Что такое СОРСИ? СОРСИ – это Сюжетно-Оздоровительная Развивающая Соревновательная Игра. Проще говоря, это когда движение, сюжет и познание сливаются в одно целое. А карта путешествия – это большой яркий лист, по которому дети буквально идут телом: от станции к станции, от героя к герою, от задания к заданию.

Как это работает на практике? Приведу пример. Занятие по математике для трёхлеток. Тема – «Один – много» и «Большой – маленький». Я не показываю цифры. Я раскладываю карту на полу и говорю: - Ребята, Колобок заблудился! Поможем ему вернуться домой? И мы идём. На полянке Зайца дети прыгают через кочки и берут по одной морковке. Я спрашиваю: «Сколько у тебя морковок? Одна? Прыгни один раз!» Потом складываем в корзинку: «Сколько теперь? Много! Покажите "много" руками – разведите широко!» У куста Волка дети ползут через тоннель и сравнивают кубики. Большой – поднимаем высоко над головой. Маленький – приседаем и прячем. Размер проживается через амплитуду движения, а не через объяснение. В берлоге Медведя – круг и квадрат. Дети рисуют круг руками в воздухе, потом квадрат. И прыгают в круглый домик-обруч или в квадратный домик-коробку. Форма запоминается телом. На опушке Лисы – счёт до трёх. Лиса говорит: «Хлопни столько раз, сколько у меня яблок». Одно яблоко – один хлопок. Три яблока – три хлопка, три прыжка, три притопа.

Почему это работает?

Первое. В три года ребёнок мыслит руками и ногами. Тело запоминает быстрее, чем голова. Когда он прыгает два раза, число «два» становится его собственным движением, а не абстракцией.

Второе. Карта путешествия даёт целостность. Это не набор упражнений, а история, в которой есть начало, середина и счастливый конец. Дети идут по маршруту и не теряют внимание 10–12 минут – что для трёхлеток огромный срок.

Третье. Я – не учитель, а комментатор. Я не говорю: «Запомните, что два – это два». Я говорю: «Ты прыгнул два раза! Ты взял один кубик!» Математика называется, а не навязывается.

Что в итоге? Дети не сидят за столами. Они путешествуют, прыгают, ползут и хлопают. И при этом усваивают «один – много», «большой – маленький», круг, квадрат и счёт до трёх. А главное – они хотят вернуться в это путешествие снова. Через неделю мы идём той же дорожкой, но с другим героем. И малыши сами кричат: «Покатился Колобок дальше!»

Пример занятия во 2 младшей группе по математике на тему «Один-много», «Большой-маленький»

Воспитатель: ребята, к нам пришел зайка, но он очень расстроен, он потерялся, не может найти дорогу домой.

Давайте ему поможем, у меня есть карта, которая подскажет как найти зайчику свой дом.

Воспитатель: Дети подходите ко мне.

Воспитатель: Вот дом зайки, а вот дорожка к нему, пойдемте вместе с зайчиком.

Рассматривают карту

Воспитатель: Вы готовы? Тогда в путь!

1. кочки. Капуста

Воспитатель: Что бы дойти до поля с капустой, нам надо обойти все кочки.

Давайте встанем паровозиком друг за другом и обойдем кочки.

Вот вы и добрались до поля, что здесь растет? Сколько её? Покажите сколько. (много)

Возьмите себе по одной капусте.

Алиса, сколько у тебя капусты. Егор, а у тебя сколько? (одна)

Давайте положим капусту в корзинку, сколько капусты в корзинке?

Отлично, мы справились, давайте посмотрим куда нам дальше нужно идти.

2. мост. Рыбки

Воспитатель: Нам нужно перебраться через реку, как нам это сделать?

Верно, пройти по мосту. Руки в стороны, спина прямая.

Смотрите, кого мы тут встретили?

Мишка поймал рыбу в реке, какая рыба? (большая и маленькая)

Поможем мишки разобрать рыбу.

Хорошо, нам нужно отправляться дальше, посмотрим куда дальше?

3. бревно. Дом зайчика.

Воспитатель: Дом зайчика совсем близко, поторопимся. О нет, кажется бревно перегородило нам путь к дому, кто же делать? Мы аккуратно перешагнем его. Молодцы! Вот мы и добрались до дома зайки

Зайка: спасибо вам большое, без вас я бы не справился! За это я хочу угостить вас морковкой.

Воспитатель: смотрите, сколько морковок нам дал зайчик? (много) Берите себе по 1 морковки. Сколько теперь у вас морковок? (одна)

Нам пора прощаться, до свидания зайка!

Воспитатель собирает детей вокруг карты

Кому мы помогали?

Куда мы шли?

Что нам встретилось на пути?