Проект «Народы России»

Автор: Сазонова Елена Борисовна

Организация: МДОУ «Детский сад комбинированного вида №5»

Населенный пункт: Ленинградская область, г.Приозерск

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта	«Народы России»
Автор проекта
Направленность	Нравственнопатриотическое и поликультурное воспитание.
Адресность проекта	Дети средней группы 4–5 лет; воспитатели; родители
Сроки реализации проекта	Краткосрочный — 1 месяц   Временные характеристики 1.Подготовительный этап: – Сбор и изучение материалов (методическая и художественная литература, сказки народов России, иллюстрации, музыка). – Разработка планирования и материалов (конспекты занятий, игры, тематические беседы). – Подготовка необходимых ресурсов (книги, иллюстрации, видеофрагменты, материалы для творчества). – Информирование родителей о целях и задачах проекта. 2. Основной этап: – Проведение практической работы с детьми: Беседы о народах России и их традициях. Рассматривание национальных костюмов и жилищ. Знакомство с кухней и сказками народов России. Игровая деятельность: народные игры и забавы. – Работа с родителями: Проведение консультаций и бесед. Совместное творчество (создание коллективного альбома «Народы России»). 3.Заключительный этап: – Оценка результатов проекта. – Итоговое мероприятие — праздник «Дружба народов» совместно с родителями. – Составление отчётности по проекту. – Разработка рекомендаций для продолжения работы по теме.
Цель и задачи проекта	Цель: Формирование у детей среднего дошкольного возраста представлений о многонациональности России, уважения и интереса к культуре и традициям народов нашей страны. Задачи: Познакомить детей с разнообразием народов России, их культурой, традициями и обычаями. Расширять представления о национальных костюмах, жилищах, кухне, сказках и играх. Развивать уважительное и доброжелательное отношение к людям разных национальностей. Воспитывать чувство гордости за многонациональную Россию. Привлекать родителей к участию в воспитании толерантности и уважения к другим народам.
Модель 3 вопросов	Что это такое? Многонациональная Россия — страна, в которой живут более 190 народов. Как это работает? Каждый народ имеет свои традиции, костюмы, жилища, кухню, сказки и игры. Почему это важно? Знание и уважение культур разных народов помогает детям вырасти толерантными, открытыми и патриотичными людьми.
Краткое описание	Проект «Народы России» направлен на знакомство детей средней группы с культурным многообразием нашей страны. В течение четырёх недель дети узнают о народах России, их костюмах и жилищах, познакомятся с национальной кухней и сказками, примут участие в народных играх и забавах. Итогом проекта станет совместный праздник с родителями «Дружба народов».
Продукт проекта	– Выставка творческих работ детей – Праздник «Дружба народов» совместно с родителями. – Методические рекомендации для родителей.

 

 

Введение

С самого раннего возраста ребёнок впитывает образ мира вокруг себя — и то, каким он видит людей рядом, во многом определяет его отношение к обществу в будущем. Дошкольный возраст — период активного формирования личности, ценностных ориентиров и первичных представлений о мире. Именно в это время закладываются основы толерантности, уважения и интереса к окружающим людям.

Россия — уникальная страна, на территории которой живут более 190 народов. Каждый из них — носитель самобытной культуры, традиций, языка, искусства и мировоззрения. Знакомство детей с этим богатством помогает им почувствовать себя частью великой многонациональной страны, научиться уважать других и видеть красоту в разнообразии.

Работа по теме «Народы России» объединяет познавательное, речевое, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие. Через знакомство с народными костюмами, жилищами, кухней, сказками, музыкой и играми дети получают живые и образные представления о культурном многообразии своей Родины.

Проект «Народы России в работе с детьми средней группы» создан для систематизации и углублённой работы по нравственно-патриотическому и поликультурному воспитанию детей 4–5 лет

Актуальность

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ориентирует педагогов на формирование у детей нравственных ценностей, уважения к людям разных культур и национальностей, чувства принадлежности к своей стране. Поликультурное воспитание является одним из приоритетных направлений современного дошкольного образования.

Вместе с тем практика показывает, что дети дошкольного возраста нередко имеют ограниченные или стереотипные представления о народах России. Не зная и не понимая традиций других людей, ребёнок может формировать установки, которые в будущем могут стать источником конфликтов и непонимания.

Актуальность данной разработки обусловлена следующим:

• необходимостью целенаправленного и систематического поликультурного воспитания детей уже в дошкольном возрасте;
• потребностью в интеграции знаний о народах России в различные образовательные области;
• важностью вовлечения семьи в процесс формирования уважения к культурам других народов;
• недостаточным количеством комплексных методических материалов для средней группы по данной теме.

Таким образом, разработка «Народы России» отвечает актуальным требованиям ФГОС ДО, способствует всестороннему развитию личности ребёнка и формирует гражданскую идентичность и патриотизм с самого раннего возраста.

Проблема

В работе с детьми средней группы педагоги нередко сталкиваются с рядом трудностей в области поликультурного и патриотического воспитания. Основные из них:

• Недостаточная сформированность представлений о народах России. У детей 4–5 лет нередко отсутствуют даже базовые знания о том, что в России живут люди разных национальностей, с разными традициями и культурой.
• Ограниченный словарный запас по теме. Дети не знают названий народов, не могут описать народные костюмы, жилища, блюда, что затрудняет полноценное освоение темы.
• Слабая мотивация к изучению культур других народов. Без специально созданных условий дети не проявляют устойчивого интереса к традициям людей, отличных от их собственной семьи.
• Недостаточное взаимодействие с семьёй по данной теме. Родители нередко не придают значения поликультурному воспитанию или не знают, как говорить с ребёнком о народах России и дружбе.
• Отсутствие системного подхода в планировании. Тема «Народы России» в практике нередко реализуется эпизодически, без последовательного углубления знаний и навыков детей.

Таким образом, существует необходимость создания целостной методической разработки, которая позволяла бы:

• формировать у детей систему знаний о народах России и их культуре;
• развивать уважительное и доброжелательное отношение к людям разных национальностей;
• активизировать познавательную и творческую активность детей;
• вовлекать родителей в образовательный процесс по поликультурному воспитанию;
• обеспечить последовательность и системность работы в течение учебного года.

Цель: Формирование у детей среднего дошкольного возраста представлений о многонациональности России, уважения и интереса к культуре и традициям народов нашей страны

Задачи

Образовательные

• Расширять представления детей о народах России, их культуре, традициях и обычаях.
• Знакомить с национальными костюмами, жилищами, кухней, сказками, музыкой и играми народов России.
• Формировать начальные представления о символике России и её многонациональности.
• Обогащать активный и пассивный словарный запас по теме (народ, нация, традиция, обычай, орнамент и др.).
• Поддерживать интерес к изучению культур разных народов через разнообразные виды деятельности.

Развивающие

• Развивать познавательный интерес, наблюдательность и любознательность.
• Развивать связную речь, умение описывать, сравнивать и делать выводы.
• Развивать творческое воображение, художественный вкус и чувство композиции.
• Развивать мелкую моторику, координацию движений и аккуратность через продуктивную деятельность.
• Развивать самостоятельность, инициативность и способность к творческому выбору.
• Развивать коммуникативные навыки, умение сотрудничать и взаимодействовать в коллективе.

Воспитательные

• Воспитывать уважение и доброжелательное отношение к людям разных национальностей.
• Формировать толерантность — умение принимать людей такими, какие они есть.
• Воспитывать чувство гордости за многонациональную Россию и любовь к Родине.
• Воспитывать интерес к народному творчеству, традициям и народным праздникам.
• Формировать умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться и помогать друг другу.
• Воспитывать любознательность, устойчивый интерес к познанию окружающего мира.

Основные принципы

В основу разработки положены следующие педагогические принципы:

• Принцип культуросообразности — организация деятельности на основе познания культурного многообразия России, уважения к традициям каждого народа.
• Принцип гуманизма и толерантности — воспитание у детей уважения к личности и культуре другого человека, независимо от его национальности.
• Принцип интеграции — объединение познавательного, речевого, художественно-эстетического и социально-коммуникативного развития в едином образовательном процессе.
• Принцип активности и самостоятельности — создание условий для проявления инициативы, самостоятельного творчества и исследовательской деятельности детей.
• Принцип наглядности и практической деятельности — обучение через личный опыт, игру, продуктивную и театрализованную деятельность.
• Принцип постепенности и системности — последовательное усложнение содержания от простого знакомства с народами России к обобщению и творческому применению знаний.
• Принцип сотрудничества — взаимодействие педагога, детей и родителей на основе партнёрства, доверия и совместного творчества.

Основные направления работы

Познавательно-краеведческое направление

• знакомство с народами России и их расселением на карте;
• формирование представлений о культурном многообразии страны;
• наблюдения и мини-исследования «Народы нашего края».

Художественно-эстетическое направление

• создание поделок, аппликаций, рисунков по мотивам народных традиций;
• роспись в народных стилях (хохлома, гжель, дымка);
• изготовление народных кукол и коллективных панно.
• знакомство с народными музыкальными инструментами;
• народные подвижные игры разных народов;
• хороводы и народные песни.

Речевое направление

• чтение и обсуждение сказок народов России;
• инсценировки и театрализованная деятельность;
• составление рассказов и описаний.

Социально-коммуникативное направление

• коллективные творческие проекты;
• участие в выставках, праздниках и конкурсах;
• взаимодействие с семьёй.

Формы работы с детьми

• организованная образовательная деятельность
• творческие мастерские и практикумы;
• совместная деятельность педагога и детей;
• самостоятельная художественная и игровая деятельность;
• тематические праздники и досуги;
• наблюдения, беседы и мини-исследования по теме;
• дидактические, театрализованные и подвижные игры народов России;
• выставки детских работ и коллективные композиции;
• оформление группового пространства по теме.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие

• расширение представлений о народах России, их культуре и традициях;
• формирование краеведческих представлений;
• развитие исследовательской и познавательной активности.

 

Речевое развитие

• обогащение словарного запаса по теме (народ, нация, традиция, орнамент, жилище и др.);
• развитие связной речи через рассказы, описания, обсуждения сказок;
• знакомство с фольклором народов России.

Художественно-эстетическое развитие

• создание рисунков, аппликаций, поделок по мотивам народных традиций;
• знакомство с народными промыслами и декоративно-прикладным искусством;
• развитие воображения, художественного вкуса и творческого самовыражения.

Социально-коммуникативное развитие

• формирование уважения к людям разных национальностей;
• развитие навыков сотрудничества, взаимопомощи и коллективного творчества;
• воспитание толерантности, патриотизма и гражданской идентичности.

Физическое развитие

• развитие мелкой моторики через продуктивную деятельность;
• развитие двигательной активности через народные подвижные игры;
• совершенствование координации движений.

Ожидаемые результаты

В результате систематической работы у детей:

• сформируются базовые представления о многонациональности России и народах, населяющих нашу страну;
• расширится словарный запас по теме;
• появится устойчивый интерес к культуре, традициям и обычаям народов России;
• сформируется уважительное и доброжелательное отношение к людям разных национальностей;
• разовьются творческие способности, воображение и художественный вкус;
• повысится уровень связной речи — дети смогут рассказывать о народах, их традициях и культуре;
• сформируются навыки сотрудничества, умение работать индивидуально и в коллективе;
• улучшится мелкая моторика и координация движений через продуктивную деятельность;
• повысится уверенность детей в своих возможностях и стремление к творческому самовыражению.

Главный результат реализации методической разработки: формирование у детей средней группы устойчивого интереса к культуре народов России, основ гражданской идентичности и уважения к многонациональности страны через практический опыт познавательной, творческой и игровой деятельности.

Дополнительным результатом станет:

• активное участие воспитанников и родителей в творческих и познавательных мероприятиях по теме;
• создание системы работы по поликультурному воспитанию, которую можно использовать в практике дошкольного образования;
• формирование развивающей среды в группе по теме «Народы России».

Этапы реализации

• Подготовительный этап
• Основной этап (исследовательский)
• Заключительный этап

Подготовительный этап

Подготовительный этап направлен на создание организационных, методических и предметно-развивающих условий для эффективной реализации работы по теме «Народы России» с детьми средней группы.

Содержание работы

1. Диагностическая работа

• наблюдение за детьми в беседах и игровой деятельности;
• выявление уровня знаний детей о народах России;
• определение уровня развития речевой активности по теме;
• оценка интереса и эмоционального отношения к теме.

2. Методическая подготовка педагога

• подбор и изучение методической литературы по поликультурному воспитанию дошкольников;
• разработка перспективного плана работы на учебный год;
• подготовка конспектов занятий, игр, бесед, викторин;
• подбор наглядного материала (иллюстрации, карты, образцы народного творчества).

3. Создание предметно-развивающей среды

• организация в группе тематического уголка «Народы России»;
• подбор и систематизация иллюстраций, карт, кукол в народных костюмах;
• сбор книг со сказками народов России;
• подготовка дидактических игр и материалов для продуктивной деятельности;
• оформление альбома «Народы России».

4. Работа с родителями

• проведение консультации «Народы России: как рассказать ребёнку о многонациональной стране»;
• информирование о целях и задачах работы;
• организация совместного сбора книг, иллюстраций и предметов народного творчества;
• привлечение родителей к участию в выставках и творческих мероприятиях.

5. Мотивационная работа с детьми

• беседы о России и народах, живущих в нашей стране;
• рассматривание иллюстраций с людьми разных национальностей;
• чтение стихотворений и потешек разных народов;
• проведение игровых ситуаций («Гости из разных стран», «Путешествие по России»).

Результат подготовительного этапа: созданы необходимые условия для систематической работы по поликультурному воспитанию, сформирован интерес детей и родителей к теме, подготовлена материально-методическая база для реализации основного этапа.

 

Основной этап (исследовательский)

Основной этап направлен на практическую реализацию работы по формированию у детей представлений о народах России и уважительного отношения к их культуре и традициям. Работа строится по принципу постепенного усложнения: от первичного знакомства с многонациональностью России — к углублённому изучению костюмов, жилищ, кухни, сказок и игр народов — к творческому и самостоятельному применению полученных знаний.

В процессе деятельности дети:

• знакомятся с народами России и их расселением на карте;
• изучают национальные костюмы, жилища, кухню, сказки, музыку и игры;
• участвуют в продуктивной деятельности по мотивам народного искусства;
• разучивают народные игры и хороводы;
• реализуют собственные творческие замыслы.

Темы недели по проекту «Народы России»

Неделя 1: «Сколько нас. Дружба народов!»	Введение в тему: знакомство с многонациональностью России. Беседы о народах, живущих в нашей стране. Рассматривание карты России, иллюстраций с представителями разных народов. Игры и упражнения на развитие интереса и уважения к другим народам.
Неделя 2: «Костюмы и жилища»	Знакомство с национальными костюмами народов России. Рассматривание иллюстраций традиционных жилищ (изба, юрта, чум, сакля). Творческая деятельность: аппликация «Нарядный костюм». Дидактические игры на закрепление знаний.
Неделя 3: «Кухня и сказки»	Знакомство с национальными блюдами народов России. Чтение и обсуждение сказок разных народов. Творческая деятельность: лепка народных угощений. Создание книжки-самоделки «Сказки народов России».
Неделя 4: «Игры и забавы»	Знакомство с народными играми и забавами разных народов России. Проведение народных игр на прогулке и в группе. Подведение итогов проекта. Итоговое мероприятие — праздник «Дружба народов» совместно с родителями.

 

Заключительный этап (аналитический)

Заключительный этап направлен на анализ эффективности проведённой работы, выявление достигнутых результатов, обобщение педагогического опыта и определение перспектив дальнейшего развития.

Содержание этапа

 

• оценка уровня знаний о народах России и их культуре;
• анализ сформированности уважительного отношения к людям разных национальностей;
• наблюдение за самостоятельностью и познавательной активностью детей по теме;
• выявление положительной динамики в знаниях, умениях и отношении детей;
• анализ качества и разнообразия детских творческих работ;
• оценка степени самостоятельности и познавательной инициативы.
• организация итоговой выставки «Мы — дети России!»;
• беседы-рефлексии («Чему мы научились?», «О каком народе хочется узнать ещё?»);
• праздник «Дружба народов» совместно с родителями
• Анализ взаимодействия с родителями
• оценка активности участия семей в мероприятиях;
• сбор отзывов и предложений;
• определение эффективности совместной работы.
• Обобщение педагогического опыта
• оформление методических материалов;

 

Итоги реализации проекта

В ходе систематической работы по теме «Народы России» достигнуты положительные результаты в развитии детей средней группы.

Основные итоги:

• значительно расширились представления детей о народах России и их культуре;
• сформированы основы уважительного и доброжелательного отношения к людям разных национальностей;
• дети осознанно называют и сравнивают народные костюмы, жилища, блюда и игры;
• повысился интерес к народным сказкам, фольклору и народному творчеству;
• обогатился словарный запас по теме, повысился уровень связной речи;
• развились творческие способности, художественный вкус и навыки продуктивной деятельности;
• сформированы навыки сотрудничества при выполнении коллективных работ;
• активизировалось участие родителей в образовательном процессе;
• создана система работы по поликультурному воспитанию, имеющая практическую ценность.

Перспективы развития

В дальнейшем планируется:

• включение элементов исследовательской деятельности («Народы нашего региона»);
• пополнение предметно-развивающей среды группы новыми материалами и пособиями;
• проведение мастер-классов для педагогов и родителей по поликультурному воспитанию;
• участие воспитанников в конкурсах и фестивалях народного творчества;
• распространение опыта работы на педагогических советах, семинарах и конкурсах;

Заключение

Использование системного подхода в работе по теме «Народы России» является эффективным средством поликультурного и нравственно патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста. Практическая деятельность, наполненная живыми образами костюмов, жилищ, сказок, блюд и игр народов России, позволяет детям не просто усвоить факты, но сформировать эмоционально окрашенное, уважительное отношение к людям разных культур.

Системная организация работы способствует развитию познавательной активности, речи, творческих способностей, самостоятельности и инициативности детей. Вовлечение родителей в совместную деятельность усиливает образовательный эффект и создаёт единое воспитательное пространство «детский сад — семья».

Результаты реализации данного проекта подтверждают его эффективность и практическую значимость для использования в дошкольной образовательной организации.

Список литературы

1. Алиева, Т. И. Поликультурное воспитание детей дошкольного возраста. – Москва: Просвещение, 2019.
2. Безрукова, В. А. Народоведение в дошкольном образовании. – Санкт-Петербург: Педагогическое общество, 2020.
3. Виноградова, Н. Ф. Мир природы и ребёнок: от познания родного края к многообразию мира. – Москва: ВАКО, 2018.
4. Гасанова, Р. Х. Этнокультурное образование дошкольников. – Москва: Сфера, 2021.
5. Зеленова, Н. Г., Осипова, Л. Е. Мы живём в России. – Москва: Скрипторий 2003, 2017.
6. Комарова, Т. С. Народное искусство в воспитании дошкольников. – Москва: Педагогическое общество России, 2019.
7. Рыбалкова, И. Знакомство с народами России. – Москва: Обруч, 2018.
8. Тихонова, М. В., Смирнова, Н. С. Красна изба: знакомство детей с народным искусством, ремёслами, бытом. – Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2018.
9. Чебан, А. Я., Бурлакова, Л. Л. Знакомим дошкольников с народной культурой. – Москва: ТЦ Сфера, 2021.

 

 

Приложение №1

Консультация для родителей

«Народы России: как рассказать ребёнку о многонациональной стране»

Россия — страна с богатейшей культурой, на территории которой проживают более 190 народов. Каждый из них — хранитель уникальных традиций, языка, искусства и мудрости. Знакомство с этим многообразием помогает детям расти открытыми, добрыми и уважительными людьми.

Почему важно говорить с детьми о народах России?

• Ребёнок, который знает и уважает традиции других людей, легче адаптируется в обществе и выстраивает дружеские отношения.
• Знакомство с культурой разных народов развивает любознательность, речь, творческое мышление.
• Воспитание уважения к другим народам начинается в семье — с разговоров, книг, совместных игр.

Как рассказывать ребёнку о народах России?

Говорите просто и образно:

• Показывайте карту: «Смотри, Россия такая большая! Вот здесь живут татары, вот здесь — ненцы, вот — башкиры».
• Смотрите вместе картинки и иллюстрации о народных костюмах и жилищах.
• Сравнивайте: «У русских изба, у ненцев — чум, у казахов — юрта. Почему, как думаешь?»

Читайте сказки народов России:

• Татарская сказка «Три дочери» — о доброте и помощи близким.
• Башкирская «Молодильные яблоки» — о смелости и верности.
• Чувашские, бурятские, дагестанские сказки — у каждого народа есть свои герои и мудрость.

Играйте в народные игры:

• «Горелки» (русская игра) — весёлая и подвижная.
• «Алтын» (татарская игра) — развивает внимание и ловкость.
• «Важенка и оленята» (игра народов севера) — развивает воображение.

Значение поликультурного воспитания

Воспитание уважения к другим народам:

• формирует толерантность и умение жить в многонациональном обществе;
• развивает эмпатию — умение понять и принять другого человека;
• закладывает основы гражданской идентичности и патриотизма;
• обогащает картину мира ребёнка.

Рекомендации родителям

• Рассматривайте вместе книги и альбомы о народах России.
• Смотрите познавательные мультфильмы и передачи о народных традициях.
• При встрече с людьми другой национальности говорите ребёнку с уважением и интересом.
• Поддерживайте рассказы ребёнка о том, что он узнал в детском саду о народах России.
• По возможности посетите краеведческий музей или выставку народного творчества.

Помните: ребёнок учится уважать других прежде всего через ваш личный пример. Говорите о других народах с интересом и теплотой — и ваш ребёнок вырастет человеком, который умеет дружить со всеми.

 

Приложение №2

Памятка для родителей «Сказки народов России дома»

 

Зачем читать ребёнку сказки народов России?

• Сказки знакомят ребёнка с ценностями и мудростью разных народов.
• Помогают формировать уважение к чужой культуре.
• Развивают речь, воображение и эмоциональный интеллект.
• Дают ребёнку образы доброты, смелости, справедливости из разных культур.

Какие сказки читать?

• Русские: «Царевна-лягушка», «Иван Царевич и серый волк», «Гуси-лебеди».
• Татарские: «Три дочери», «Шурале», «Водяная».
• Башкирские: «Молодильные яблоки», «Два брата», «Золотые руки».
• Чувашские: «Мудрая девушка», «Две лени».
• Сказки народов севера: «Почему у зайца длинные уши», «Храбрый оленёнок».
• Дагестанские: «Лев и заяц», «Справедливый судья».
• Бурятские: «Кузнец и чёрт», «Наводнение».

Советы по чтению

• Читайте неторопливо, с выражением — передавайте характер персонажей.
• После чтения спросите: «Чему учит эта сказка? Что бы ты сделал на месте героя?»
• Рассмотрите иллюстрации: «Как одет этот герой? На что похоже его жилище?»
• Сравните с русскими сказками: что похожего, что разного?
• Предложите ребёнку нарисовать любимого персонажа или разыграть сценку.

Польза совместного чтения

• Совместное чтение сближает родителей и детей.
• Ребёнок видит, что вам интересны культуры других народов, и перенимает ваше отношение.
• Обсуждение сказок развивает мышление и речь ребёнка.

Читайте вместе — это лучший подарок вашему ребёнку!

 

 

Приложение №3

 

Анкетирование для родителей «Что ваш ребёнок знает о народах России?»

Уважаемые родители! Просим, вас ответить на несколько вопросов. Это поможет нам лучше понять уровень знаний детей и спланировать интересную образовательную работу.

1. Знает ли ваш ребёнок, что в России живут разные народы?
☐ Да
☐ Нет
☐ Затрудняюсь ответить

2. Может ли ваш ребёнок назвать какие-либо народы России?
☐ Да (укажите, какие) __________________________
☐ Нет

3. Знает ли ребёнок о традициях или обычаях разных народов?
☐ Да (какие) __________________________
☐ Нет
☐ Частично

4. Узнаёт ли ребёнок национальные костюмы (по картинкам, в мультфильмах)?
☐ Да
☐ Иногда
☐ Нет

5. Слышал ли ребёнок народную музыку или песни разных народов?
☐ Да
☐ Нет
☐ Не обращали внимания

6. Знаком ли ребёнок с народными сказками разных народов России?
☐ Да (какие) __________________________
☐ Нет

7. Проявляет ли ребёнок интерес к теме народов, их культуре, традициям?
☐ Да
☐ Иногда
☐ Нет

8. Обсуждаете ли вы дома с ребёнком тему народов, их традиций и культуры?
☐ Да
☐ Иногда
☐ Нет

9. Хотели бы вы, чтобы ребёнок больше узнал о народах России?
☐ Да
☐ Нет
☐ Затрудняюсь ответить

10. Готовы ли вы принять участие в мероприятиях, посвящённых народам России?
☐ Да
☐ Нет
☐ Возможно

11. Ваши пожелания и предложения:

 

 

 

Приложение № 4

Анкетирование для родителей «Что узнал ваш ребёнок в ходе проекта?»

Уважаемые родители! Просим, вас ответить на вопросы анкеты. Это поможет оценить эффективность проведённой работы.

1. Рассказывал ли ребёнок дома о народах России?
☐ Да, активно делился
☐ Иногда рассказывал
☐ Нет

2. Может ли ребёнок назвать народы России?
☐ Да (какие) __________________________
☐ Затрудняется
☐ Нет

3. Узнал ли ребёнок что-то о традициях и обычаях народов?
☐ Да (что именно) __________________________
☐ Частично
☐ Нет

4. Узнаёт ли ребёнок элементы национальной культуры (костюмы, музыка, блюда)?
☐ Да
☐ Иногда
☐ Нет

5. Стал ли ребёнок проявлять интерес к народным сказкам, песням, играм?
☐ Да
☐ Иногда
☐ Нет

6. Изменилось ли отношение ребёнка к людям разных национальностей?
☐ Стал более уважительным и заинтересованным
☐ Не заметили изменений
☐ Затрудняюсь ответить

7. Делился ли ребёнок новыми знаниями с членами семьи?
☐ Да
☐ Иногда
☐ Нет

8. Что больше всего запомнилось ребёнку?

 

9. Какие виды деятельности вызвали наибольший интерес?
☐ Праздники и развлечения
☐ Игры
☐ Сказки
☐ Творчество (рисование, поделки)
☐ Другое __________________________

10. Хотел бы ребёнок продолжить знакомство с культурой народов России?
☐ Да
☐ Нет
☐ Не знаю

11. Ваше мнение о проекте:

 

 

12. Ваши предложения и пожелания:

Приложение №5

Праздник «Дружба народов»

Цель:

• закрепить представления детей о народах России и их культуре
• воспитывать уважение, доброжелательность и интерес к традициям разных народов
• развивать сотрудничество детей и родителей в совместной игровой деятельности
• формировать чувство единства и дружбы

Оборудование: «волшебный чемодан», предметы-символы народов, музыка, костюмы-атрибуты, материалы для игр, угощения

ХОД ПРАЗДНИКА

1. Вступление. Приветствие

Зал оформлен как «Карта России»: на стене изображение страны, вокруг элементы разных регионов (север, Кавказ, Сибирь, Дальний Восток). Звучит спокойная народная музыка.

Ведущий встречает детей и родителей: сегодня у нас необычный праздник. Мы отправимся в путешествие по большой стране — России, где живут разные народы, но все они дружат и живут вместе.

Дети читают стихотворение:

В. Степанов

Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим - степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один - рыбак с рожденья,

Другой - оленевод,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мед.

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина Россия,

У нас у всех одна.

Ведущий показывает «волшебный чемодан»:
— В этом чемодане спрятаны сокровища народов России. Каждый предмет откроет нам игру и новое знакомство.

Основная часть «Сокровища народов»

Дети по очереди достают предмет. Каждый предмет сопровождается коротким рассказом и игрой с участием родителей.

Север: рога оленя (ненцы, чукчи, ханты)

Краткий рассказ: На Севере люди ездят на оленьих упряжках, потому что там снег и холод.

Игра «Оленья упряжка»

• ребёнок — олень
• родитель — каюр (управляет «упряжкой»)
• пара двигается по залу, обходит «сугробы» (конусы или игрушки)
• можно менять направление, ускоряться, останавливаться

Сибирь: бубен (буряты, тувинцы, эвенки)

Краткий рассказ: Бубен — музыкальный инструмент, под который танцуют и играют у народов Сибири.

Игра «Медведь и заяц»

• медленный ритм бубна — дети идут как медведи (тяжело, медленно)
• быстрый ритм — прыгают как зайчики
• при остановке — «замирают»

Кавказ: папаха (чеченцы, ингуши, осетины)

Краткий рассказ: Папаха — традиционный головной убор кавказских народов, символ мужества и уважения.

Игра «Примерь и станцуй»

• ребёнок надевает папаху
• делает одно простое танцевальное движение под кавказскую музыку
• родители поддерживают хлопками

Татарстан и Башкирия: тюбетейка (татары, башкиры)

Краткий рассказ: Тюбетейка — красивый национальный головной убор, который надевают на праздники.

Игра «Передай тюбетейку»

• дети и родители стоят в кругу
• под музыку передают тюбетейку
• у кого остановилась музыка — делает маленькое движение или поклон

Поволжье: браслет из бисера (чуваши, марийцы, мордва)

Краткий рассказ: у народов Поволжья украшения из бисера и бусин символизируют красоту, дружбу и оберег.

Игра «Подарок другу»

• дети с родителями нанизывают бусины
• делают браслет
• дарят его другому ребёнку

Дальний Восток: рыбка (нанайцы, нивхи)

Краткий рассказ: Народы Дальнего Востока традиционно занимались рыболовством и охотой.

Игра «Рыбалка»

• дети ловят рыбок удочками с магнитом или сачком
• считают улов

Север: мешочек с ягодами (ненцы, ханты, манси)

Краткий рассказ: В северных лесах и тундре растут полезные ягоды: клюква, брусника, морошка.

Игра «Угадай ягоду»

• ребёнку завязывают глаза
• пробует ягоду
• угадывает вкус

Хоровод «Дружба народов»

Все участники берутся за руки, образуют большой круг.

Звучит песня «Большой хоровод» или «Я, ты, он, она».

Ведущий говорит: Мы разные, но мы вместе! Мы одна большая страна!

Мини-выставка работ

Дети показывают заранее подготовленные поделки. Каждый ребёнок коротко говорит: Я сделал… это принадлежит народу…

Награждение

Ведущий благодарит детей и родителей.

Вручение:

• детям — грамоты «Друг народов России»
• родителям — благодарственные письма

Чаепитие «Вкусная Россия»

Совместное чаепитие детей и родителей. Национальные угощения народов России.