Проект нравственно-патриотическое воспитание «Мой дом»

Автор: Королева Татьяна Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №134 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Группа: первая младшая группы

Тип проекта: информационный, ролево-игровой, групповой, интегрированный

Вид проекта: краткосрочный – две недели

 

Участники проекта: дети первой младшей группы, родители воспитанников, воспитатели.

Возраст детей: 2-3 года.

Формы проведения: чтение, беседы, работа с иллюстрациями, демонстрационным материалом, аудиозаписи, дидактические игры, настольно-печатные игры, речево-двигательные игры, разные виды театров, конструирование, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей, пальчиковые игры, подвижные игры.

Актуальность. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – к месту, где родился человек. «Родной дом» - это сложное и многогранное понятие. С любви к дому, семье, окружающему вокруг, и начинается любовь к малой Родине, родному краю, стране. Дом - это место, где человек чувствует себя защищенным. Дом – это то, с чем связаны первые впечатления, представления ребенка об окружающем мире, это родные и близкие ребёнка, его защита, его тепло и радость, и всё, что связано с домом, составляет мир маленького человека. Эта тема понятна малышу. С понятием «дом» у детей связано множество разных положительных впечатлений и эмоций.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость дома, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Проблема проекта на тему «Мой дом» для первой младшей группы в детском саду - отсутствие понимания детьми значения дома и его роли в жизни человека.

Гипотеза в результате целенаправленной и системной работы
дети начнут получать информацию о своём доме и семьи уже с дошкольного возраста, тогда и результат будет значимый.

Цель Формирование предпосылок нравственно-патриотического воспитания у детей младшего дошкольного возраста через знакомство с домом.

Задачи:

для детей:

-расширять представления детей о доме;

-формировать представления детей о доме как о месте, где живёт семья;

-воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, развивать чувство защищённости со стороны взрослых;

-формирование элементарных понятий о детском саде, показать, что детский сад похож на семью, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях;

-ознакомление детей с русской народной игрушкой – матрёшкой, как с символом семьи;

-формировать навыки безопасного поведения в помещении;

-развивать игровые, познавательные, речевые способности детей;

для педагога:

-проанализировать теоретический материал по данной теме;

-составить перспективный план работы;

-усовершенствование профессионального мастерства через подготовку, организацию и проведение мероприятий проект;

-создание доброжелательной, комфортной обстановки в коллективе детей, проявление доброго, чуткого, внимательного отношения;

для родителей:

-объединить усилия воспитателей и родителей по теме проекта;

-совершенствование системы взаимодействия с родителями в процессе работы по теме проекта;

-создать калажи (Книжки малышки)«Мой дом».

Ожидаемый результат:

у детей:

-у детей формируется чувство привязанности к родному дому и семье, могут осознавать, что дом — это место, где живут близкие и родные люди;

-воспитывается любовь и уважение к членам семьи, традициям;

-развиваются представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности);

-участвовать вместе с членами семьи, воспитательницей в добрых делах. По показу или побуждению проявлять отзывчивость на состояние взрослых (пожалеть, обнять, приласкать, говорить добрые слова).

-проявлять интерес к действиям и речи окружающих людей. По выражению лица и жестам понимать отдельные проявления эмоций людей: смех, плач, гнев. Уметь выразить доброжелательное отношение к окружающим. Выполнять просьбы взрослых;

у педагога:

-составлен перспективный план работы;

-пополниться театрализованный уголок;

-установятся доверительные отношения между ребенком и педагогом;

-овладение творческим подходом к преподаванию;

-создание доброжелательной, комфортной обстановки в коллективе детей, проявление доброго, чуткого, внимательного отношения.

У родителей:

-формирование мотивации к сотрудничеству с детским садом;

-повышение коммуникативной культуры.

Итоговый продукт проекта:

-калажи ( книжки малышки) «Мой дом»;

-развлечение «Веселая матрешка».

Материально-технические ресурсы необходимые для выполнения проекта: наглядные пособия - иллюстрации по теме, сюжетные картинки, предметные картинки, иллюстрации из книг; познавательная литература по данной теме; картотеки пальчиковых и подвижных игр; дидактические игры, игровые атрибуты; аудио, интернет-ресурс, театры.

Необходимые условия для реализации проекта: заинтересованность родителей и детей, методические разработки.

Реализация проекта.

I этап - организационный (подготовительный)

-уточнение формулировок проблемы, темы, цели и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации проекта;

-изучение, анализ и обобщение методической и художественной литературы;

-определение содержания деятельности всех участников проекта;

-определение конечных результатов проекта;

-подбор материала по проекту: театры, иллюстрации, дидактические игры, оборудования для проведения занятий, дидактические игрушки, подбор пальчиковых игр, подбор художественной литературы для чтения воспитанникам, музыкальный репертуар;

-подготовка информационного материала для родителей по теме;

-разработка перспективного плана работы, конспектов занятий;

2 этап-основной (проблемно-деятельностный).

На данном этапе происходит интеграция всех видов детской деятельности, во всех видах образовательных областей.

Совместная деятельность с детьми:

-обогащение знаний детей по теме проекта;

-внедрение перспективного плана работы с детьми;

-игровая деятельность детей;

-занятия с использованием материала;

-чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций по теме;

-театр по сказкам;

-создание альбома «Мой дом»;

-создание картотеки пальчиковых игр и подвижных игр;

-продуктивная деятельность.

Перспективный план работы с детьми по реализации проекта

Дата	Тема	Работа с родителями
19.02,20.02,24.02.2026	1. Беседа «Мой дом - моя семья» 1.1Физ. минутка «Дом» 1.2Пальчиковая гимнастика «Семья» 1.3Дидактические игры «Кто, что делает в семье» «Радость и огорчение» «Собери дом» 2. Чтение сказки «Теремок» с показом театра 1.1Физ. минутка «Мишка косолапый» 1.2Пальчиковая гимнастика «Строим дом» 1.3Звукоподражание 3. Лепка «Бревнышки для крыши Теремка»	Консультация «Как воспитать маленького патриота» макс
25.02,26.02.2026	1.Беседа: «Детский сад — наш второй дом» - с экскурсией по группе. 1.1Прослушивание стихов Г.Шалаевой, И. Гурина 1.2.Подвижная игра «Детский сад» 1.3Дидактическая игра «Маленькие и большие дома», «Найди домик для мишки». 2.Игровая ситуация «Наведем в группе порядок» 2.1Прослушивание стихов 3. Сказка «Три поросёнка», с просмотром театра 3.1Пальчиковая гимнастика «На поляне дом стоит» 3.2Физ. минутка «По дорожке мы пойдем» «Дом построить нам пора». 3.3 Дыхательная гимнастика 3.4 Психогимнастика	Консультация «Детский сад — дом для ребят» макс
27.02,02.03.2026	1. Беседа на тему «Берегите дом» 1.1Психогимнастика 1.2Чтение потешки «Кошкин дом» с показом театра 1.3Физминутка «Огонь» 1.4Пальчиковая гимнастика «Спички детям не игрушка» 1.5Дидактическая игра «С чем можно играть» 2Конструктивная игра «Строим домик для Кошки и котят» 2.1Дидактическая игра «Можно-нельзя» 2.2Пальчиковая гимнастика «Строим дом» 2.3Физминутка «Тили-бом» 3.Чтение «Жил на свете слоненок» с просмотром иллюстраций. 3.1Физминутка «Разминка»	Консультация «Папка - передвижка по пожарной безопасности»
03.03,04.03.2026	1.Беседа «Когда чужой стучится в дом» 1.1Прослушивание стихотворения 1.2Дидактическая игра «Закрой двери в домиках» 2.Чтение сказки «Заюшкина избушка» с просмотром театра 1.1Пальчиковая гимнастика «Стоит в поле теремок» 2.2Физминутка «Зайчата и лиса» 3.Дидактическая игра «Чей домик лучше» 3.1Физминутка «Быстро в домик» 3.2Пальчиковая гимнастика «Дом»	Консультация «Осторожно незнакомец»
05.03,06.03.2026	1.Занятие «Знакомство с Матрешкой» 1.1Дидактическая игра «Собери матрешку» 1.2Физминутка « Мы матрешки» 1.3Пальчиковая игра «Матрешки» 1.4Рисование «Украсим матрешек» 2.Итоговое мероприятие «Веселые матрешки» 2.1Танец «Прятки с платочками» 2.2Танец девочек «Матрешки» 2.3Танец с ложками «Бей, бей» 2.4Танец мальчиков «Ваньки-встаньте» 2.5Игра «Матрешка догони» 2.6 Игра «Карусель»	Консультация «Матрешка в жизни ребенка», «Как приобщить ребенка к русской культуре»

 

Совместная деятельность с родителями:

-чтение сказок детям дома;

-изготовление книжек-малышек по теме;

-консультации для родителей;

Взаимодействие с педагогами ДОУ:

-обмен методической литературой;

3 этап. Заключительный

3 этап-заключительный (творческий).

-итоговое мероприятие: развлечение «Веселая Матрешка»;

-анализ, обобщение и распространение опыта работы по результатам проекта на образовательных интернет-сайтах;

- презентация проекта на педсовете;

- показ калажей и книжек малышек « Мой дом» (совместная деятельность воспитателей и родителей и детей).

Результаты проекта.

-дети получили первое представление о доме, появилось чувство привязанности к родному дому и семье, для них дом — это место, где живут близкие и родные люди, развивали чувство защищённости со стороны взрослых;

-воспитывается любовь и уважение к членам семьи, традициям;

-получили представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности);

-формируется понятие безопасного поведения в помещении;

-учатся участвовать в добрых делах, проявлять отзывчивость на состояние окружающих.

- начали проявлять интерес к действиям и речи окружающих людей. По выражению лица и жестам понимать отдельные проявления эмоций людей: смех, плач, гнев. Уметь выразить доброжелательное отношение к окружающим. Выполнять просьбы взрослых.

Вывод.

Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том, что в ходе мероприятий, мы получили положительный результат. Дети узнали больше о домах и его ближайшее окружение. У детей повысились знания в области нравственно – патриотического воспитания в вопросах касающихся своего дома. Дети начали чувствовать себя комфортно и безопасно в доме и детском саду, начали знакомится с традиции, правилами безопасного поведения. Родители стали активней участвовать в мероприятиях проходимых в детском саду. В результате творческой работы самых активных семей в группе появились калажи и книжки малышки «Мой дома». У детей появились положительные эмоции от совместного общения с взрослыми и сверстниками. Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность

Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста - процесс сложный и длительный, не может происходить от случая к случаю. Результата можно достичь только систематической работой. Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается.

Источники:

1. «Социально - нравственное воспитание детей от 2 до 5 лет. Конспекты занятий». Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Ахтян А.Г.

2. «Метод проектов в дошкольном образовании». Методическое пособие. Кочкина Н.А.

3. Нравственное воспитание в детском саду Петрова В.И., Стульник Т.Д.,М.: Мозаика-Синтез, 2006

4.Система патриотического воспитания в ДОУ. Планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. Авторы-составители Е.Ю.Александрова, Е.П.Гордеева, М.П.Постникова, Г.П.Попова

5. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа Князева О.Л.Маханева М.Д.СПб: АКЦИДЕНТ,1997

6.Методическое пособие

«Нравственно-патриотическое воспитание как основа гармоничного развития личности детей дошкольного возраста» Старшие воспитатели: Глытян М.В., Игнатьева Т.И.

 

Полный текст статьи см. в приложении.