаю вам самим сделать волшебное сонное одеяло, которым мы его укроем, и мышонок уснёт. Согласны?
Д: Да!

Дети проходят за столы на свои места. К удивлению детей, их ждут мышата в кроватках, которые тоже хотят иметь волшебное сонное одеяло.

Показ, объяснение и выполнение работы.

Перед началом работы показываю один из вариантов, как можно украсить «одеяло» геометрическими фигурами. Рассматриваем с детьми «одеяло», уточняем, где у него углы, стороны, середина. Спрашиваю, как из прямоугольника сделать два квадрата, а из квадрата — два треугольника. Напоминаю, что складывать надо ровно и аккуратно, чтобы совпали стороны и уголки. Разрезать строго по линии сгиба. Перед началом самостоятельной работы повторяем правила безопасного пользования ножницами.

В: Для этого нам понадобятся прямоугольники жёлтого цвета, которые мы разрежем на квадраты. Прямоугольники зелёного цвета разрежем на квадраты и треугольники — ими будем украшать одеяло.

Дети самостоятельно работают с деталями, а затем размещают их на подготовленных основах — «одеялах».

Перед наклеиванием готовых геометрических фигур на «одеяло» проводится пальчиковая игра.

Пальчиковая игра «Перчатка»

Весёлая мышка
Перчатку нашла,
(Раскрываем ладошку, пальцы растопырены — «перчатка». Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх.)
Гнездо в ней устроив,
(Складываем ладоши «ковшом».)
Мышат позвала.
(Сгибаем и разгибаем пальцы — «зовущий» жест.)
Им корочку хлеба
Дала покусать,
(Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков.)
Погладила всех
(Большим пальцем гладим остальные — скользящим движением от мизинца к указательному.)
И отправила спать.
(Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку — «спим».)

В: Отдохнули? А сейчас наклеиваем готовые фигуры на «одеяло».
Обращаю внимание детей на то, что у каждого в тарелочке лежит дополнительный материал — вырезанный цветочек. Им нужно украсить серединку своей работы.

III. Заключительная часть

В: Ну что, вижу, «одеяла» ваши готовы. Укройте каждый своего мышонка.
И тихо-тихо споём им колыбельную:

Ходит сон по горе,
Носит дрему в рукаве,
Всем детишкам продаёт,
Нашим мышкам так даёт.

Тсс-с! Уснули мышата. Давайте не будем им мешать и тихонько приведём себя в порядок.

Готовое «одеяло» размещается на «кроватке», бумажный силуэт мышонка располагается под ним, как будто он высунул свою мордочку из-под одеяла.

После занятия:
Обсудить с детьми, что им понравилось, с чем они справились, каково их эмоциональное состояние после выполнения заданий.
У каждого получилось маленькое «одеяло» — квадрат, составленный из разноцветных квадратиков и треугольников.
Такой приём помогает завершить образовательную деятельность, не выводя детей из игровой ситуации; они могут продолжить игру и развить её самостоятельно.

Оформление выставки.

Самоанализ

Занятие проводилось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими возрасту детей.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

На занятии решались следующие цели и задачи:

Цель:

• Закрепить представления о делении целого на равные части, о геометрических фигурах.
• Выявить уровень сформированности технических умений и навыков в аппликации.

Задачи:

• Учить детей составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям.
• Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания.
• Развивать чувство цвета и ритма.
• Вызвать интерес к созданию образа «одеяла».
• Развивать эстетическое восприятие.

Структура занятия состоит из трёх частей, все они взаимосвязаны одной темой.

Первая часть — вводная — включала сюрпризный момент. К детям пришёл мышонок. Были использованы различные методы и приёмы:

• наглядные — для привлечения внимания детей;
• словесные — вопросы к детям.

Вторая часть — основная. Были использованы:

• проблемные вопросы: как помочь мышонку уснуть, что для этого надо сделать;
• проблемные вопросы по изготовлению «одеяла», показ, объяснение.

Так как дети уже умеют создавать узор в аппликации и ориентироваться на квадратном листе, особых трудностей это задание у них не вызвало: подобная работа выполнялась не впервые.

Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей среднего дошкольного возраста — 20 минут. Воздушный, тепловой и санитарный режимы соблюдены.

В третьей — заключительной — части при анализе НОД с детьми обсудили, что им понравилось, с чем они справились, каково их эмоциональное состояние после выполнения заданий, какие трудности возникли.

Считаю, что поставленные программные задачи в ходе занятия были решены.

В процессе занятия применялись следующие методы и приёмы:

• информационно-коммуникационные технологии (флешка с записью спокойной музыки);
• личностно-ориентированный подход (атмосфера взаимопонимания и сотрудничества);
• исследовательская деятельность (постановка проблемы и её решение);
• здоровье сберегающие технологии (физминутки, соблюдение длительности занятия);
• игровой метод (игра «Маленькая мышка»);
• словесный метод (указания, пояснения, замечания).

Методическая литература по аппликации и ИЗО (средняя группа)

• Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа».
• Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» (в рамках программы «Цветные ладошки»).
• Колдина Д. Н. «Аппликация с детьми 4–5 лет. Конспекты занятий»
• Грибовская А. А. «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации: Конспекты занятий» (М.: Скрипторий 2003). Материал ориентирован на ознакомление с народным декоративно-прикладным искусством и обучение детей 4–7 лет-.
• Новикова И. В. «Аппликация и конструирование в детском саду. Конспекты занятий с детьми от 3 до 7 лет» (Ярославль: Академия развития).

Художественная литература (сюжетная основа)

• Маршак С. Я. «Сказка о глупом мышонке». В тексте есть эпизод, где мышонка укладывают спать и укрывают одеялом, что перекликается с темой занятия-.

Полный текст статьи см. в приложении.