Поход в магазин, знакомство с финансовой грамотностью

Автор: Бабахян Людмила Акоповна

Организация: МБДОУ ДС №14 «Аленушка»

Населенный пункт: Ростовская область, село Чалтырь

Аннотация к занятию:

Цель: сформировать у обучающихся первичные представления о базовых понятиях финансовой грамотности и заложить основы ответственного отношения к деньгам.

Задачи:

• познакомить с ключевыми терминами: «деньги», «доход», «расход», «накопления»;
• сформировать понимание разницы между желаниями и реальными потребностями;
• развить навыки элементарного планирования личных финансов (на примере игровых ситуаций);
• воспитать бережное отношение к ресурсам и уважение к труду.

 

Воспитатель: У нас сегодня гости и мы им покажем, как мы умеем ходить в магазин и при этом пользоваться деньгами.

У меня в руках сундучок. Отгадайте что же там?

«Дружно в домике живут

Звонкие монетки,

А через стену у подруг –

Персоны поважней живут».

Что это?

 

Дети отвечают: кошелек

(Воспитатель достает кошелёк).

Воспитатель: Правильно, это кошелек – это домик для денег, где мы храним наш доход.

(Воспитатель достает монеты).

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: Монеты

Воспитатель: Какие монеты?

Ответы детей (круглые, металлические, звенят)

Воспитатель: Что изображено на монетах?

Ответы детей. (цифры)

Воспитатель: Цифры на монетах – это обозначение достоинства монет. Давайте посмотрим, что еще лежит в кошельке?

(Воспитатель достает купюры)

Воспитатель: А что это такое?

Ответы детей. (купюры)

Воспитатель: А какие они?

Ответы детей (прямоугольные, бумажные, шуршат)

Воспитатель: На купюрах тоже изображены цифры – достоинства купюр.

Монеты и купюры у нас есть в наличии – то есть это наличные деньги. А еще бывают безналичные деньги, их у нас нет в кошельке, а храниться на карточке. Вы видели такие карточки у родителей?

Ответы детей.

Воспитатель: А как получить деньги с карточки?

Ответы детей.

Воспитатель: в банкомате надо знать код карты и уметь им пользоваться.

 

Воспитатель: дети, для чего нужны деньги?

Когда мы тратим деньги мы их расходуем.

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, как выдумаете, откуда к вам домой попадают продукты, одежда, мебель, бытовая техника?

Дети: из магазина.

Воспитатель: А какие магазины вы знаете?

Дети: Магазин игрушек, бытовой техники, книжный, мебельный, овощной, продуктовый.

Воспитатель: Молодцы! Много назвали магазинов! А скажите, ребята, если такой магазин, в котором можно купить все сразу: молоко и хлеб, мыло и стиральный порошок, посуду, игрушки. А ведь такой магазин существует на самом деле! Называется он «Супермаркет». Кто-нибудь слышал про такой магазин?

Дети: да!

Воспитатель: Какие профессии есть в магазине?

Дети: продавец-консультант, кассир, охранник.

 

Я сегодня предлагаю вам пойти в супермаркет за покупками. У каждого из вас есть кошелек и в них лежат бумажные и железные деньги. Перед тем как начнем игру давайте немного отдохнем.

 

Физкультминутка:

В магазин мы все ходили и продукты там купили. (Идут на месте.)

Хлеба, мяса, молока, масло, рыбы, молока. (Сгибание пальцев, сначала на правой руке, потом на левой).

Все к обеду принесли. Прямо, широко разводят руки.

Чуть до дома донесли. Приседают.

Воспитатель: Ребята, мы с вами пришли как будто бы в магазин – супермаркет. В магазине, когда кассир, пробивает товар, мы слышим звук кассы. Сейчас я буду пробивать товар на кассе. Сколько раз прозвучит касса, столько товара вы выкладываете у себя на столе.

 

(Воспитатель нажимает на кассу 7 (4,6) раз. Каждый раз дети выкладывают соответствующее количество товара –предметных картинок. Вопросы к детям. Сколько купили товара? Почему столько? Что приобрели?

Воспитатель: Ребята, вы все видели очередь в кассу? Почему создается очередь?

Ответы детей.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем.

(Назначается кассир и покупатели, которые встают в очередь в кассу. Оставшимся детям воспитатель задает вопросы:

- Кто пятый (седьмой, третий и тд. очереди?

- Какой по счету имя ребенка?

-Кто стоит между четвертым и шестым? (между третьим и пятым) в очереди?

- Кто стоит впереди (сзади) имя ребенка и имя ребенка?

(игра повторяется с другими детьми).

Воспитатель: Ребята, а что нельзя купить за деньги?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я бросаю мяч вам и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.

Итак, деньги нам нужны: (предполагаемые ответы детей: - для покупки

продуктов питания; - для оплаты бытовых услуг; - для оплаты развлечений

(воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?);

- для оплаты услуг (уточнить, каких именно);

- для оплаты проезда на транспорте;

- для покупки подарков.

Воспитатель опрашивает всех детей по очереди.

Воспитатель: Молодцы! Ребята скажите за деньги все можно купить или нет? (предполагаемые ответы детей)

Игра «Что можно и нельзя купить за деньги»

На столе лежат разные картинки, дети выбирают, показывают и объясняют, почему выбрали эту картинку. Сначала, например, что можно купить, потом что нельзя купить за деньги. Дети берут по одной картинке, например: солнце, его купить за деньги нельзя, небо.

Физминутка:

«Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка - одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим, есть, и пить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец, в кулак, согнув все пальцы).

Дети, если мы откладываем деньги впрок, это значит, мы делаем накопления.

 

Воспитатель: Я вам предлагаю творческую работу, а точнее небольшой фокус. У вас на столе есть монета достоинством в 5 рублей. Положите на нее сверху лист белой бумаги и простым карандашом начинайте штриховать монету поверх бумаги, чтобы проступило изображение на ней. Монету штриховать нужно со средней силой и в одном направлении, аккуратно и тщательно. У вас получается красивые настоящие монеты.

(Показ техники создания отпечатков монет с помощью простого карандаша)

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Что вам больше понравилось? Что вы запомнили? Какое задание вам показалось наиболее сложным? Интересным? Молодцы. Мне все понравилось.