Конспект занятия «Лесная мастерская»

Автор: Ларина Ольга Геннадьевна

Организация: МАДОУ Д/С № 100 города Челябинска

Населенный пункт: город Челябинск

Конспект комбинированного занятия «Лесная мастерская»

Возраст: 3-4 года (младшая группа)

Тип занятия: Интегрированное (познавательное развитие, физическое развитие, музыка, художественно-эстетическое развитие)

Тема: Животные леса

Продолжительность: 25 минут.

Цель: формировать представление о диких животных через интеграцию сенсорных, музыкальных и двигательных видов деятельности.

Задачи: Образовательные: Закрепить знания о внешнем виде и повадках диких животных (медведь, заяц, лиса). Учить узнавать животных по их голосам и характерным следам.

Развивающие: развивать слуховое внимание, чувство ритма, общую координацию движений. Совершенствовать тактильное восприятие через работу с фактурными материалами.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к обитателям леса, умение сопереживать игровым персонажам, желание участвовать в коллективной деятельности.

Оборудование и материалы:

Технические: аудиосистема, фонотека «Голоса леса», «Музыка зверей»

«Сенсорные»: «Тропа следопытов» 3 пары следов ( большие медвежьи из наждачной бумаги – шершавые; средние лисьи из бархата – мягкие; маленькие заячьи из искусственного меха – пушистые).

Музыкальные: деревянные ложки, погремушки, бубен.

Игровые: Фигурки диких животных (медведь, заяц, лиса)

Творческие: Заготовки из картона (дорожки), шишки, пластилин.

Ход занятия:

1 Вводная часть: «Лесное приветствие» (4 мин): Дети встают в круг. Воспитатель предлагает поздороваться друг с другом «по звериному» (помахать лапками, как мишки; пошевелить ушками, как зайки)

Создание проблемной ситуации: Воспитатель включает аудиозапись «Звуки леса»

Воспитатель: «Слышите? Лес проснулся. И зовёт нас в гости. Там спрятались лесные жители. Но чтобы их найти, нужно стать настоящими следопытами. Вы готовы отправиться в путь?

2 Основная часть «Тропа следопытов» (6 мин)

Воспитатель: «Смотрите, на тропинке следы! Давайте пройдём по ним и угадаем, кто сдесь пробегал». Дети по очереди идут по сенсорным следам.

Игра «Чей след»: На полу разложены «сенсорные следы».

Воспитатель говорит: Медведь (наждачная бумага) «Медведь идёт, тяжело топает! (Дети идут по следам из наждачки, имитируя тяжёлую походку).

Заяц (искусственный мех) «Какие мягкие, пушистые следы! Зайчик прыгает легко» (Дети прыгают по следам из меха)

Лиса (бархат): «Гладкие следы, лисичка ступает бесшумно». (дети идут на цыпочках)

Музыкальный оркестр «Лесные музыканты»: (5 мин)

Воспитатель: «Звери в лесу любят музыку.

Медведь играет на ложках (играем громко, медленно, «топаем ложками»)

Зайчик на погремушке (играем быстро, весело, «прыгаем погремушкой»)

Лисичка на бубне (играем тихо, «крадёмся»)

3 Практическая часть: «Мастерская лесных подарков» (5 мин)

Воспитатель: «Зверята проголодались, давайте построим им дорожки из шишек, чтобы они могли добраться до своих домиков».

Дети достают из «волшебного мешочка» шишки и выкладывают их на картонные дорожки (линии).

Педагог помогает детям, следит за осанкой и аккуратностью выкладывания.

4 Заключительная часть: «Лесная колыбельная» (5 мин)

Дети садятся на ковёр. Включается спокойная музыка.

Воспитатель: «Зверята покушали и легли спать. Давайте и мы отдохнём, закроем глазки и вспомним, как мы сегодня гуляли по лесу»

Рефлексия: «Чьи следы были самыми колючими? (медведя)

«Кто из зверей самый быстрый? (заяц)

«что мы сегодня подарили лесу? (дорожки из шишек)

Поощрение: воспитатель хвалит каждого ребёнка за старание.