Методическая разработка по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни у детей средней группы. Тема: «Мои помощники»

Автор: Шишкина Елена Анатольевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №390»

Населенный пункт: г. Нижний Новгород

Цель: Формирование у детей среднего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизни»

Образовательные задачи:

1.Сформировать знания об органах чувств, понимать их роль для организма

2.Сформировать представление о том, что глаза играют очень важную роль в жизни человека, их надо беречь

3.Формировать у детей стремление самостоятельно ухаживать за собой соблюдая навыки гигиены

4.Развивать умение детей отвечать на вопросы педагога, составляя при этом сложные предложения

Развивающие задачи:

1.Спсобствовать совершенствованию восприятия у детей

2. Развивать умение исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств;

3. Способствовать тренировке зрительных ощущений

4. Способствовать развитие зрительного внимания, зрительной памяти

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать творческую активность и самостоятельность

2.Воспитывать внимательное отношение к близкому человеку

Предварительная работа: Чтение сказки К.Чуковского «Доктор Айболит», составление мнемотаблиц «Мои помощники», рассматривание иллюстраций «Наши глазки», чтение потешек

Материалы и оборудование: нарисованная фигурка человечка с большими глазами (либо любой другой сказочный персонаж с большими глазами); корзинка, в которой лежат игрушки и разные предметы, музыка «Паровозик чух,чух,чух)

Ход занятия.

Воспитатель:

-Ребята давайте начнем занятия с приветствия наших помощников.

-Какие вы знаете помощников, давайте их назовем (ответы детей)

-Предлагаю спеть песенку про них

С добрым утром глазки! Глазки наши смотрят (например, на часы в кабинете, на зеркало….) С добрым утром ушки! Ушки наши слушают (например, песенку часов в кабинете, шум машин за окном…) С добрым утром носик!   Носик наш нюхает (например, овощи, дети по кругу называют овощи, которые они нюхают, стараясь не повторяться) С добрым утром ротик!   Ротик наш кушает (сначала кормят птичку, затем – собачку, потом крокодила)               С добрым утром ручки! Ручки наши хлопают (тихо, громко) С добрым утром ножки! Ножки наши топают (тихо, громко)   С добрым утром я И все мои друзья!

Ладошками поглаживаем глазки Имитируем движение держания бинокля в руках и направление его на заданный объект Ладошками поглаживаем ушки Прислоняем ладошки к ушкам и прислушиваемся к заданным звукам   Указательным пальчиком несколько раз дотрагиваемся до носика   Имитируем движение нюхания носиком заданного обобщения   Ладошкой слегка дотрагиваемся до рта. Несколько раз.   Имитация движения пальцами клевания зернышек, рассыпанных по полу; далее – ладони соединяем лодочкой перед собой, разводим ладони в сторону, запястья оставляем соединенными (имитируем движения открывания и закрывания ротика у собачки); после того, как покормили собачку, дети вытягивают прямые руки вперед, имитируют движения открывания и закрывания рта у крокодила Поглаживаем свои ручки (движения к себе) Хлопки, соответственно заданной команде Поглаживаем свои ножки (движения к себе) Топаем ножками соответственно заданной команде Гладим себя по голове Разводим руки в стороны

Воспитатель:

Предлагаю нам всем отправиться в путешествие. Хотите?

А куда нам можно было бы отправиться (дети предлагают)

-Хорошо, принимаю ваше предложение, отправляемся в лес.

-А на чём мы поедем в лес (дети предлагают)

-Хорошо, поехали на поезде, садимся в вагончики (звучит музыка «Паровозик чух-чух-чух).

-Приехали, ребятки, выходите из вагончиков. Ребятки, я знаю, что в этом лесу живет добрый гномик.

Отправляемся гулять,

Вместе гномика искать.

По тропинке в лес пойдем,

Лужу мимо обойдем,

Перепрыгнем ручеек,

Посмотрели мы налево,

Посмотрели мы направо,

Посмотрели вверх на солнышко,

Посмотрели вниз на травку.

Ах, как красиво!

1. Появление персонажа гномика Глазастика

-Вот мы с вами и пришли на лесную полянку, а посмотрите на пенёк.

Нас встречает гномик. Посмотрите, есть ли в его внешнем виде что-то необычное. Обратите внимание на его лицо (ответы детей)

Да, у него большие глаза. Давайте придумаем ему такое имя, чтобы люди, которые его не видели, догадались о его особенности.

Ответы детей (Глазастый, Большеглазый, Лупоглазый, Видик, Смотрелкин, Всевидящий, Глазка - ответы детей). Давайте выберем ему какое-то одно имя. Хорошо, пусть это будет Глазастик. А для чего нам нужны глаза? (Чтобы смотреть, чтобы видеть, чтобы не упасть, цвета различать, книжки читать и телевизор смотреть, плакать - ответы детей.) Совершенно верно. Глазастик подготовил для вас очень интересные задания, выполняя которые мы поймем, что наши глазки очень важные и главные наши помощники.

2. Гимнастика для глаз

Давайте сделаем гимнастику для глаз. Закроем правый глаз, левый глаз. Откроем правый глаз, левый глаз. Закроем оба глаза. Откроем оба глаза. Моргнем правым глазом три раза, левым глазом — три раза, обоими глазами — три раза. А теперь крепко зажмурим их. Откроем глазки. Очень хорошо.

3. Упражнение «Запомни своих друзей»

Теперь давайте наши глазки потренируем. Посмотрите внимательно на своих соседей: во что они одеты, обуты, какие у них прически. Посмотрели? Я прошу Катю выйти в середину, а мы постараемся как можно точнее описать ее. Молодцы!

4. Игра «Прятки»

Перед вами корзина. В ней лежат разные предметы, игрушки. Вы выберете для себя что-то глазками, по одному подойдете к корзинке и возьмете выбранный предмет. Внимательно рассмотрите его и поставьте в центр нашего круга. Сейчас вы закроете глаза, а я уберу какой-нибудь предмет. Попробуйте отгадать, что спрятано? Давайте выберем игрушку. Внимательно рассмотрим ее, спрячем под платок и постараемся как можно точнее описать: какая она, во что одета, какой величины, из чего сделана? Отлично!

5. Упражнение «Прогулка» ( пальчиковая гимнастика)

Ребята, давайте покажем гномику Глазастику, как мы играем с нашими пальчиками.

Пошли пальчики гулять,     А вторые догонять,   Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком,   Пятый пальчик поскакал   И в конце пути упал.

Пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу. Ритмичные движения по столу указательных пальцев. Движения средних пальцев в быстром темпе. Медленные движения безымянных пальцев по столу. Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами. Стук кулаками по поверхности стола.

 

А теперь скажем «спасибо» волшебному человечку Глазастику, ведь благодаря нему мы так много узнали о своих глазах. Наше с вами путешествие закончилось, садитесь в вагончики поехали обратно в детский сад.

-Скажите пожалуйста, что вам больше всего понравилось в путешествии на лесную полянку.(ответы детей)

-Ребята, скажите пожалуйста, кого мы с вами видели на лесной полянке? .(ответы детей)

-Какие помощники нам сегодня помогали? Давайте прощаться. А поможет нам мячик. Я передам его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с Леной, кивнула головой в знак прощания, и мячик катится по полу от меня к ней. Теперь Оля встретится с кем-нибудь взглядом... (все дети по очереди встречаются и прощаются взглядами). Замечательно!

На следующем занятии нас ждет еще одна интересная встреча.