Образовательные задачи:

• уточнять и закреплять представления детей о профессиях людей;
• уточнять и актуализировать словарный запас по теме;
• совершенствовать грамматический строй речи через согласование разных частей речи в предложении.

Развивающие задачи:

• развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку;
• развивать речевую активность;
• развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, память, мыслительную деятельность.

Воспитательные задачи:

• воспитывать мотивацию к обучению, нравственные качества (вежливость в общении на занятии);
• воспитывать уважение к труду взрослых.

Оборудование:

• предметные картинки (врач, повар, продавец, строитель);
• предметы для организационного момента: молоток, гвозди, ножницы, расческа, нитки с иголкой, поварёшка, кастрюля, бинт, зелёнка, ручка, тетрадь;
• модель автобуса из стульчиков, сумка кондуктора с билетами, игрушка– руль;
• белый фартук и колпак, д/и “Мы повара” (муляжи овощей и фруктов, две кастрюли);
• модуль - больница, “ аптечка, предметы в аптечке: термометр, бинт, вата, таблетки, зеленка, лейкопластырь, белый халат, шапочка.
• модуль – магазин, игрушки – медвежонок, мышонок, львёнок, поросёнок, машинка военная, машинка спортивная, фартук продавца, чепчик;
• мешочек со строительными предметами- игрушками (молоток, пила, отвертка, набор кубиков;
• мяч;
• запись звуков пилы и молотка

 

 

 

Ход занятия

I. Организационный момент.

Дети стоят перед столом.

На столе лежат разные предметы: молоток, гвозди, ножницы, расческа, нитки с иголкой, поварёшка, кастрюля, бинт и зелёнка, ручка и тетрадь.

– Посмотрите, кто-то оставил предметы. Назовите их.

– Подумайте, какие предметы можно соединить в пары? Я думаю, что молоток и гвозди оставил плотник.

– Кто нашел пару и знает, кто оставил эти предметы? Начните свой ответ со слов: “Я думаю, что …”

Вывод воспитателя: Все эти предметы нужны людям разных профессий.

Кем хотите стать вы, когда вырастите?
Дети:
1. Я хочу шофером быть,
Грузы разные возить.
2. Я мечтаю о балете,
Лучше нет его на свете.
3. Я хочу врачом стать классным,
Буду всех лечить лекарством.
Очень вкусным, как конфета,
Съел его – болезней нету!

4. Дайте ножницы расческу,

Я вам сделаю прическу.

Парикмахер непременно

Подстрижет вас современно.
5. В красках я души не чаю,
Стать художником мечтаю.
Закажите мне портрет,
Справлюсь я, сомнений нет.

II. Сообщение темы. Формирование осознанного представления о теме занятия и его основных задачах.

- Как вы думаете, чтобы стать врачом, художником парикмахером… что нужно сначала сделать? (Ответы детей.)

- Правильно, чтобы работать врачом, парикмахером, продавцом, нужно сначала в школе выучиться, затем окончить колледж или институт, получить специальность. Но как долго этого ждать, а как хочется стать взрослым прямо сейчас и поработать!

- Я знаю один такой город, в котором можно найти себе любимую работу. Все дети, попадая туда, сразу становятся взрослыми и выбирают для себя профессию. В старину человека, который умел хорошо делать свое дело, называли мастером. Сегодня на занятии мы с вами отправимся в путешествие в волшебный «Город Мастеров».

– На чем можно путешествовать? Вы назвали разные виды транспорта. (Можно путешествовать пешком, но тогда быстро устанешь и далеко не уйдешь). Отгадайте, на чем мы с вами отправимся в путешествие по “городу мастеров”.

Что за чудо – едет дом!
И людей как много в нем!
Носит обувь из резины
И питается бензином! Автобус
– Правильно! А как ты догадался?
– Мы с вами поедем на автобусе.

III. Основная часть.

Закрепление представления детей о профессиях водителя и кондуктора.

Встает он очень рано,
Ведь его забота –
Всех отвозить по утрам на работу. Кто это? (Водитель.)

– Кто еще работает в автобусе? (Кондуктор.)

– Что делает кондуктор? Кондуктор продает билеты для проезда в автобусе.

Стулья уже стоят.

Воспитатель выбирает шофера и кондуктора. Для того чтобы пройти в автобус вспомните и назовите любую профессию.

Дети по очереди называют, затем кондуктор выдает билеты.

– Внимательно посмотрите на номер вашего билета? Назовите его. Найдите место с таким же номером в автобусе.

– Билеты куплены, можно отправляться в путешествие по “городу мастеров”.

Звучит песня «Веселые путешественники»

– Посмотрите в окно, налево. Солнышко светит так ярко прямо нам в глаза. Зажмурьте крепко глазки.

– А теперь посмотрите направо. Прохожие нам улыбаются. Давайте им тоже улыбнемся и помашем рукой.

Закрепление представления детей о профессии повара.

– Мы едем в гости к одному мастеру, а послушайте внимательно загадку. Воспитатель читает загадку.

Ходит в белом колпаке С поварешкою в руке

Он готовит вам обед: Щи, котлеты, винегрет. (Повар.)

 

– Молодцы, быстро дали ответ!

– Мы приехали. Автобус остановился. Свои билетики положите в карман. Выходим из автобуса.

– Встаньте так, чтобы всем было видно. К кому мы приехали? – К повару. Воспитатель показывает картинку повара.

– Это мой знакомый повар. Что он делает? Он готовит еду.

– Однажды с моим знакомым поваром случилась необычная история, когда на кухне отключили свет. Послушайте внимательно и скажите, что неправильно сделал повар?

Игровое упражнение “Что не так?”.

Повар Повар готовил обед, Вдруг отключили свет. Повар рыбу берёт И опускает в компот.

В печку кладет варенье, Сахар сыплет в бульон, И очень доволен он. То-то был обед, Когда починили свет!

– Что повар сделал неправильно? Рыбу опустил в компот, в печку положил варенье, сахар насыпал в бульон.

– Давайте представим, что вы повара и поможем нашему повару приготовить вкусный обед. Сначала наточим ножи. Приготовьте руки.

Физкультурная минутка – пальчиковая гимнастика.

Точим, точим, точим нож, Будет очень он хорош. Будет резать он припасы:

Масло, сало, хлеб, колбасы, Помидоры, огурцы, Угощайтесь, молодцы.

Игра “Мы повара”.

Детям раздаются наборы продуктов овощей и фруктов.

– Ножи наточили, а теперь будем готовить обед, разделимся на две команды. Первая команда –Ева, Ярослав, – будет готовить борща. Вторая команда- Эвелина и Саша– компот. Возьмите тарелку и на тарелку выложите только те продукты, которые вам необходимы для борща, а вам для компота. Будьте внимательны.

Проводится игра “Мы повара”.

Затем команды проверяют друг у друга результат.

– Работу закончили. Проверим, как вы справились, подойдите и вы, и внимательно слушайте.

– Назовите, что вы положили на тарелку? Назовите, одним словом. Почему не положили яблоко и грушу? Молодцы поварята! положите овощи в кастрюльку.

– Проверим поварят, которые готовили компот. Что вы положили на тарелку? Назовите, одним словом. Что осталось? Огурец и помидор? А что из них можно приготовить?

– Чтобы борщ и компот варились положите овощи и фрукты в кастрюльки.

– Давайте попрощаемся с поваром и отправимся дальше к следующему мастеру.

Закрепление представления детей о профессии врача.

– Проходите, садитесь на стульчики. Мы пришли к следующему мастеру. Послушайте внимательно кто это?

Воспитатель читает загадку про врача.

Этот человек в дни болезни всех людей полезней.

Он излечит, исцелит И ангину и бронхит. Вы уже догадались – это … врач.

– Правильно ли мы отгадали? Воспитатель показывает картинку врача.

Врачом у нас сегодня будет Ваня.

Игра «Что лежит в аптечке?»

Я буду загадывать загадки, а вы отгадывайте. А наш доктор затем найдет в аптечке этот предмет и покажет всем детям.

Жидкость из аптечной склянки
Нам немножко щиплет ранки.
Маме, папе и ребенку
Лечит ссадины… (зеленка)

Я под мышкой посижу
И что делать укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать. (градусник)

Ранку нам поможет спрятать,
Чтоб микроб в неё не лез.
Липкий маленький кусочек,
Им заклей скорей порез! (лейкопластырь)

 

Докторам всегда нужна я.
Помогаю каждый день.
Медицинскою бываю
и съедобной для детей. (вата)

Закрепляют им повязки.

Ты ответишь без подсказки?

Во всем мире знаменит

Это медицинский... (бинт)

Физминутка: Части тела — человек.

Построив детей по кругу, организуем игру «Цепочка». Воспитатель и доктор произносит слова а все дети вместе с доктором сопровождают показом.

Есть на пальцах наших ногти,

На руках запястья локти.

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь.

Бедра, пятки, двое стоп,

Голень и голеностоп.

Есть колени и спина,

Но она всего одна.

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две.

Брови, скулы, и виски,

И глаза, что так близки.

Щеки, нос и две ноздри,

Губы, зубы — посмотри!

Подбородок под губой.

Вот что знаем мы с тобой!

– Ребята, представьте, что случится, если врачей не будет? – Люди могут погибнуть от болезней, некому будет лечить людей.

– Значит профессия врача очень важная. Давайте попрощаемся с врачом и поедем дальше.

Дети садятся в автобус на свои места по номеру билета, где воспитатель читает загадку про продавца.

Закрепление представления детей о профессии продавца.

– Мы отправляемся к гости следующему мастеру! Догадайтесь, кто это?

У него так много дел, Что ни разу не присел. Показал, рассказал, Деньги взял, товар отдал. Кто это? (Продавец.)

А кто смотрит, выбирает, Платит деньги, покупает? (Покупатель.)

Ребенок надевает фартук и чепчик продавца.

Проводится игра “Покупаем за рассказ”.

– Я приглашаю вас в магазин. Продавцом будет Эльмира. Вы, её покупатели. Магазин, в котором работает Эльмира, необычный, здесь можно купить товар не за деньги, а за рассказ.

– Выходим из автобуса. Рассмотрите товар. Что продается в моем магазине? Назовите одним словом.

Вставайте в очередь и выбирайте покупку. Соня встанет первой, а вы за ней.

– Итак, чтобы купить игрушку, нужно рассказать, например, я хочу купить маленького серого, мягкого мышонка.

– Здравствуйте, что хотите купить?

– Я хочу купить маленького белого мягкого, пушистого медвежонка.

– Кто купил, тот садиться в автобус на свое место, вспомните, как надо себя вести в автобусе.

Закрепление представления детей о профессии строителя.

Фонематическая пауза «Узнай звук».

В: Что вы услышали? (стук молотка, визг пилы).

Чтобы люди жили в нём.

Есть готовый котлован,

Есть леса, подъёмный кран.

Есть кирпич. Раствор месите.

Догадались? Я. (строитель)

 

Строители ушли на обед и сложили свои инструменты в мешок.

Игра «Узнай инструмент» (в мешочке).

Что делают этими инструментами?

• Это молоток. Молотком забивают гвозди.
• Это пила. Пилой распиливают доски.
• Это отвертка. Отверткой закручивают шурупы.
• Это клещи. Клещами вытаскивают сломанные и гнутые гвозди.

Игра «Построй замок»

-А сейчас у нас будет игра. Все дети делятся на две команды. Каждой команде необходимо быстро, слажено и красиво построить замок для жителей города «Мастеров». В каждой команде мы выберем прораба- главного строителя.

Какие красивые замки у вас получились! Жители города Мастеров вам говорят огромное спасибо.

– Наше путешествие в “город мастеров” подходит к концу. Вспомните, с кем мы встречались на пути? (споваром, с врачом, с продавцом, со строителем, с кондуктором, с водителем)

IV. Итог занятия.

На этом наше путешествие заканчивается

–Садитесь в автобус, который отправляется обратно в детский сад.

Звучит песня «Веселые путешественники)

- Ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами сегодня разговаривали.

Что нового, интересного было сегодня на занятии?(Ответы детей)

Итак, скажите мне пожалуйста, можно ли назвать самую главную профессию? Нет! А почему? (Все профессии важны, все профессии нужны!)

Пройдет несколько лет и вы станете взрослыми, выберете себе профессию.

Неважно, какую профессию вы себе выберете в будущем, все они важные и нужные, главное – чтобы она была по душе!

Профессий много в мире есть, их невозможно перечесть

Сегодня многие нужны, и интересны, и важны.

Спасатель, фермер, гувернер, телеведущий и актер.

Автомеханик, финансист и менеджер, и визажист.

И вы скорее подрастайте, профессией овладевайте.

Старайтесь в деле первым быть, и людям пользу приносить.

Наше занятие подошло к концу. Вы большие молодцы! Спасибо за хорошую работу!

А дома пусть ваши родители расскажут вам о своих профессиях.