Конспект заняти по художественно-эстетическому развитию, лепка «Сказочный котёнок»

Автор: Москаленко Дарья Владимировна

Организация: ГБДОУ Детский сад №34

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург, посёлок Стрельна

Цель:  формирование умения создавать выразительный образ животного с вариативной передачей фактуры и позы.

Задачи:

- закрепить комбинированные приёмы лепки (из целого куска), освоить имитацию «пушистости» кончиком стеки/зубочистки, отработать пропорциональное соотношение частей тела котёнка;

- развивать зрительнодвигательную координацию, вариативность композиционного решения (сидящий/идущий/потягивающийся котёнок);

- воспитывать умение давать доброжелательную оценку работам сверстников;

Интеграция областей:

- познавательное (строение тела млекопитающего)

- речевое (подбор эпитетов к образу)

- физическое (пальчиковая гимнастика).

Материалы: пластилин 3–4 цветов, доски, стеки, зубочистки, салфетки, демонстрационные картинки кошек в разных позах, образецсхема поэтапной лепки.

Предварительная работа: наблюдение за кошками (фото/видео), чтение «Кошкин дом» С. Маршака, дидактическая игра «Чей силуэт?», зарисовка контуров кошек простым карандашом.

Ход занятия:

Сюрпризный момент.
Воспитатель вносит «волшебный клубок» с запиской: - Слепите котёнка, который умеет мурлыкать!

Проводит краткую беседу: «Какие позы бывают у кошек? Как понять, что котёнок хочет поиграть? А когда он собирается спать?». Демонстрируете 3 карточкисилуэта (сидящий, идущий, потягивающийся).
Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам прилетел волшебный клубок. Он шепчет, что гдето грустит одинокий котёнок. Давайте слепим ему друзей — таких, чтобы он сразу захотел с ними играть. Посмотрите на эти силуэты: вот котёнок сидит и прислушивается, вот он крадётся за бабочкой, а вот сладко потягивается. Кто какой силуэт хочет повторить?»
Дети рассматривают клубок и карточки, выбирают силуэт и кратко объясняют выбор («Я хочу того, который потягивается — он будто только проснулся»).

Воспитатель:

- Ребята, прежде чем мы приступим к работе – предлагаю вам сделать зарядку для ваших пальчиков!

Пальчиковая гимнастика «Кошка»
Воспитатель:

«Раздва — кошка точит коготки (поочерёдно сгибать/разгибать пальцы).

Тричетыре — царапает коврик (лёгкие движения пальцами вперёд).

Пятьшесть — умывается лапкой (ладонями «протереть» лицо). Семьвосемь — тихо крадётся (пальцы «шагают» по столу). Девятьдесять — мурлычет: «Мур-мур» (погладить ладонью стол).
Воспитатель: «Молодцы»!

Далее воспитатель ставит на подставку образец котёнка и схему из 5 шагов. Указывает указкой на модули: «Туловище — это вытянутый овал, голова — шар чуть меньше, лапы — короткие конусы, хвост — жгут».

Показывает места соединений: «Здесь делаем насечки стекой и примазываем, чтобы не отвалилось».
Воспитатель: «Посмотрите на нашего котёнка. Что самое крупное? (ответы детей) Правильно, туловище. А голова чуть меньше — как будто он прислушивается. Лапки короткие, но устойчивые. Хвост длинный, он помогает держать равновесие. Чтобы фигурка не развалилась, мы сделаем насечки и хорошенько прижмём детали друг к другу».
Дети называют части тела, соотносят их с модулями на схеме, показывают на своих досках, где будут соединять детали.

Далее воспитатель лепит на демонстрационной доске миникотёнка, комментируя каждый шаг. Показывает насечки стекой, примазывание, имитацию шерсти короткими тычками стеки и лёгкими движениями зубочистки. Делает 2 варианта пятенналепов: «капля» и «полоска».
Воспитатель: «Сначала скатаем овал для туловища и слегка изогнём его — так спинка будет естественной. На месте лапок сделаем насечки и приставим конусы, примазывая их пальцами. Голову соединяем так же. А теперь самое интересное — шерсть. Лёгкие насечки стекой дают эффект пушистости. Зубочисткой можно сделать тонкие штрихи — будто волоски. Пятна делаем из маленьких кусочков контрастного цвета: капля — для круглого пятнышка, полоска — для тигрового узора».
Дети следят за руками воспитателя, повторяют движения в воздухе, задают уточняющие вопросы («А если пятнышко расплывётся?»).

Дети приступают к работе, воспитатель обходит столы, даёт краткие подсказки: «Сделай насечки перед соединением», «Примажь сильнее здесь», «Попробуй добавить штрихи зубочисткой — будет пушистее».

Для детей, работающих быстро, предлагает дополнительные элементы: «Хочешь слепить котёнку бантик или мышку?».

Воспитатель даёт подсказки: «У тебя уже отличный силуэт! Добавь насечки на стыках — и лапки точно не отвалятся. Хочешь, сделаем пятнышко? Возьми капельку контрастного цвета и аккуратно прижми. Если хочешь пушистости — короткие насечки стекой по всей спинке».
Действия детей: лепят котёнка по выбранному силуэту, используют насечки и примазывание, имитируют шерсть стекой/зубочисткой, делают пятнаналепы, по желанию добавляют бантик/мышку.

Воспитатель: «Ребята, давайте с вами немного отдохнём?» Физкультминутка «Котёнок и клубок».
Воспитатель показывает движения, задаёт ритм хлопками:

Котёнок увидел клубок — наклонились вперёд (наклон).

Клубок покатился вправо — повернулись (поворот).

Котёнок прыгнул — подпрыгнули (прыжок).

И снова сел, чтобы следить (присели). Мурмур!»
Дети повторяют движения, заканчивают звукоподражанием.

В завершении занятия проводится рефлексия.
Воспитатель организует минивыставку на общем столе. Просит каждого ребёнка сказать 1–2 слова о своём котёнке. Отмечает 2–3 удачных технических приёма в разных работах: «У Маши очень устойчивые лапки - она хорошо примазала их», «У Пети отличная пушистость - он сделал много аккуратных насечек». Раздаёт маленькие наклейкисмайлики для самооценки.
Воспитатель: «Какие разные у нас получились котята! Кто хочет рассказать про своего? Назовите 1–2 слова, какой он. Спасибо всем ребятам! Вы не только слепили друзей для одинокого котёнка, но и отлично поработали с пластилином.
Дети ставят фигурки на выставку, называют 1–2 эпитета («Мой котёнок любопытный и мягкий»), выбирают наклейкусмайлик, слушают комментарии воспитателя.