Конспект образовательной деятельности в старшей группе по ФЭМП с элементами финансовой грамотности

Автор: Руденко Татьяна Викторовна

Организация: город Морозовск МБДОУ детский сад №1 «Ромашка»

Населенный пункт: Ростовская область, город Морозовск

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, игровая деятельность.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений.

Задачи:

1. Дать детям представление о деньгах (монетах). Учить находить отличительные и сходные признаки между монетами разного достоинства учить устраивать последовательность по увеличению и уменьшению достоинства монет.
2. Упражнять в счёте до 10, в составе числа 5 из единиц, сравнении чисел, соотносить стоимость покупки к подбору монет с разным достоинством.
3. Упражнять в умении классифицировать предметы по форме, величине.
4. Расширять представления об экономических категориях: «товар», «продавать», «покупать», «покупатель», «продавец», активизировать слова в речи.
5. Развивать логическое мышление, зрительную и слуховую память, внимание.
6. Воспитывать интерес к экономике, бережное обращение к деньгам, вежливость, доброжелательное отношение к окружающим.

Демонстрационный материал: карточки с цифрами ( от 1 до 10), касса ,штрихкод, коробки (треугольная,круглая,прямоугольная),муляжи - печенье,товар, пластиковая карта.

Раздаточный материал: монеты и купюры достоинством 1,2,5 рублей, кошельки, штрихкоды, прищепки с цифрами от 1до 5.

Словарная работа: определение понятий и введение в словарь дошкольников слов: товар, цена , купюра,монета.

Оборудование:

ХОД

Организационный момент:

Две весёлые сестрички

Две синички – невелички

Мне в окошко постучали

К нам гостей они позвали…

Давайте поздороваемся с гостями.

А теперь, друг к другу повернитесь и друг другу улыбнитесь.

 

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну «Финансов». Но для начала надо немного узнать про эту загадочную страну и познакомиться с ее жителями.

Я вам загадаю загадку -

В этой сумочке живет

Звонкая монета

Кака для денег домик звать

Жду от вас ответа! (кошелек)

Ребята, предлагаю заглянуть в чудесный мешочек и вытащить по одному предмету.

Ребята, посмотрите внимательно, что вы достали из чудесного мешочка?

- «Кошелек»

А, скажите мне, пожалуйста, какой он формы?

- «прямоугольной».

- Для чего он нужен ребята?

- «для хранения денег, документов, пластиковых карт»

- Давайте тогда присядем за столы и посмотрим, что же есть в этих кошельках.

- Что ребята в кошельке? (монеты, купюры, деньги)

Скажите, а деньги все одинаковые? Чем они отличаются? (разные, отличаются цветом, размером, надписью, цифрами).

Почему? (у них разная стоимость-наминал, и на них можно купить разное количество одинаковых вещей).

Давайте посмотрим, какие же они? (металлические, бумажные, разного наминала).

Чем отличаются купюры от монет? (купюры бумажные и легкие, они большие, но не прочные, а монеты тяжелые, прочные, маленького размера)

Вот мы и познакомились с первыми жителями «страны финансов» - это деньги. Выяснили, что они живут в домиках-кошелечках. Их еще называют наличные деньги потому, что такие деньги можно увидеть, потрогать руками. Но есть и другие жители - невидимые.

Воспитатель показывает пластиковую карту. Кто знает, что это? (карточка).

Мы деньги не видим, но они существуют и живут в пластиковых картах. Называются такие деньги безналичные. Карточками можно рассчитаться в магазине, а также снять деньги в банкомате.

Физминутка:

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку.

Поворот, наклоне, прыжок

Улыбнись давай, дружок.

Еще попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

Делай с нами не ленись.

МОЛОДЦЫ!

О деньгах мы с вами многое узнали. А вот для чего они нужны и как ими пользоваться сейчас будем учиться.

• приглашаю отправиться всем вместе в удивительный магазин. Берите свои кошельки. Сегодня мы с вами будем выступать в роли не только покупателей, но и продавцов. Согласны?

Музыкальная композиция магазин, идут паровозиком.

Вот мы и пришли с вами в магазин, но прежде чем будем с вами совершать наши покупки, мы должны помочь продавцу рассортировать правильно товар.

Посмотрите у нас есть продукты и тара, в которую мы должны правильно разложить товар. Обратите внимание на форму продукта и тары, и разложите правильно. (Дети раскладывают в соответствии с геометрическими).( круг и овал нет углов . У квадрата и прямоугольника есть четыри угла)

Ребята, а что необходимо найти продавцу- кассиру на товаре,чтобы сканировать и продать нам товар. Как он называется? Правильно, ШТРИХКОД.

Давайте, сейчас и мы научимся создавать штрихкод для товара Я предлагаю вам сесть за столы.

У каждого из вас лежит штрихкод, давайте рассмотрим мой штрихкод (на экране), и те, которые лежат у вас на столах.

Верно, на ваших штрихкодах нет цифр, давайте вместе расшифруем его.

-Какое число стоит после числа 2 (3) (найдите прищепку с цифрой 3 и прикрепите внизу на штрихкод.)

- Следующая цифра обозначает число которое находится между числами 1 и 3 (2)

-А с этой цифры начинается числовой ряд (1)

- Цифра обозначает число которое стоит перед цифрой 6 (5)

- Число которое стоит после цифры 3 (4).

Молодцы, все справились с этим заданием. Товар разложен штрихкод проверили. А сейчас я хочу посмотреть какие вы внимательные.

Игра на внимание.

Что мы с вами слышим, когда продавец-кассир сканирует штрихкод товара?

Правильно-звук! Я буду быстро сканировать товар, а вы по звуку должны определить какое количество товаров я купила.

Воспитатель с помощью кассы воспроизводит звук. Дети считают и называют ответы.

Игровое упражнение «Магазин»

На витрине учебные принадлежности с ценниками: 2 тетради стоимостью 5 рублей каждая, коробка карандашей по 4 рубля, ластик 2 рубля, карандаш 1 рубль, ручка 2 рубля.

- Ребята, какие учебные принадлежности продаются в магазине?

- Сколько они стоят?

- Предлагаю вам купить 2 тетради. Кому нужны тетради для учёбы? (ученикам) Правильно.

-Сколько денег у тебя в кошельке?

- Сколько стоит каждая тетрадь? (5 рублей)

-- Сколько тетрадей вы сможете купить? (2)Воспитатель просит детей составить задачу и выслушивает ответы????

Итог занятия:

Что мы сегодня делали на занятие?

Какие задания были простые?

Какие задания были сложные?

Вам понравилось выполнять задания?

(ответы детей).
А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.Я думаю, знания которые вы сегодня получили помогут вам уверенно чувствовать себя в стране Финансов. До свидания.