Проект «Транспорт»

Автор: Ятченко Наталья Петровна

Организация: МБДОУ д/с №465 «Золушка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Автор: Мухаметзянова Екатерина Владимировна

Организация: МБДОУ д/с №465 «Золушка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Автор: Шумакова Анна Николаевна

Организация: МБДОУ д/с №465 «Золушка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Автор: Демидова Надежда Алексеевна

Организация: МБДОУ д/с №465 «Золушка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Тип проекта: информационно – творческий, познавательный

Продолжительность проекта: краткосрочный

 

Участники проекта: воспитатели, родители, дети старшей подготовительной компенсирующей направленности группы

 

Проект осуществлялся через образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

 

Цель проекта: Расширить и систематизировать знания детей о транспорте и создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей по ознакомлению с видами транспорта.

Задачи проекта:

• - Закреплять знания детей о предметном мире, помочь освоить элементарные знания о современной технике, сгруппировать транспорт по среде передвижения и его назначению.
• - Продолжать знакомить детей со знаками дорожного движения.
• - Раскрыть значение транспорта для людей.
• - Закрепить правила поведения в общественном транспорте.
• - Расширить представления детей об истории транспорта.
• - Формировать умение ребенка вести себя в опасных ситуациях.
• - Развивать познавательную активность детей, обогащая представления о транспорте.
• - Развивать психические процессы (восприятие, мышление, речь, воображение)
• - Развивать коммуникативные умения и навыки.
• - Развивать лексико-грамматические представления, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения.
• - Воспитывать доброжелательные взаимоотношения в коллективе детей, умение дискутировать, уважать мнение друг друга. Уважительно относиться к продуктам деятельности.

Актуальность:

Современные дети растут в мире высоких технологий, развивающихся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Дети в недостаточной степени знают виды транспорта, какие правила безопасности существуют на дороге; недостаточно полно владеют обобщенными понятиями, не всегда могут максимально обогатить знания и представления о видах транспорта, о правилах дорожного движения.

 

1 ЭТАП «ВЫБОР ТЕМЫ»

Изучая тему «Игрушки» дети пришли к выводу, что без транспорта нам не обойтись, он окружает нас повсюду. Возле домов, где мы живем, в детский сад мы ездим на транспорте. Дети проявили большой интерес, и мы перешли к теме «Транспорт». Наметили направление её развития.

 

 

Что знаем?	Что хотим знать?	Где можем узнать?
На транспорте ездят люди. На машине можно ездить очень далеко Автобус больше машины. На самолёте летают в другие страны. Есть машины легковые и грузовые. На корабле можно переплыть море. Подъёмным краном строят большие дома.	Почему не падает самолёт, ведь он тяжёлый? Что означает спецтехника? Какой у поезда руль? Зачем троллейбусы рога? На чём раньше ездили? Почему метро находится под землёй? Какой существует транспорт?	В энциклопедии. В интернете. Посмотреть кино. Спросить у взрослого. Сходить на экскурсию.

 

2 ЭТАП «СБОР СВЕДЕНИЙ»

На этом этапе нашей задачей было организовать развивающую среду таким образом, чтобы она провоцировала детей на самостоятельный поиск информации и отражение её в разнообразной деятельности. Совместно с детьми определили возможные источники информации:

-экскурсии с родителями на проезжую часть

- просмотр обучающих мультфильмов

- опыты и эксперименты -изучение литературы дома и в детском саду - поиск информации в интернете

 

Вопросы, возникшие в ходе сбора информации:

• - почему у ракеты, при взлете отваливается хвост?
• - каким был первый транспорт?
• - почему не тонет корабль, ведь он железный?
• - почему на пароходе так много этажей?
• - гоночные машины, это какой транспорт?
• - какой самый маленький транспорт?
• - почему в космос нельзя летать без скафандра?
• - сможем ли мы жить без транспорта?
• - почему у машины руль, а у паровоза рычаг?

 

 

 

3 ЭТАП «ВЫБОР ТЕМЫ»

(ВОЗМОЖНЫЕ ПРОЕКТЫ)

 

 

 

4 ЭТАП « РЕАЛЕЗАЦИЯ ПРОЕКТОВ»

Чтобы наш проект мог осуществиться , перед нами стояла задача организовать деятельность в центрах активности, оснастить соответствующим материалом согласно задачам образовательных областей

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ГРУППЕ

 

1. Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

• - разрезные картинки (4-6частей);
• - кубики (9частей);
• - выкладывание предметов из палочек и геометрических фигур;
• - классификация транспорта по цветам;
• - раскладывание транспорта от маленького к большому;
• -игра лабиринт;
• -конструирование транспорта из конструктора легко;
• - лабораторное исследование «У всех ли шин одинаковый рисунок»
• - игра «Определи на ощупь»
• - игра « Тонет не тонет»
• - раскладывание транспорта на группы: налево, направо.

 

2. Образовательная область «СОЦИАЛЬНО_КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

Сюжетно-ролевая игра (для игры внесены атрибуты и, предметы -заместители, бросовый материал, коробки, втулки …..):

• «Поездка на автобусе»
• «Путешествие на корабле»
• «Пожарники»
• «Врачи скорой помощи»
• «Путешествие на самолете»
• «Космонавты»

3. Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

• Изготовление книжек-малышек;
• Рассматривание иллюстраций и энциклопедий с изображением, разных видов транспорта;
• Выкладывание слов из букв на магнитной доске;
• Составление описательных, творческих рассказов (по картинке и иллюстрации);
• Печатанье слов по точкам;
• Составление загадок и отгадывание;
• Урашение слов.

4. Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

• Пластилинография
• Аппликация
• Лепка из пластилина и соленого теста
• Конструирование. Оригами
• Изготовление поделок и макетов
• Рисование акварелью
• Изготовление поделок из гипса

5. Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

• Подвижные игры по теме
• Пальчиковая гимнастика
• Дыхательная гимнастика

 

5 ЭТАП «ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТОВ»

На этом этапе мы решали задачу – дать детям возможность представить свои работы, рассказать о них, делиться своими впечатлениями.

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОХОДИЛА В ВИДЕ:

• -организация выставок творческих работ в группе (для родителей)
• - информационный стенд представлен газетами «Ракета», «Подводная лодка»
• -книга «Загадки» представлена в «Литературном центре»
• -коллективная работа макет «пожарная машина»
• - макет «Машины на улицах нашего города»
• - семейный проект «Машинка» семьи Середа Кирилла

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1.Информированность

Информированность по теме «Транспорт» в родительском уголке помещалась в рубриках «Наша тема», «Домашнее задание».

2.Добровольность и возможность выбора

Каждый родитель имел возможность выбрать форму участия в проекте:

• принести научную и художественную литературу;
• найти информацию в интернете;
• принять участие в изготовление поделок из бросового материала;
• принести энциклопедию;
• принести раскраски.

3. Чувство успешности

Размещение листов благодарностей в рубрике «Благодарим»; участие в презентации работ, сделанных дома с детьми.

4.Что сделали родители:

• принесли энциклопедии;
• принесли информацию из интернета;
• принесли загадки, придуманные совместно с детьми и нарисованную отгадку;
• принесли мультфильмы .

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.Энциклопедия «Техника» Москва росмэн 2004

2. Большая энциклопедия «Всё обо всём» Москва премьера 2000

3. Оригинальная энциклопедия транспорта Махаон, М.2006

4. Энциклопедия «Транспорт» Москва 2014

5. Детская энциклопедия поезда росмен, М. 2010

6. «Что? Зачем? Почему?» Большая книга вопросов и ответов Эксмо, М. 2009

 

Полный текст статьи см. в приложении.

7.Автомобили самая первая энциклопедия Москва 2009

8. «Учимся переходить дорогу» С. Михалков

9. «На колесах с ветерком « И.Арефьва