Проект по основам безопасности жизнедеятельности «Лето красное - безопасное» (старший дошкольный возраст)

Автор: Довнар Ольга Васильевна

Организация: МАДОУ д/с №20 «Родничок»

Населенный пункт: Калининградская область, город Светлогорск

Участники проекта: 

• дети старшего дошкольного возраста,
• родители воспитанников, 
• педагогический состав детского сада.

 

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный. Цель: определить основные направления работы; разработать концептуальные подходы к вопросам, которые формируют навыки обеспечения жизнедеятельности ребенка в детском саду.

2. Организационный. Цель: составить программу проекта взаимодействия семьи, детского сада; оценить возможности субъектов профилактики; подготовить материально - техническую базу; создать необходимые условия для профилактики основ безопасности жизнедеятельности детей.

3. Основной. Цель: провести мероприятия проекта по профилактике основ безопасности жизнедеятельности детей.

4. Заключительный. Цель: обобщение полученного опыта; внесение поправок в случае нерешенных проблем; защита проекта в виде стендовой презентации

 

Понедельник «Мир обманчивый»

Коммуникативная деятельность/Чтение (восприятие) художественной литературы

*Беседа «Солнце – друг и враг». Цель: формировать систему представлений о солнце. Светить и греть – главные дела солнца. Но не всегда солнце несет добро (ожоги, лесные пожары).

*ВХЛ Чтение: предложить разучить стих.  С. Маршака «Если свет зажегся красный». Цель: содействовать запоминанию стихотворного текста, развитию интереса и потребности к чтению.

*Беседа по картинкам «Ядовитые растения». Цель: дать детям знания о том, что плодами некоторых растений можно нанести вред здоровью.

*Беседа «Контакты с животными». Цель: объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными. 

 

Познавательно-исследовательская деятельность/Конструирование из разного материала

*Решение проблемной ситуации «Что делать, чтоб защититься себя от солнечных лучей». Цель: показать детям как можно защититься от ожогов солнца

*Опыт «Передача солнечного зайчика». Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета. Развивать познавательную активность детей в процессе проведения опытов.

*Конструирование из бумаги «Изготовление макета светофора». Цель: закрепить знания сигналов светофора, учить начинать движение на зелёный свет.

 

Игровая деятельность

*Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу». Цель: развивать мелкую моторику рук.

*Физминутки «Прилетела к нам пчела», «Утром дети в лес пошли». Цель: развивать двигательную активность.

*Игровое упражнение «Осторожно! Я кусаюсь!». Цель: способствовать формированию представлений детей о поведении при взаимодействии с насекомыми и животными.

*ДИ «Найди и расскажи». Цель: закрепить знания детей об обозначении некоторых дорожных знаков.

 

Изобразительная деятельность/Музыкальная деятельность/Конструирование

*ИЗО (лепка) «Грибы ядовитые и съедобные». Цель: развивать умение лепить грибы, развивать мелкую моторику.

*ИЗО (рисование с натуры) «Ягоды в тарелке». Цель: продолжать знакомить детей с понятием «натюрморт» развивать умение рисовать предметы с натуры.

*Муз.д. Прослушивание песни «Собака бывает кусачей» муз. С.Никитин, сл. Ю. Мориц.

 

Двигательная деятельность

*Игры малой подвижности с мячом: «Съедобные и ядовитые грибы», «Съедобные и ядовитые ягоды», «Игрушки опасные и безопасные» и другие. Цель: развивать быстроту реакции, умение анализировать, а также развивать координацию движений и умение ловить и бросать мяч двумя руками.

*Игры – эстафеты «Таксисты», «Перевезем груз», «Веселый поезд». Цель: повышать двигательную активность.

 

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

*Консультация «Азбука безопасности». Цель: воспитание навыков безопасного поведения на улицах города. 

*Консультация для родителей «Солнце красное и безопасное». Цель: напомнить правила безопасной жизнедеятельности в летний период. 

 

Вторник «Мир Людей»

Коммуникативная деятельность/Чтение (восприятие) художественной литературы

*Беседа «Добрые и злые люди». Цель: раскрыть сущность полярных понятий «добро» и «зло», показать, каким эмоциональным состояниям они соответствуют 

*Беседа «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений». Цель: объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. 

*Беседа «Опасные ситуации: контакты на улице с незнакомыми людьми». Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми.

 

Познавательно-исследовательская деятельность/Конструирование из разного материала

*Опыты, исследования, игры – экспериментирования, с разными материалами

*Наблюдения

*Строительная игра «Наш дом – наша крепость». Цель: развивать способности конструировать, рассказывать о постройках, обыгрывать их.

 

Игровая деятельность

*Д упр. «Свой - чужой». Цель: предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности.

* Тренинг по русской народной сказке «Кот, дрозд и петух». Цель: отрабатывать защитное поведение детей в случае насильственных действий.

*С-РИ «Скорая помощь». Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. 

 

Изобразительная деятельность/Музыкальная деятельность/Конструирование

*ИЗО (рисование) «Хороший или плохой?». Цель: способствовать запоминанию правил поведения через рисунок, (внешний вид, выражение лица); развивать творческое воображение. 

*Театрализация – инсценировка «Телефонный разговор с незнакомцем». Цель: помогать в запоминании правил личной безопасности; развивать речевую активность, обсудить проблемные ситуации.

 

Двигательная деятельность

*ПИ «Поспеши, но не урони», «Убегу от чужого». Цель: развивать ловкость и внимательность, координацию движений; развивать координацию движений, ловкость, быстроту, учить действовать по сигналу.

*Пальчиковая гимнастика «На дверях висел замок», «Дом». Цель: развивать мелкую моторику рук.

 

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

*Консультация для родителей «Телевизор и компьютер – друзья или враги». Цель: помочь родителям составить объективное мнение о пользе или вреде телевизора и компьютера.

 

Среда «Мир опасных предметов»

Коммуникативная деятельность/Чтение (восприятие) художественной литературы

*Ситуативный разговор «Опасные предметы дома». Цель: закрепить представления об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту.

*Беседа «Весёлая прогулка».  Цель: расширить знания о правилах игр во дворе, необходимых мерах предосторожности. 

*Познавательная беседа о безопасном обращении с мелкими предметами (пуговица, бусинка, игла, гвоздь, горошина, семена растений, стеклянная посуда, таблетки). Цель: формировать умение высказывать мнение, почему эти предметы требуют внимательного обращения

 

Познавательно-исследовательская деятельность/Конструирование из разного материала

*Загадывание загадок о бытовых предметах, и предметах, требующих внимательного и осторожного обращения.

*Опыт «Что из чего сделано?». Цель: расширение представлений детей о предметном мире, о мерах предосторожности при обращении с потенциально опасными предметами; ознакомления детей с осязаемыми свойствами предметов (теплый, холодный, твердый, мягкий, гибкий, прочный)

 

Игровая деятельность

*ДИ «Опасно - безопасно». Цель: развивать умение самостоятельно оценивать предлагаемую ситуацию в игре, закрепить правила безопасного пользования предметов.

*ДИ «1,2,3, что может быть опасно - найди». Цель: закреплять представление детей об источниках опасности в доме, развивать сообразительность и внимание.

 

Изобразительная деятельность/Музыкальная деятельность/Конструирование

*ИЗО (аппликация - коллективная работа) составление плаката «Опасные предметы». Цель: развивать умение вырезать аккуратно предметы по контуру и группировать их.

*ИЗО (рисование). Цель: совершенствовать умение раскрашивать (заштриховывать) предметы, требующие осторожного обращения.

*Муз. игра: «Опасные предметы». Цель: развивать быстроту мышления, отвечать на вопрос.

 

Двигательная деятельность

*ДИ «1 – 2 – 3 – что может быть опасно, найди» Цель: закрепить представление об источниках опасности дома, в природе, развивать сообразительность 

*Физминутка «С пуговкой, горошенкой, будь поосторожнее!». Цель: запоминать текст стихотворения, развивать мелкую моторику рук и двигательную активность.

*ПИ «Лови – бросай, сразу отвечай». Цель: развивать быстроту реакции и способствовать развитию слухового внимания.

 

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

*Консультация «Опасные предметы». Цель: напомнить родителям, что безопасность детей зависит от нас.

*Памятка «Опасные предметы». Цель: акцентировать внимание родителей на большое количество в доме опасных предметов, и необходимости соблюдения безопасности при их хранении.

 

Четверг «01 звони скорей. Набирай умело!»

Коммуникативная деятельность/Чтение (восприятие) художественной литературы

*Ситуативная беседа «Детские шалости с огнем и их последствия». Цель: повторить правила пожарной безопасности.

*Беседа о труде пожарных. Цель: расширение знаний о труде пожарных, воспитание интереса к его работе.                                                           

*Беседа «Пожар – это опасно». Цель: познакомить детей с основными правилами по пожарной безопасности, с первичными действиями при обнаружении пожара; учить правильно сообщать о пожаре по телефону.

*ВХЛ Чтение «Осколок стекла». Цель: на примере литературных произведений обучать детей правилам поведения.

 

Познавательно-исследовательская деятельность/Конструирование из разного материала

*Опытно – экспериментальная деятельность «Горит – не горит». Цель: показать детям легковоспламеняющиеся предметы и элементарные приемы тушения огня.

*Экспериментирование - РОС «Действия при пожаре». Цель: учебная эвакуация, рассматривание указателей в ДОУ  

 

Игровая деятельность

*Игровая ситуация «Что делать, если в доме пожар?». Цель: напомнить детей с алгоритмом поведения при пожаре, повторение правила проведения эвакуации. 

*С-РИ «Отважные пожарники». Цель: помочь развить сюжет игры, подвести к созданию собственного игрового замысла, применить предметы – заместители, обеспечить развитие умения вести ролевой диалог. 

*ДИ с картинками «Огонь – друг, огонь – враг». Цель: обобщать и конкретизировать знания детей о том, к чему может привести неосторожное обращение с огнем.

 

Изобразительная деятельность/Музыкальная деятельность/Конструирование

*ИЗО (рисование) «Тили- тили – тили – бом! Загорелся кошкин дом!». Цель: поощрить желание детей отразить в рисунке свои впечатления 

*ИЗО (аппликация) «Пожарная машина». Цель: учить детей создавать части машины из геометрических фигур, закреплять умение вырезать круг из квадрата.

*ИЗО (лепка) «Пожарная лестница». Цель: закрепить умение детей делить пластилин на несколько равных частей, развивать мелкую моторику рук.

*Муз.д. Прослушивание песен «Правила поведения при пожаре» сл. и муз Л. Горцуевой, Марш «Бравые пожарные» сл. Мошкович, муз. Е. Лужецкий, сл. И. Лепко, муз. В. Витлина «Песенка о пожарных»

 

Двигательная деятельность

*Эстафета «Мы пожарные». Цель: повышать физическую активность, развивать ловкость, быстроту реакции; воспитывать уважение к труду пожарных.

*ПИ «Огонь - вода», «Птицы в беде – пожар в лесу!», «Спасатели». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, внимание

 

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

* Консультация для родителей «Огонь - наш друг, огонь - наш враг»

 

Пятница «Я тогда «02» набрал и полицию позвал!»

Коммуникативная деятельность/Чтение (восприятие) художественной литературы

*Беседа «Полиция в моем микрорайоне». Цель: дать представление о назначении полиции. Познакомить с особенностями работы сотрудников полиции. 

*ВХЛ.С.Михалков «Светофор», «Дядя Степа- милиционер». Цель: формировать представления об особенностях стихотворения, проявлять интерес к текстам познавательного содержания.

 

Познавательно-исследовательская деятельность/Конструирование из разного материала

*Опыты, исследования, игры – экспериментирования, с разными материалами.

 

Игровая деятельность

*С-РИ «ГИБДД». Цель: умение распределять роли постового и пешеходов, закреплять ПДД.

*ДИ «Определи вид транспорта». Цель: расширение представлений о разных видах транспорта; умение разграничивать: воздушный, наземный, водный транспорт. 

 

Изобразительная деятельность/Музыкальная деятельность/Конструирование

*ИЗО (рисование) «Когда тебе грозит опасность». Цель: учить детей правилам вызова полиции и правилами поведения на улице; закрепить умение рисовать легковую машину, с проблесковыми маячками, рисовать крупно;

*ИЗО (аппликация) «Полицейский». Цель: закрепить умение детей техники – обрывной аппликации, способствовать развитию изобразительных умений и навыков.

*ИЗО (лепка) «Наш друг — светофор!». Цель: привлечь детей к изображению светофора из пластилина; применять приемы отщипывания и раскатывания; формировать интерес к

работе с пластилином; воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД.

 

Двигательная деятельность

С-РИ «Полиция». Цель: учить детей правильно вести себя на улице, когда остаются одни;

*ПИ «Тиши едешь, дальше будешь». Цель: развивать внимание, сообразительность, скоростную реакцию на сигнал.

*ПИ «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость

 

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

*Рекомендовать родителям рассказать детям в каких ситуациях надо обращаться за помощью в полицию, рассказать детям, что не надо бояться сотрудников полиции.

*Беседа с родителями о необходимости дома иметь плакат с номерами экстренных служб.

 

Итоговое мероприятие: Развлечение: «Будем всегда осторожны!» 

 

Итоговый результат: 

Дошкольный возраст - важнейший период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы фундамента жизнедеятельности, здорового образа жизни. Ребёнок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, учить адекватно вести себя в опасных ситуациях и обучать их основным правилам безопасности жизнедеятельности.

Надеюсь, что данный проект поможет разъяснить правила безопасности жизнедеятельности и дети старшего дошкольного возраста приобретут теоретические знания и у них сформируются устойчивые практические умения и навыки безопасного поведения.

 

Список используемой литературы:

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: “Детство - Пресс”, 2011г.

2. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: Мозаика - Синтез, 2011г.

3. Деркунская В.А., Гусарова Т.Г., Новицкая В.А., Римашевская Л.С. Образовательная область “Безопасность”. Как работать по программе “Детство”: Учебно - методическое пособие/ науч. ред. А.Г. Гогоберидзе. – СПб.: ООО “Издательство “Детство - Пресс”, М.: ТЦ “Сфера”, 2012г.

4. Коломеец Н.В., Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет «Азбука безопасности», конспекты занятий, игры – Волгоград: Учитель, 2017г.

5.Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры., Дмитриенко З.С.– М.: “Издательство “Детство-Пресс”, 2015г.

6. Лыкова И.А., Шипунова В.А.: Азбука безопасного общения и поведения. Детская безопасность. Учебно - методическое пособие, Издательство: ИД Цветной мир, 2013г.

7. Саво И.Л., Пожарная безопасность в детском саду, М.: “Издательство “Детство-Пресс”, 2013г.

8. интернет-ресурсы