Интегрированное занятие «Путешествие в сказку»

Автор: Тызыхян Светлана Арутюновна

Организация: МБДОУ дс №14 «Аленушка»

Населенный пункт: Ростовская область, с.Чалтырь

Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Тема занятия: Путешествие в сказку «Три медведя»

Возрастная группа: 3-4 года вторая младшая

Цель: Определение содержания произведения и последовательности сюжета сказки «Три медведя» через описание иллюстраций, повторение понятий «большой, средний, маленький», «много и мало», «больше чем, меньше чем» через дидактическую игру, закрепление знаний о геометрических фигурах и цветах через продуктивную деятельность (аппликация) в ходе интегрированного занятия.

Задачи:

Обучающие:

Составить правильную последовательность иллюстраций согласно сюжету сказки.

Описать иллюстрации и ответить на вопросы по содержанию сказки «Три медведя».

Развивающие:

Сгруппировать грибы и ягоды в отдельную корзину.

Сопоставить заплатки с соответствующими дырами геометрическим фигурам.

Воспитательные:

Уважительно относиться к мнениям и ответам сверстников.

Проявлять доброжелательное отношение к персонажам.

Игровая: распределить ягоды и грибы в отдельные корзины. Расставить посуду по размеру в соответствующие шкафчики.

Дидактическая: установить правильную последовательность по содержанию произведения.

Словарная работа: развивать пассивный и активный словарь, формировать связную речь

Планируемые результаты:

Дети составляют правильную последовательность иллюстраций согласно сюжету сказки.

Дети описывают иллюстрации и отвечают на вопросы по содержанию сказки «Три медведя».

Дети группируют грибы и ягоды в отдельную корзину.

Дети сопоставляют заплатки с соответствующими дырами геометрическим фигурам.

Дети уважительно относятся к мнениям и ответам сверстников.

Дети проявляют доброжелательное отношение к персонажам.

Подготовительная работа: чтение русских народных сказок; рассматривание иллюстрации к сказке «Три медведя», драматизация сказки «Три медведя»; собирание пазлов по сказкам, разгадывание загадок.

Материалы и оборудование: Домик из коробки, тарелки, ложки, чашки (большие маленькие, средние) сюжетные картинки по сказке «Три медведя», корзина, вырезанные картинки грибов и малины, театр «Три медведя», шаблон одеяла с дырами по форме геометрических фигур, геометрические фигуры для склеивания, клей.

Ход занятия:

(Дети стоят в кругу.)

Воспитатель:

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлиться до вечера!

Ребята, вы любите сказки? Хотите отправиться в гости к сказке? (да)

Давайте произнесём волшебные слова…

1,2,3, вокруг себя повернись и в сказке очутись! (Дети повторяют)

Воспитатель: Ребята, смотрите здесь чей-то домик стоит, а рядом лежит конверт. Давайте посмотрим и узнаем, что там внутри:

Жили в домике три мишки:

Папа, мама и сынишка.

На столе у них три миски,

У стола всего три стула.

Маша в гости заглянула

И нечаянно уснула

На Мишуткиной кроватке…

Расскажите по порядку

Эту сказочку, ребятки!

(Три медведя.)

Воспитатель: Верно, мы попали с вами в сказку «Три медведя». Давайте вспомним, что было в сказке, для этого нам помогут картинки. Разложим их в правильном порядке

(Дети по сюжетным картинкам строят предложения, рассказывают сказку. Воспитатель задает наводящие вопросы и вопросы по тексту.)

Воспитатель:

- Что нашла девочка в лесу ? Дети: Домик медведей

-Кто из вас вспомнит, как их зовут? Дети: Михаил Иванович, Настасья Петровна и Мишутка.

- Ребята, а можно ли уходить одним в лес? Дети: нет, нельзя

- Что делала Машенька в доме медведей? Дети: каталась на стульчике, ела из их тарелок и лежала на кроватках.

Воспитатель: Вот, смотрите кажется там Михаил Иванович, подойдем к нему. (подходят к игрушке мишки)

Воспитатель: Здравствуйте, Михаил Иванович, что у вас случилось? (воспитатель слушает, что говорит игрушка)

Воспитатель: Ребята, кажется он хотел собрать грибы для Настасьи Петровны, а для Мишутки сладкие ягодки. Поможем ему быстро собрать и разложить их в отдельные корзиночки?

В маленькую корзиночку ягодки мы соберем для кого? (Мишутки) А грибы для Настасьи Петровны в какую? (Среднюю) Вот у нас здесь растут и грибы, и ягоды, давайте же все соберем. (дети собирают)

Воспитатель: Давайте теперь с вами посмотрим сколько у нас грибов? (мало)А сколько ягод? (много)Чего у нас больше, а чего меньше? (грибов меньше, чем ягод)

Воспитатель: Михаил Иванович благодарить нас за помощь и приглашает в гости, пойдемте вместе с ним. (идут к домику)

Воспитатель: Смотрите у Настасьи Петровны столько много дел. Давайте ей поможем быстро управиться.

Необходимо разложить посуду в свои шкафчики. Посмотрите, какая на столе посуда (тарелочки, ложки, чашки) А какого они размера? Большие, средние и маленькие. Вот три шкафчика. Какого они размера? (Большой, средний, маленький). Необходимо будет правильно разложит посуду по размеру шкафчика.

Молодцы, дети, помогли Настасье Петровне теперь у нее много свободного времени и она хотела бы с нами поиграть и немного подвигаться.

Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой.

Папа был большой-большой.

Мама чуть поменьше ростом.

Ну, а сын – малютка просто.

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

 

Воспитатель: Ой, ребята, слышите кажется кто-то плачет?(подходят к игрушке Мишутки)Это же Мишутка, что случилось расскажи нам. Когда Маша лежала на кровати, она нечаянно порвала его одеяло (на доске «одеяло»). Попробуем починить его? У меня на столе лежат заплатки. Давайте назовем на какие фигуры они похожи и подберем к дыркам на одеяле. (Дети называют фигуру, ее цвет и крепят ее на нужное место).

Зима будет холодная. Давайте починим для медведей все одеяла.

(Дети садятся за столы, подбирают заплатки для своих одеял и приклеивают).

 

Воспитатель: В гостях хорошо, но нам уже пора возвращаться в детский сад. Скажем до свидание медведям (До свидания!) и скажем волшебные слова (Дети произносят вместе с воспитателем слова):

Вокруг себя обернись и в саду очутись.

(Ребята замечают в группе корзину с яблоками. Воспитатель берет корзину в руки и удивляется.)

Воспитатель: Ребята, кто же это мог прислать нам с вами столько гостинцев?(ответы детей)

Думаю, что это медведи. Мы ведь сделали для них много всего хорошего, помогали и они нас отблагодарили сладкими яблочками. (Раздает детям яблоки).

Воспитатель: Мы c вами сегодня интересно провели время, правда ведь, ребята? Вы все были молодцы! Вспомните, что мы делали сегодня? Что вам понравилось больше всего? (ответы детей).