БЕСПЛАТНЫЕ семинарыПрограмма кружка по тестопластике «Мукасолька»
Автор: Бахлул Сайёра Сабировна
Организация: ДОУ
Населенный пункт: Ямало-ненецкий автономный округ, г. Тарко-Сале
Пояснительная записка
В наше время возрос интерес к лепке из солёного теста. Тесто – такой материал, который для детской руки более удобен – он мягкий и для ребёнка представляет большой интерес, чем пластилин.
Солёное тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Поделки из соленого теста – древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится всё экологически чистое и сделанное своими руками. Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Этому виду творчества придумали современное название – «тестопластика».
Лепка из солёного теста имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии. Игры с тестом полезны детям с пониженным или повышенным тонусом рук, так как они нормализуют тонус. Используя «тестопластику» дети снимают свои негативные эмоции.
Программа «Мукасолька» тесно связана с занятиями по ознакомлению с окружающим миром, знакомство с бытом и культурой малой Родины, с ознакомлением художественной литературы, с наблюдением за живыми объектами. В работе с детьми используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и лепка декоративная. Художественное творчество проводится с интеграцией образовательных областей: речевое, познавательное, физическое, художественно-эстетическое и социально-коммуникативное.
Цель программы
Содействие развитию творческих способностей и познавательной активности через вид изобразительной деятельности лепку – «тестопластику».
Задачи программы
Образовательные:
- знакомить с основами лепки из целого куска теста, из отдельных частей;
- учить создавать образы игрушек, барельефа, скульптуры;
- активизировать имеющийся опыт детей на основе знаний об окружающем мире;
- учить применять полученные знания в дальнейшей жизни.
Развивающие:
- развивать память, мышление, внимание, волевые процессы, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат;
- развивать мелкую моторику, чувство формы, цвета, величины, композиционные умения, пространственные представления.
Воспитательные:
- формировать умение доводить начатое дело до конца
- воспитывать ответственность при выполнении работ, при подготовке к ярмаркам, выставкам;
- способствовать соблюдению правил техники безопасности при работе с оборудованием
Реализация программы предполагает развитие у детей следующих компетентностей:
- ценностно-ориентационная компетентность - воспитывает умение ценить, уважать достояние русского народа через декоративно-прикладное творчество;
- информационно-познавательная компетентность - воспитывает интерес к изучению и познанию декоративно-прикладного искусства разным видам глиняной игрушки к малым скульптурным жанрам;
- регулятивно-поведенческая компетентность - воспитывает культуру поведения в обществе с детьми и взрослыми;
- коммуникативная компетентность - воспитывает у детей культуру речевого общения (выразительную речь, эмоциональное настроение);
- культурно-социальная компетентность - приобщает к уважению выполненных работ детьми, самоуважению за результат деятельности, приучает к оценке и самооценке деятельности.
Планируемые результаты освоения программы:
5-6 лет:
- лепка по представлению;
- лепка из целого куска;
- сглаживание поверхности формы;
- динамика движения;
- лепка из нескольких частей;
- соблюдение пропорций;
- роспись, налепы;
- умение использовать стеку для дизайна изделия.
6-7 лет:
- лепка с натуры;
- выразительность образа;
- лепка из нескольких частей;
- углубленный рельеф;
- устойчивость изделия;
- дизайн изделия (украшение бусинами, стразами);
- создание сюжета.
Тематическое планирование работы кружка «Мукасолька» (5 -6 лет).
Первый год обучения
|
октябрь |
|||||||||
|
№ |
тема |
материалы |
Предварительная работа |
Цели и задачи |
Количество часов |
||||
|
1 |
«Давайте познакомимся» |
Книги и альбомы по тестопластике, готовые поделки из соленого теста. |
Беседа об истории работы из соленого теста. |
Помочь детям познакомиться, подружиться. Рассказать о планах кружка на этот учебный год. Узнать мнение ребят. |
1 |
||||
|
2 |
«Наша мастерская» |
Мука, соль, вода, ёмкость для замешивания соленого теста, стеки, подставки под готовые изделия, кисти, розетки. |
Рассматривание картин из соленого теста. |
Познакомить со всем необходимым, что может пригодиться при работе с соленым тестом. Познакомить с порядком замешивания соленого теста. Познакомить с техникой безопасности. |
1 |
||||
|
3 |
«Вкусные дары щедрой осени» |
Мука, соль, вода, пищевые красители, ёмкость для замешивания цветного теста,наборы стек, пластмассовые тарелочки, доски. Муляжи овощей и фруктов. |
Рассматривание художественных репродукций, натюрмортов. Беседа о пользе витаминов, содержащихся в овощах и фруктах. |
Учить детей придавать правильную форму. Упражнять в умение использовать знакомые способы при лепки овощей и фруктов. Развивать навыки работы стекой. Развивать творческое воображение, образное мышление, мелкую моторику. |
1 |
||||
|
4 |
«Лесные дары» |
Соленое тесто разного цвета, иллюстрации с изображением лесной полянки, осеннего леса, иллюстрации к сказке «Гуси-Лебеди», муляжи грибов. |
Рассмотреть иллюстрации, цветные и художественные фотографии с изображением грибов. Беседа на тему: «Съедобные и несъедобные грибы». |
Вспомнить с детьми разновидность грибов. Учить лепить грибы с натуры из соленого теста, выбирая необходимый цвет. Закрепить навыки работы с соленым тестом. Развивать эстетическое и художественное восприятие, образное творческое мышление. Воспитывать бережное отношение к природе. |
1 |
||||
|
ноябрь |
|||||||||
|
5 |
«Аленушка да Иванушка» |
Солёное тесто, грибочки, вылепленные на предыдущем занятии, подставки для готовых работ, вода, стеки, иллюстрация к сказке «Гуси-Лебеди», бисер, бусины. |
Беседа об осеннем лесе, дарах осени, рассматривание иллюстраций с изображением Аленушки и Иванушки. |
Учить создавать коллективную композицию. Украшать композицию бисером, стразами, предать своей композиции законченный вид. |
1 |
||||
|
6 |
«Аленушка да Иванушка» |
Высушенная, готовая композиция, выполненная на предыдущем занятии, кисти, гуашь, вода, палитра, салфетки. |
Беседа о бережном отношении к живой природе. |
Побуждать детей к творческой активности, самостоятельности при подборе цвета краски для разукрашивания своей готовой поделки. |
1 |
||||
|
7 |
«Морская сказка» Коллективная работа |
Солёное окрашенное тесто, подставки для готовых работ, кисточки, розетки с водой, различные бусины, трубочки для коктейля, зубочистки, стеки, колпачки от ручек, музыка моря. |
Рассматривание морских пейзажей, чтение отрывка сказки «Сказка о царе Салтане», слушание записи «Звуки моря». |
Учить лепить рельефные картины, создавать уплощенные фигурки рыбок, украшать свои поделки налепами, украшать декоративным материалом, учить создавать коллективную работу. |
1 |
||||
|
8 |
«Морская сказка» Коллективная работа |
Высушенные готовые работы детей, изготовленные на предыдущем занятии, кисти, стаканчики с водой, готовая основа для будущей коллективной картины, гуашь, салфетки. |
Рассматривание иллюстраций морского дна, различных по форме рыбок, рассматривание аквариумов в нашем зимнем саду. |
Продолжать детей учить создавать коллективную, гармоничную композицию, воспитывать аккуратность, воспитывать дружелюбие по отношению друг к другу. |
1 |
||||
|
декабрь |
|||||||||
|
9 |
«Морозные узоры» |
Готовая основа для узоров, солёное тесто, стеки, розетки с водой, кисти, салфетки, перламутровый бисер. |
Разгадывание загадок о зиме, рассматривание иллюстраций, разучивание стихов о зиме. |
Познакомить детей с видами морозных узоров на окне. Продолжать учить лепить рельефный узор, состоящий из волнистых линий, звёздочек, точек.закрепить умение дополнять композицию подручным материалом. Развивать творческую фантазию. |
1 |
||||
|
10 |
«Зимние забавы» коллективная работа |
Соленое, цветное тесто, стеки, розетки с водой, кисточки, салфетки, картинки – схемы с изображением человека в движении. Иллюстрации с изображением детских зимних забав. |
Наблюдение на прогулке за играющими детьми. Беседа на темы: «Зимние забавы», «Спортивные зимние игры». |
Продолжать учить составлять коллективную композицию. Закреплять умение передавать в фигурах несложные движения. Формировать умение анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер. |
1 |
||||
|
11 |
«Зимние забавы» коллективная работа |
Высушенные готовые работы детей, выполненные на предыдущем занятие, основа для предыдущей коллективной работы, декоративный материал (бусины, бисер, тесёмки), клей, ножницы, стаканчики с водой, кисточки, гуашь. |
Рассматривание иллюстраций с зимними забавами, загадки о зиме. |
Продолжать учить составлять коллективную композицию из вылепленных на предыдущем занятие фигурок, закреплять умение расписывать высохшие фигурки, самостоятельно подбирая необходимый цвет. Воспитывать дружелюбие по отношению друг к другу. |
1 |
||||
|
12 |
«Готовимся к Новому году» «Новогодние игрушки» |
Соленое тесто, кисти, розетки с водой, доски, салфетки, нитки, декоративный материал, ножницы, новогодние ёлочные игрушки, иллюстрации новогодних праздников. |
Наблюдение за нарядной ёлочкой, пение новогодних песен, рассматривание иллюстраций праздника Нового года. |
Продолжать учить детей создавать выразительные образы, сочетая разные способы и приёмы лепки. Вызвать у детей интерес к изготовлению ёлочных игрушек, воспитывать бережное отношение к результатам своего труда. |
1 |
||||
|
январь |
|||||||||
|
13 |
«Что нам стоит чум построить в лесотундре из жердей» |
Цветное солёное тесто, стеки, ситечки для чая, розетки с водой, кисти, доски, чёрные бусинки, салфетки, макет чума и фигурка оленя. Иллюстрация стойбища ненцев, оленей в упряжке. |
Рассматривание картин с жилищем ненцев, прослушивание песен и музыки родного края. |
Побуждать детей к творческой активности, самостоятельности. Привить любовь к родному краю, желание познакомиться с культурой и бытом родного края. Продолжать развивать творческое воображение, фантазию, поощрять самые интересные задумки. |
1 |
||||
|
14 |
«Что нам стоит чум построить в лес в лесотундре из жердей» |
Высушенные готовые заготовки солёное цветное тесто, кусочки меха, бисер, стеки, кисти, розетки с водой, доски, салфетки, иллюстрации с изображением стойбища ненцев, макет чума. |
Беседа о чуме, о культуре и быте народов крайнего Севера |
Побуждать детей к творческой активности, учить создавать композицию, воспитывать уважение к местным жителям и их обычаям. Содействовать развитию интереса детей к культуре народов Севера. |
1 |
||||
|
15 |
«Прекрасная девочка в ягушке» |
Готовая основа для поделок, солёное цветное тесто, стеки, декоративный материал(бисер, бусины),кисти, розетки с водой, салфетки, иллюстрации с одеждой ненцев, кукла в национальной одежде ягушке. |
Рассматривание иллюстраций с национальным орнаментом. Рассматривание национальной женскойодежды ненцев (ягушки),прослушивание музыки народов Севера. |
Учить передавать образ девочки в ягушке используя знакомые способы лепки, упражнять в умение изображать барельев лица человека, передавать определённое сходство, учить украшать декоративным материалом основу. |
1 |
||||
|
16 |
«Наш четвероногий друг» |
Цветное солёное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, салфетки, ситечко, различные бусины, для глаз, иллюстрации с изображением собак, коллекция фарфоровых, глиняных, плюшевых фигурок разных пород собак. |
Рассматривание собачек на прогулке, наблюдение за их повадками. Чтение рассказа о домашних питомцах. |
Познакомить детей с жанром мелкой пластики, учить узнавать собак разных пород (терьер, овчарка, пудель, болонка и др.), по форме туловища, головы, ушей. Формировать умение лепить собак разными способами лепки: из целого куска, по частям. Воспитывать любовь к животным. |
1 |
||||
|
февраль |
|||||||||
|
17 |
«Загадочная хохлома» |
Готовая основа круглая и квадратная разного цвета, цветное солёное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, салфетки, картинки с хохломской росписью, образцы узоров. |
Рассматривание изделий хохломских мастеров, схемы видов росписи. |
Познакомить детей с новой композицией хохломского узора на широкой поверхности, основу которой составляет ветка в виде большого завитка с ответвлениями, ввести в узор новые элементы – декоративные цветы. Упражнять в умение самостоятельно выбирать элементы для своего узора. |
1 |
||||
|
18 |
«Наши доблестные солдаты» |
Солёное цветное тесто, доски, стеки, розетки с водой, салфетки, основа для лепной композиции, иллюстрации с изображением наших солдат. |
Беседа о военном воздушном флоте. Рассматривание изображений парашютистов. |
Вызвать интерес к составлению коллективной композиции в пластической техники барельефа. Продолжать учить лепить фигуру человека из столбика надрезанием стекой и моделированием пропорциональных частей. Показать возможность передачи движения фигуры небольшим изменением положения рук и ног. |
1 |
||||
|
19 |
«Подарок для папы» |
Солёное цветное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, салфетки, декоративный материал, пластиковые стаканчики плотные для каждого ребенка. |
Беседа о Дне защитника Отечества. |
Учить детей лепить из солёного теста посуду. Упражнять в умение самостоятельно оформлять готовую поделку налепами. Вызвать интерес к изготовлению подарка своими руками. Закрепить знакомые навыки лепки. Воспитывать заботливое отношение к близким людям. |
1 |
||||
|
20 |
«Подарок для папы» |
Готовые высушенные кружки детей, изготовленные на предыдущем занятие, стаканчики с водой, гуашь, кисти, салфетка. |
Беседа о военных профессиях, рассматривание иллюстраций солдат |
Закрепить навыки работы красками по высохшим формам. |
1 |
||||
|
март |
|||||||||
|
21 |
«Подарок для мамы» |
Цветное солёное тесто, стеки, доски, розетки с водой, декоративный материал, готовая основа для работ, иллюстрации с изображением различных цветов, поздравительные открытки. |
Беседа о предстоящем празднике 8 Марта. |
Продолжать учить лепить изделия из солёного теста, выполнять рельефную лепку с тиснением. Развивать мелкую моторику. Формировать художественный вкус, творческое воображение. |
1 |
||||
|
22 |
«Подарок для мамы» |
Готовые высушенные заготовки, готовая основа для открытки, выполненные детьми на предыдущем занятие, кисти, клей, декоративный материал, салфетки. |
Чтение стихов посвящённых празднику мам. |
Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, закреплять навыки работы с красками по высохшим формам, желание доставлять радость близким людям. |
1 |
||||
|
23 |
Декоративная тарелка |
Готовое солёное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, салфетки, декоративные тарелки, одноразовые тарелки для основы. |
Рассматривание узоров на тарелках. |
Учить лепить декоративные тарелки с центрическим орнаментом, используя приёмы раскатывания между ладонями, сплющивания, оттягивания и уравнивания краёв; украшать шариками, дисками, жгутами, декоративным материалом. |
1 |
||||
|
24 |
«Корзинка с фруктами и цветами» |
Готовое цветное солёное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, доски, картинки с изображением различных корзинок. |
Рассматривания натюрмортов с корзинками. |
Учить лепить корзинку конструктивным способом. Развивать творчество детей, эстетический вкус, добиваться выразительной формы. Воспитывать аккуратность в работе. |
1 |
||||
|
апрель |
|||||||||
|
25 |
«Корзинка с фруктами и цветами» |
Готовое цветное солёное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, готовая высушенная корзинка, изготовленная на предыдущем занятие. |
Беседа о весенних признаках, рассматривание иллюстраций цветов и фруктов. |
Продолжать воспитывать умение доводить начатое дело до конца, учить лепить цветы и фрукты, побуждать передавать форму, строение, характерные детали известных форм фруктов и цветов и дополнять изготовленную ранее корзинку |
1 |
||||
|
26 |
«Мой любимый сказочный герой» |
Солёное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, доски, салфетки, иллюстрации к сказкам «Репка», «Колобок», «Баба – Яга» |
Чтение отрывков с описанием героев, в русских народных сказок. |
Учить детей передавать в лепке характерные черты полюбившегося героя. Развивать образное представление. Закрепить технические навыки и умение работы с солёным тестом. Воспитывать любознательность. |
1 |
||||
|
27 |
«Мой любимый сказочный герой» |
Готовые высохшие фигурки сказочных персонажей, выполненные на предыдущем занятие детьми, готовая основа для композиции, клей, гуашь, кисти, стаканчики с водой. |
Рассматривание иллюстраций к сказкам. |
Побуждать детей к творческой активности, учить составлять композицию, размещать на своей композиции несколько объектов, дополнять декоративным материалом, создавать фон красками. |
1 |
||||
|
28 |
«Подсолнухи» Коллективная работа |
Солёное жёлтое тесто, стеки, кисти, розетки с водой, дощечки, семечки подсолнуха, иллюстрации подсолнухов, искусственные подсолнухи. |
|
Учить составлять объёмную коллективную композицию из солёного теста. Учить лепить подсолнухи и дополнять семенами подсолнуха. Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию. |
1 |
||||
|
май |
|||||||||
|
29 |
«Матрёшка – красавица» |
Солёное, цветное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, доски, салфетки, картон, декоративный материал, матрёшки. |
Беседа на тему: «Матрешки – откуда они?» |
Познакомить детей с разновидностью русской игрушки – матрёшки. Упражнять в умение вырезать основу стекой. Закрепить умение наносить налепы. Декорировать свою композицию. Желание нести радость окружающим своими поделками. |
1 |
||||
|
30 |
«Весенняя красавица» |
Солёное тесто зелёного, коричневого цвета, стеки, кисти, розетки с водой, салфетки, доски, основа для готовых работ, иллюстрации деревьев весенних, репродукций пейзажей И, Левитана, Шишкина. |
Рассматривание деревьев на прогулке. |
Рассказать детям о видах деревьев (дуб, берёза, яблоня, груша и др.), учить самостоятельно выбирать для себя композицию, упражнять в умение делать налепы на основу (листья, цветы), закрепить знакомые способы лепки.развивать мелкую моторику. |
1 |
||||
|
Итого: |
|
30 |
|||||||
Тематическое планирование работы кружка «Мукасолька» (6 - 7 лет).
Второй год обучения.
|
октябрь |
|||||
|
№ |
тема |
материалы |
Предварительная работа |
Цели и задачи |
Количество часов |
|
1 |
«Давайте познакомимся» |
Книги и альбомы по тестопластике, готовые поделки из соленого теста. |
Беседа об истории работы из соленого теста. Экскурсия по коридорам детского сада. Рассматривание картин из солёного теста. |
Помочь детям познакомиться, подружиться. Рассказать о планах кружка на этот учебный год. Узнать мнение ребят. |
1 |
|
2 |
«Наша мастерская» |
Мука, соль, вода, ёмкость для замешивания соленого теста, стеки, подставки под готовые изделия, кисти, розетки. |
Рассматривание картин из соленого теста. |
Познакомить со всем необходимым, что может пригодиться при работе с соленым тестом. Познакомить с порядком замешивания соленого теста. Познакомить с техникой безопасности. |
1 |
|
3 |
«Вкусные дары щедрой осени» |
Разноцветное соленое тесто, наборы стек, пластмассовые тарелочки, доски. Муляжи овощей и фруктов. Картина из солёного теста «Дары осени» |
Д/И «Волшебный мешочек». Рассматривание художественных репродукций натюрмортов. Беседа: «Как художник составляет натюрморт» |
Учить детей составлять натюрморт из овощей и фруктов. Упражнять в умение использовать знакомые способы при лепке овощей и фруктов. Развивать навыки работы стекой. Развивать творческое воображение, образное мышление, мелкую моторику. |
1 |
|
4 |
«Красавец мухомор» |
Соленое тесто красного и белого цвета, иллюстрации с изображением мухомора. |
Рассмотреть иллюстрации, цветные и художественные фотографии с изображением грибов. Беседа на тему: «Съедобные и несъедобные грибы». |
Учить лепить грибы по представлению из соленого теста. Закрепить навыки работы с соленым тестом. Развивать эстетическое и художественное восприятие. Воспитывать бережное отношение к природе.
|
1 |
|
ноябрь |
|||||
|
5 |
«Улитка, улитка, выпусти рога» |
Солёное тесто, подставки для готовых работ, вода, стеки, иллюстрации с изображением улитки, игрушка – улитка. |
Беседа о среде обитания улиток, рассматривание иллюстраций с изображением улиток. |
Учить лепить улитку путём сворачивания колбаски по спирали. Дополнять объект необходимыми деталями для выразительности образа (рога) |
1 |
|
6 |
«Улитка, улитка, выпусти рога» |
Высушенные готовые изделия, выполненные на предыдущем занятие, кисти, клей, гуашь, вода, палитра, салфетки. |
Беседа о бережном отношении к живой природе. |
Побуждать детей к творческой активности, самостоятельности при подборе цвета краски для разукрашивания своей готовой поделки. |
1 |
|
7 |
«В гостях у сказки» Коллективная работа |
Солёное окрашенное тесто, подставки для готовых работ, кисточки, розетки с водой, различные бусины, трубочки для коктейля, зубочистки, стеки, колпачки от ручек, музыка моря. |
Чтение отрывка «Лукоморье», рассматривание иллюстраций героев русских сказок. |
Учить детей создавать коллективную композицию, украшать свои поделки налепами, украшать декоративным материалом, формировать коммуникативные навыки. |
1 |
|
8 |
«В гостях у сказки» Коллективная работа |
Высушенные готовые работы детей, изготовленные на предыдущем занятии, кисти, стаканчики с водой, готовая основа для будущей коллективной картины, гуашь, салфетки. |
Рассматривание сюжетных картинок по русским сказкам. |
Продолжать детей учить создавать коллективную, гармоничную композицию, воспитывать аккуратность, воспитывать дружелюбие по отношению друг к другу. |
1 |
|
декабрь |
|||||
|
9 |
«Весёлый снеговик» |
Готовая основа для работы, солёное тесто, стеки, розетки с водой, кисти, салфетки, иллюстрации с изображением зимних детских игр, игрушка снеговика. |
Разгадывание загадок о зиме, рассматривание иллюстраций, разучивание стихов о зиме. |
Обобщить представления детей о признаках зимы, формировать умение работать по схеме, закреплять знакомые приёмы лепки: скатывание шара, сплющивание. Закрепить умение дополнять композицию подручным материалом. Развивать творческую фантазию. |
|
|
10 |
«Зимний лес» |
Соленое, зелёное и белое тесто, основа для работы, стеки, розетки с водой, кисточки, салфетки, картинки с изображением деревьев зимой. |
Наблюдение на прогулке как лепят снеговика, за играми детей. |
Продолжать учить детей технике рельефной лепки, создавать силуэты деревьев, работать стекой, развивать эстетическое восприятие |
|
|
11 |
«Зеленая красавица, в гости к нам пришла» |
Основа для предыдущей работы, соленое зеленое тесто, декоративный материал (бусины, бисер, тесёмки), стаканчики с водой, кисточки. |
Рассматривание иллюстраций с новогодним праздником, искусственная нарядная маленькая ёлочка, загадки о зиме. |
Продолжать учить создавать рельефную композицию, закреплять умение украшать декоративным материалом, самостоятельно подбирая необходимый цвет. Воспитывать дружелюбие по отношению друг к другу. |
|
|
12 |
«Новогодняя игрушка» |
Плоскостные картонные шары на верёвочке, солёное цветное тесто, стеки, колпачки от фломастеров, розетки с водой, кисточка, декоративный материал, ёлочные украшения. |
Наблюдение за нарядной ёлочкой, пение новогодних песен, рассматривание иллюстраций праздника Нового года. |
Вызвать интерес к предстоящим новогодним праздникам. Развивать коммуникативные навыки. Повторить правила безопасности украшения ёлки. Совершенствовать технику рельефной лепки. |
|
|
январь |
|||||
|
13 |
«Животные нашего края» «Весёлый ёжик» |
Цветное солёное тесто, стеки, ситечки для чая, розетки с водой, кисти, доски, чёрные бусинки, салфетки, игрушка ёжик. |
Рассматривание картин семейство ёжиков, отгадывание загадок о животных, беседа о бережном отношении к братьям нашим меньшим. |
Расширить представления детей о жизни ежа. Развивать приёмы лепки. Воспитывать бережное отношение к природе.
|
1 |
|
14 |
«Вкусные завитушки» |
Солёное цветное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, доски, салфетки, муляжи хлебобулочных изделий, различные формы для выпекания печенья. |
Беседа о профессии кулинара – кондитера. |
Побуждать детей к творческой активности, учить лепить кондитерские изделия , воспитывать уважение к труду, бережное отношение к хлебу. Содействовать развитию интереса детей к профессии кулинара – кондитера.
|
1 |
|
15 |
«Что нам стоит чум построить» |
Готовая основа для рельефной работы, солёное цветное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, салфетки, иллюстрации с изображением чума, макет чума, музыка северного края. |
Рассматривание иллюстраций с изображением стойбища ненцев, беседа о чуме, как жилище кочевников. |
Учить лепить рельефный чум, используя знакомые способы лепки, передавать определённое сходство. Совершенствовать технические навыки работы с солёным тестом.
|
1 |
|
16 |
«Что нам стоит чум построить» |
Цветное солёное тесто, заготовки чумов изготовленные на предыдущем занятии, стеки, кисти, розетки с водой, салфетки, различные бусины, иллюстрации с изображением чума, макет чума.
|
Поход в наш национальный мини музей, рассматривание чума и его убранства. |
Учить детей доводить начатое до конца, придавать своей композиции законченный вид, прививать интерес детей к быту народов Севера. |
1 |
|
февраль |
|||||
|
17 |
«Гусеничка» |
Соленое цветное тесто, доски, стеки, розетки с водой, кисточки, основа для композиции. Иллюстрации и картинки с изображением разных гусениц, готовая картина из соленого теста «Веселая гусеничка» |
Рассматривание иллюстраций с гусеничками. |
Побуждать детей к творческой активности, самостоятельности в моделировании гусенички, учить детей дополнять свою композицию декоративным материалом. Передавать особенности ее движения (изгиб). |
1 |
|
18 |
«Гусеничка» |
Солёное цветное тесто, доски, стеки, розетки с водой, салфетки, основа для лепной композиции, готовые вылепленные на предыдущем занятии гусенички, иллюстрации с изображением гусениц, картина «Веселая гусеничка» |
Беседа о среде обитания гусеницы, отгадывание загадок. |
Вызвать интерес к завершению своей начатой работы. Продолжать учить создавать фон и сюжет к отдельным персонажам. |
1 |
|
19 |
«Подарок для папы» |
Солёное цветное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, салфетки, декоративный материал, основа для работы. Открытки ко дню защитника Отечества. |
Беседа о Дне защитника Отечества. |
Учить детей лепить из солёного теста звезду. Вызвать интерес к изготовлению подарка своими руками. Закрепить знакомые навыки лепки. Воспитывать заботливое отношение к близким людям. |
1 |
|
20 |
«Звенят олени бубенцами» |
Солёное тесто, стеки, розетки с водой, кисти, доски, иллюстрации с оленьими упряжками, игрушка оленя, музыка ненецкая |
Беседа о народах Севера, о профессии оленевода, чтение стихотворения о северном олене. |
Учить лепить рельефного оленя, передавать движение. Вызвать интерес к жизни и быту народов Севера. |
1 |
|
март |
|||||
|
21 |
«Подарок для мамы» |
Солёное цветное тесто, картонные заготовки – трафареты в виде сердечка, декоративный материал, иллюстрации весенних цветов, открытки с 8 марта |
Беседа о предстоящем празднике 8 Марта. |
Продолжать учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям, показать варианты лепки цветов, вызвать интерес к обрамлению лепных картин, развивать чувство формы. |
1 |
|
22 |
«Подарок для мамы» |
Готовые высушенные заготовки, готовая основа для открытки, выполненные детьми на предыдущем занятие, кисти, клей, декоративный материал, салфетки. |
Чтение стихов посвящённых празднику мам. |
Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, закреплять навыки работы с красками по высохшим формам, желание доставлять радость близким людям. |
1 |
|
23 |
«Девочка Хомани» |
Готовое цветное солёное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, декоративный материал, салфетки, иллюстрация девочки Хомани. |
Рассматривание ненецкой одежды на кукле, иллюстрации с национальной одеждой ненцев. |
Учить лепить силуэт девочки, украшая её платье декоративным материалом , украшать шариками, дисками, жгутами. Расширять словарь детей: опушка, ягушка, бурки. Расширять знания детей о коренных жителях. |
1 |
|
24 |
«Рябина красная» |
Готовое зелёное и красное солёное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, доски, картинки с изображением грозди рябины, готовая поделка. |
Рассматривания натюрмортов с ягодами Севера. |
Учить лепить гроздь рябины конструктивным способом. Развивать творчество детей, эстетический вкус, добиваться выразительной формы. Воспитывать аккуратность в работе. Расширить знания о растительном мире (ягодах) тундры, дать понятие детям о пользе северной ягоды. |
1 |
|
апрель |
|||||
|
25 |
«Подснежники» |
Готовое цветное солёное тесто, основа для работы стеки, кисти, розетки с водой, иллюстрации с изображением подснежников. |
Чтение стихотворения о подснежниках, рассматривание иллюстраций подснежников, отгадывание загадок о весне. |
Вызвать интерес к пробуждающейся весенней природе, закрепить знания о весенних признаках, дать представления о ранних весенних цветах, учить создавать выразительный образ посредством передачи объёма, развивать мелкую моторику рук. |
1 |
|
26 |
«Весёлый клоун» |
Солёное цветное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, доски, салфетки, декоративный материал, иллюстрации с изображением клоуна. |
Беседа с детьми о цирковых артистах, чтение стихотворений о цирке |
Продолжать учить детей лепить из солёного теста, придавать фигуре движение, развивать умения передавать пропорции. Декорировать свою поделку бисером. |
1 |
|
27 |
«Бабочка - красавица» |
Солёное цветное тесто, декоративный материал, готовая основа для композиции, кисти, стаканчики с водой, иллюстрации бабочек. |
Рассматривание иллюстраций. |
Побуждать детей к творческой активности, учить составлять цветовую гамму, украшать свою композицию декоративным ,материалом. |
1 |
|
28 |
«Космонавт» |
Солёное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, дощечки, иллюстрации космонавтов в открытом космосе. |
Чтение стихотворения Я. Серпина «Ракеты», рассматривание иллюстраций с изображением космонавтов. |
Учить лепить фигуру человека конструктивным способом, передавать движение космонавта. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. |
1 |
|
май |
|||||
|
29 |
«Божья коровка – улети на небо» |
Солёное, цветное тесто, стеки, кисти, розетки с водой, доски, салфетки, картон, декоративный материал, картинки с изображением насекомых, муляжи насекомых. |
Беседа о пользе насекомых. |
Познакомить детей с разновидностью насекомых. Упражнять в умение вырезать основу стекой. Закрепить умение наносить налепы. Декорировать свою композицию. Желание нести радость окружающим своими поделками. |
1 |
|
30 |
«Ласточка» |
Солёное тесто, коричневого цвета, стеки, кисти, розетки с водой, салфетки, доски, основа для готовых работ, иллюстрации ласточек. |
Отгадывание загадок о птицах, наблюдение за птицами на прогулке, рассматривание иллюстраций птиц. |
Продолжать учить детей применять технические приёмы лепки, уточнять навык детей в правильной передаче пропорций фигуры. Развивать воображение детей. Воспитывать желание сделать работу красивой. |
1 |
|
Итого: |
|
30 |
|||
Критерии измерения эффективности работы по лепке из солёного теста:
1. Содержание изображения (полнота изображения образа).
В этом критерии не выделяются показатели уровня. Анализ детских работ представляет собой краткое описание созданного каждым ребенком изображения. В последующих критериях выделяются показатели, позволяющие определить уровень овладения детьми изобразительной деятельностью по разным направлениям.
- Передача формы:
• форма передана точно:
• есть незначительные искажения;
• искажения значительные, форма не удалась.
- Строение предмета:
• части расположены верно;
• есть незначительные искажения;
• пропорции предмета переданы не верно.
- Передача пропорций предмета в изделии:
• пропорции предмета соблюдаются;
• есть незначительные искажения;
• пропорции предмета переданы не верно.
- Композиция.
В этом критерии более полная и точная характеристика овладения детьми композицией двух групп показателей: «а» и «б»:
а) расположение фигур:
• по всей доске;
• не продумана, носит случайный характер;
б) отношение по величине разных изделий составляющих сюжет:
• соблюдается пропорциональность в изделии разных предметов;
• есть незначительные искажения;
• пропорциональность разных предметов передана не верно.
- Передача движения:
• движение передано достаточно четко;
• движение передано неопределенно, неумело;
• изображение статичное.
Этот критерий оценивается тогда, когда задача передать движение выделялась на занятии или вытекает из темы занятия.
- Цвет (лепка из окрашенного теста)
В этом критерии выделяются две группы показателей: первая - «а» - характеризует передачу реального цвета предметов и образцов декоративного искусства, вторая - «б» - творческое отношение ребенка к цвету, свободное обращение с цветом:
а) цветовое решение изображения:
• передан реальный цвет предметов;
• есть отступление от реальной окраски;
• цвет предметов передан не верно;
2. Анализ процесса деятельности.
2.1. Характер лепки.
В соответствии с проведенным исследованием по формированию у детей ручной умелости этот критерий включает четыре группы показателей:
а) характер лепки:
• по частям
• из целого куска
• комбинированным способам
б) технические приемы
2.2. Регуляция деятельности.
В этом критерии выделены три группы показателей для более детальной характеристики отношения детей к деятельности:
а) отношение к оценке взрослого:
• адекватно реагирует на замечания взрослого, стремится исправить ошибки, не точности;
• эмоционально реагирует на оценку взрослого (при похвале - радуется, темп работы увеличивается, при замечании сникает, деятельность замедляется или вовсе прекращается);
• безразличен к оценке взрослого (деятельность не изменяется);
б) оценка ребенком, созданного им изображения:
• адекватна;
• неадекватна (завышенная, заниженная);
• отсутствует;
в) эмоциональное отношение к деятельности: насколько ярко (сильно, средне, безразлично) ребенок относится:
• к предложенному заданию;
• к процессу деятельности;
• к продукту собственной деятельности.
2.3. Уровень самостоятельности:
• выполняет задания самостоятельно, без помощи педагога, в случае необходимости обращается с вопросами;
• требуется незначительная помощь, с вопросами к взрослым обращается редко;
• необходима поддержка и стимуляция деятельности со стороны взрослого, сам с вопросами к взрослым не обращается.
2.4. Творчество:
• самостоятельность замысла;
• оригинальность изображения;
• стремление к наиболее полному раскрытию замысла.
Оценка детских работ по критерию «творчество» и названным в нем показателям носит не количественный, а качественный характер и дается в описательной форме.
По всем другим критериям, имеющим одну или две и три группы показателей, в каждом из которых по три показателя, оценка дастся по трехбалльной системе: первый (по месту за критерием) - 3 балла, второй - 2 балла, третий — 1 балл.
Например, критерий «передача формы»:
• форма передана точно - 3 балла;
• есть незначительные искажения - 2 балла;
• искажения значительные, форма не удалась - 1 балл.
Все оценки показателей по каждому критерию и по каждому ребенку суммируются. Наивысшее число баллов, которое может получить ребенок — 45 баллов, низшее - 15 баллов, промежуточное число может быть разным:
оно зависит от того, какие оценки по каждому показателю получил каждый ребенок. На основе набранной суммы можно дифференцировать детей по уровню овладения изобразительной деятельностью, для этого нужно создать ранговый ряд, то есть составить список детей в последовательности от высшего числа набранных ребенком баллов к низшему.
Материально-техническое обеспечение программы.
1. Технические средства обучения:
Магнитофон, мультимедийный проектор, компьютер.
2. Учебно-наглядные пособия:
- книги и альбомы по тестопластике;
- художественные репродукции натюрмортов, сказок
- муляжи фруктов, овощей, ягод, хлебобулочных изделий, чума
- картинный материал по изучаемым темам
3. Материалы для продуктивной деятельности:
мука, соль, пищевые красители, природный материал, декоративный материал (бисер, бусины, тесемки, ленточки, стразы, кружево), дощечки, стеки, кисточки, краски.
Методическое обеспечение программы.
1. В.С. Горичева, М.И. Нагибина «Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина», Ярославль «Академия развития», «Академия К.» 1998
2. Наталья и Татьяна Дектярёвы «Умные поделки» «Лист», Москва 1999
3. Светлана Вохринцева «Ягоды» Москва «Страна фантазий», 2002
4. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» «Карапуз – дидактика», Творческий центр СФЕРА, Москва 2009
5. О.А. Соломенникова «Радость Творчества», Москва «Мозаика – синтез» 2005
6. Н.Б. Халезова, Н.А. Курочкина, Г.В. Пантюхина «Лепка в детском саду», Москва «Просвещение» 1985
7. И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «Карапуз-Дидактика», 2006 г.
8. И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная группа. – М.: «Карапуз-Дидактика», 2006 г.
9. Т.Н.Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей.- М.:Просвещение, 2004 г.
10. О.А.Соломенникова Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством.- М.:Мозаика-Синтез, 2005 г.
11. Н.Б.Халезова, Н.А.Курочкина, Г.В.Пантюхина Лепка в детском саду-М.:Просвещение, 1986 г.
Опубликовано: 12.10.2026
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
