Итоговое НОД по развитию речи «Что мы знаем и умеем»

Автор: Мальцева Ольга Владимировна

Организация: МКДОУ «Коелгинский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Челябинская область, Еткульский район, с.Коелга

Цель: Закрепление и обобщение знаний детей по темам, пройденным в учебном году.

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять умение делить слова на слоги, умение работать со схемами предложений, определять количество слогов, умение детей высказывать предположения и делать простейшие выводы.
• Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками.

Развивающие:

• Развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, внимание, память, воображение, умение детей называть слова с определенным звуком и определять место звука в слове.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательность, умение работать в коллективе;
• формировать интерес к родному языку.
• Оборудование:
• карточки с заданиями;
• картинки с изображением предметов;
• цветные кружочки для обозначения звуков (красные — гласные, синие — согласные);
• листы бумаги, карандаши;

 

 

Виды деятельности: игровая, продуктивная, словесные, наглядно-действенные (демонстрация, иллюстрация).

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Словарная работа: активизировать и расширять словарь.

 

Индивидуальная работа: побуждать Милану, Дашу отвечать на вопросы полным предложением, учить Лизу, Матвея не перебивать товарищей, закрепить с Витей, Викой делить слова на слоги.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы; составление и запись схем предложений; деление слов на слоги; определение места звука в слове; разгадывание ребусов, шарад.

Материалы и оборудование: 2 корзинки, сундучок, картинки, в произношении которых есть звуки [З], [С] (змея, гнездо, самолет, ананас, капуста, глобус), указка, простые карандаши, лист А3, наклейки смайлики.

 

 

 

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: (дети стоят в кругу)
— Ребята! Сегодня у нас необычное занятие — мы отправимся в Страну правильной речи. Там нас ждут интересные задания.

Скороговорка

Воспитатель:

Расскажите про покупки

Про какие про покупки?

Про покупки, про покупки

Про покупочки мои. (хоровые и индивидуальные ответы)

 

.Воспитатель:

- Скажите, а для чего нам нужна речь?

Дети: Речь нам нужна для многого: чтобы вместе играть, о чем-то договариваться, рассказать, спрашивать и советовать, узнавать и просить, читать и слушать.

Воспитатель: Из чего состоит наша речь?

Дети: Наша речь состоит из предложений

Воспитатель: А из чего состоят предложения?

Дети: Предложения состоят из слов.

Воспитатель: А на что делятся слова?

Дети: Слова делятся на слоги.

Воспитатель: Чем буквы отличаются от звуков?

Дети: Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем.

Воспитатель: Молодцы.

 

 

 

Воспитатель:

первое задание: (работа по подгруппам)

Разложить картинки, в произношении которых, мы слышим звук [З], а в сундук картинки, в произношении которых, мы слышим звук [С].

(змея, гнездо, самолет, ананас, капуста, глобус)

 

Воспитатель:

второе задание:( работа за столами с карточками и фишками)

Мы должны определить, где слышим звук: в начале, в середине или в конце слова.

(змея, гнездо, самолет, ананас, капуста, глобус)

Воспитатель:

Третье задание:

Звуковой анализ слова (дом, жук, утка)

Какими бывают звуки? (Гласные и согласные.)

• Чем гласные звуки отличаются от согласных? (Гласные произносятся свободно, согласные — с преградой.)
• Игра «Угадай звук (дети с помощью фишек определяют звуки, гласный-красная фишка, согласный- синяя)

Четвёртое задание:

А теперь приготовьте свои ладоши, мы будем делить слова на слоги: (кис-точ-ка, ре-зин-ка, крас-ки, пе-нал)

Дети делят слово на слоги. Определяют сколько слогов в слове

Физ. Минутка

Солнце, солнце высоко

(подняться на цыпочки руки вверх)

Нам от солнышка тепло

(лёгкими поглаживания руками по щекам)

Тает снег от лучей

(медленное приседание)

Звонко побежал ручей

(бег на месте)

Вы за ручейком бегите

(бег врассыпную)

Лужи все перешагните

(шаг с высоким подниманием колен)

Пятое задание

Творческое задание «Весенний рассказ»

По картинкам (подснежник, лужа, грач) дети составляют предложения и объединяют их в короткий рассказ.

Пример:

«Весной появились первые подснежники. Грачи прилетели из тёплых стран. На дорогах блестят лужи».

Шестое задание

Практическая работа

(определить количество слов в предложении; записать схему предложения.)

Итог занятия

Воспитатель задаёт вопросы:

• Что больше всего понравилось на занятии?
• Какое задание было самым сложным?
• Что было легко?
• Чему вы научились за этот год?

Детям предлагаю оценить свои знания:

Взять красную звёздочку если справился со всеми заданиями,

жёлтую. если были трудности в выполнении заданий.