Воспитание личностью как основа формирования нравственности у детей дошкольного возраста

Автор: Ваулина Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ д/с № 42

Населенный пункт: Нижегородская область, Кстовский район, с. Шелокша

«У страны должны быть герои,

и люди должны их знать. Это должны

быть ориентиры, на примерах которых

сегодняшние поколения могли бы

воспитываться и воспитывать своих

детей. Это очень важно!»

Владимир Путин

 

Одной из самых актуальных задач нашего времени является нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Патриотизм — это уважение к культуре своей страны, ощущение неразрывной связи с окружающим миром, гордость за свой народ и свою Родину.

Сегодня особенно важно возрождать, сохранять и развивать национальные традиции, формировать у подрастающего поколения уважение к истории родной страны, готовность служить Отечеству. Нельзя забывать: без победы в Великой Отечественной войне не было бы нашего государства. Поэтому воспитание молодого поколения на примерах подвигов известных и малоизвестных героев Великой Отечественной войны — одно из важных направлений нравственно-патриотической работы с детьми дошкольного возраста. Для нас значимы герои-земляки — люди, достойные уважения, у которых есть чему учиться и которыми мы можем гордиться.

К сожалению, современные дети имеют поверхностные представления о событиях исторического прошлого нашей страны. Большая роль в решении этой проблемы принадлежит дошкольному образованию. Дошкольный возраст — важный период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Поэтому перед педагогами стоят задачи формирования у детей гражданственности, чувства любви и гордости за свою Родину.

Детям дошкольного возраста трудно осознать события Великой Отечественной войны. С каждым годом нас отделяет от тех страшных лет всё больше времени. Чтобы не прервалась нить памяти, мы, взрослые, должны сохранить и воспитать в детях уважение и гордость за наших людей, их мужество.

На конкретных фактах из жизни старших членов семьи — дедушек, бабушек, прабабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов — мы прививаем детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг». Важно подвести ребёнка к пониманию: мы победили потому, что любим свою Отчизну; Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники, им посвящены стихи и песни.

Старинная мудрость напоминает: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Невозможно вырастить настоящего патриота без знания традиций своего народа. Нельзя воспитать человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну и уважающего другие народы, без знания истории своей страны.

Для воспитания патриотических чувств важны исторические знания, необходимые для формирования гражданской позиции растущего человека, воспитания любви к Отечеству, гордости за людей, трудами и талантами которых славен наш Кстовский район, чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа. Вот почему важно знакомить ребёнка с историей нашей Родины.

Сколько бы времени ни прошло со дня Победы, события тех лет по-прежнему свежи в памяти народа и играют огромную роль в формировании нравственно-патриотических чувств дошкольников. В силу возраста детям сложно воспринимать рассказы о войне. Однако о войне нужно говорить серьёзно, с позиций гуманистических ценностей. Тема Великой Отечественной войны становится понятной детям дошкольного возраста через рассказ о героическом подвиге, примеры истинного патриотизма, посещение музея на базе школы села Шелокша.

К сожалению, современные дети мало знают о настоящих героях, воевавших за свою Родину. По разным данным, в боевых действиях во время Великой Отечественной войны принимали участие тысячи детей.

Подвиг всего народа неподвластен времени. С каждым годом мы всё дальше от военных событий, но не утрачиваем духовной связи с памятью о них, а всё глубже осознаём героическое прошлое тех дней и его значение для того, чем мы живём и занимаемся сегодня. Всё меньше остаётся живых свидетелей тех страшных военных дней, которые могли бы рассказать подрастающему поколению о событиях великой битвы русского народа за освобождение своей страны, о подвигах солдат и рядовых граждан на фронтах и в тылу. Прямая обязанность взрослых — помочь сохранить память о героических фактах нашей истории, воспитать у маленьких граждан гордость за свою Родину. Ведь память не имеет возраста, а гражданская позиция и любовь к своей стране не возникают вдруг, из ниоткуда.

В дошкольном возрасте закладываются ростки памяти о прадедах, их мужестве, о тех, кто защищал и продолжает защищать Отечество. Поэтому сегодня особенно важно не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа.

В нашем дошкольном учреждении нравственно-патриотическое воспитание не является эпизодическим мероприятием. Это систематическая, целенаправленная работа, которая пронизывает всю жизнь детского сада. Педагогический коллектив решает эти задачи во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх и в труде. Мы стремимся к тому, чтобы любовь к семье, родному городу, стране и уважение к её защитникам формировались у ребёнка естественно и постоянно.

Самый сильный эмоциональный отклик в душе дошкольника оставляют встречи с реальными людьми — носителями исторической памяти. Поэтому в нашем детском саду стали традиционными встречи с участниками специальной военной операции (СВО), волонтёрами, тружениками тыла Великой Отечественной войны.

Встречи с участниками СВО проходят в формате «Диалоги с Героями». Гость в военной форме рассказывает о службе, солдатской дружбе, важности защиты Родины, показывает фотографии, письма, награды. Дети задают вопросы: «Каким нужно быть, чтобы стать солдатом?», «Что помогает не бояться?», «Кто твой самый верный друг на службе?». В заключение — стихи, песни и вручение рисунков, которые боец обещает передать на передовую. Так абстрактное понятие «защитник Отечества» обретает для ребёнка живое лицо.

Встречи с волонтёрами строятся как мастерские. Волонтёры рассказывают о плетении сетей, сборе посылок, письмах солдатам. Вместе с детьми они изготавливают сувениры-обереги, пишут письма-рисунки, которые отправляются в зону СВО. Главная идея: «Помогать — это по-русски». Ребёнок не просто получает информацию, а становится участником общего дела.

Встречи с тружениками тыла проходят под названием «История одной фотографии». Гость приносит старую фотографию или медаль. Рассказ строится на конкретном эпизоде: «Когда я был маленьким, как ты сейчас, мы собирали колоски, чтобы отправить хлеб на фронт...». После рассказа дети читают стихи, поют песни о войне. Так ребёнок понимает, что Победа ковалась и в тылу.

Важное место в системе занимает знакомство с жизнью и подвигами людей, чьи имена связаны с родным краем.

На занятии «Гордость земли Нижегородской» дети знакомятся с легендарным лётчиком, его беспосадочным перелётом через Северный полюс в США. Идея: Чкалов не боялся рисковать ради Родины и науки. Затем в сюжетно-ролевой игре «Лётчики-испытатели» дети «испытывают» свои бумажные самолёты на дальность и точность полёта.

Ещё один наш земляк — лётчик-космонавт Вячеслав Дмитриевич Зудов. На занятии «Он родился на нашей земле» дети узнают, что В.Д. Зудов родился в Горьковской области (ныне Нижегородская область), мечтал о небе и стал космонавтом. Особый акцент — на его единственном полёте на корабле «Союз-23», когда произошла нештатная посадка на воду, а космонавт проявил мужество и хладнокровие.

Важное место в системе занимает проект «Герои Великой Отечественной войны. Их именами названы улицы города Кстово», посвящённый Году защитника Отечества. Дети совершают виртуальную прогулку по улицам Ступишина, Сутырина, Талалушкина и других героев-земляков. Воспитатель кратко рассказывает о каждом: К.А. Аверьянов, И.В. Кузин, М.П. Ступишин, И.К. Сомов — лётчики, Герои Советского Союза; А.А. Сутырин — черноморец; Н.С. Талалушкин повторил подвиг Александра Матросова.

Не забываем мы и о тех, кто воевал уже в мирное для страны время. Занятие «Солдат не выбирает войну, он выполняет долг» рассказывает о нашем земляке Владимире Викторовиче Башмакове, рядовом, водителе-механике, погибшем в Афганистане. Важно показать, что он был простым парнем из села Шелокша, любил семью, но, когда Родина призвала, пошёл служить. В его родной школе открыта мемориальная доска, а итогом занятия стала акция «Цветы к мемориальной доске».

Представленная система мероприятий позволяет решить главную задачу: не просто дать детям знания о героическом прошлом, а сформировать нравственное отношение к нему. Личность героя становится для ребёнка нравственным камертоном, который помогает различать добро и зло, ценить мужество, честность, верность. Через встречи с реальными людьми, через игру и проектную деятельность память о подвигах перестаёт быть абстрактным историческим фактом и становится живым, личностно значимым опытом. Именно этот опыт составляет основу нравственности, которая формируется у дошкольника естественно и постоянно — как живая нить памяти, соединяющая поколения.

Таким образом, вся наша работа — это не набор отдельных мероприятий, а целостная система, где каждое занятие, каждая игра и каждое трудовое поручение подчинены единой цели: воспитать в маленьком гражданине любовь к Родине, уважение к её истории и защитникам, гордость за свой край и страну. Информационно-коммуникационные технологии здесь не просто дань моде, а необходимое средство, позволяющее сделать патриотическое воспитание современным, наглядным и по-настоящему эффективным.

Помните! Через века, через года, — помните!

О тех, кто уже не придёт никогда, — помните!...

Роберт Рождественский

 

 

Список используемой литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – М.: Центр педагогического образования, 2014. – 32 с.
2. «Федеральная образовательная программа дошкольного образования» -М.: ТЦ «Сфера», 2023.-244с.
3. Белоусова Р.Ю., Егорова А.Н., Калинкина Ю.С. «С чистым сердцем»: парциальная программа духовно-нравственного воспитания детей 5-7 лет.
4. Микяева, Н.А. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание. – М.: Сфера, 2013г. – 144 с.
5. Пантелеева Н.Г. Знакомим детей с малой Родиной: Методическое пособие . – М.: ТЦ Сфера, 2019. – 128 – с
6. Харахордина А.С., Уразова Т.Н. Значение малой родины в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.//Управление ДОУ.- 2024. - № 7 (67).
7. https://cyberleninka.ru/article/n/idei-grazhdansko-patrioticheskogo-vospitaniya-v-pedagogicheskom-nasledii-v-a-suhomlinskogo