Экономический брейн‑ринг: играем и учимся

Автор: Щукина Алина Алексеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №3 «Родничок»

Населенный пункт: Вологодская область, город Никольск

Цель: помочь дошкольникам сделать первые шаги в мире финансов, пробудить интерес к экономическим темам и сформировать базовые представления о деньгах и разумном обращении с ними.

Задачи:

• Образовательные:
  • закрепить экономические представления детей через увлекательную игровую форму;
  • обогатить словарный запас новыми понятиями (например, «купюра», «монета», «брейнринг») и научить уверенно их использовать;
  • научить применять знания в простых жизненных ситуациях.
• Развивающие:
  • тренировать смекалку, умение быстро ориентироваться и принимать решения;
  • развивать логику, внимание и память при решении экономических задач;
  • отработать навыки простых подсчётов и расчётов;
  • формировать умение договариваться, распределять роли в команде и действовать сообща в условиях состязания.
• Воспитательные:
  • воспитывать уважительное отношение к труду и пониманию, что деньги — это результат работы;
  • поддерживать интерес к финансовой стороне жизни семьи, формировать позитивное отношение к разумной экономии.

Оборудование и материалы: эмблемы для команд «Знатоки» и «Умники», разрезанные картинки купюр, ноутбук, игровые монеты для начисления баллов, коробочки для монет, карточки для игры «Надо — хочу», сладкие призы.

Предварительная работа:

• беседы: «Что такое деньги», «Как быть экономными», «Откуда взялись деньги», «Что делает банк», «Зачем нужна копилка»;
• презентации: «Деньги разных стран», «История денег»;
• сюжетноролевые игры: «Магазин», «Банк», «Семья»;
• чтение: «МухаЦокотуха», «Приключения Буратино»;
• просмотр мультфильмов: «Уроки тётушки Совы», «Азбука денег».

 

Ход занятия

Часть 1. Вводная, мотивационная

В: Ребята, у нас сегодня не обычное занятие, а настоящее состязание — брейнринг! Это такая игра, где две команды одновременно думают над одним и тем же вопросом и стараются первыми дать правильный ответ. Сегодня наш брейнринг посвящён финансовой грамотности — то есть умению понимать, как устроены деньги и как с ними обращаться. А что именно мы узнаем — увидим по ходу игры!

На столе лежит звонок. Он нужен, чтобы команда могла показать: «Мы готовы отвечать!» Но трогать его просто так не надо — используем только по делу.

У нас будет две команды: «Знатоки» (у них символ — купюра) и «Умники» (их символ — монета). Занимайте свои места за столами. Раз уж вы участники, можно я буду сегодня ведущей?

А теперь — правила. Когда я задам вопрос, у вас будет ровно 30 секунд на обсуждение. Услышали сигнал — можно нажимать на звонок. Если знаете ответ раньше — нажимайте сразу. Кто первый позвонил — тот и отвечает. Если ответ неверный, право переходит к другой команде. За каждый верный ответ команда получает монету. В конце посчитаем монеты и узнаем, кто победил.

Помните: в этой игре пригодятся не только знания, но и смекалка, дружба, находчивость, а ещё — быстрота и аккуратность. Действуйте вместе, поддерживайте друг друга — и удача точно будет на вашей стороне!

 

Часть 2. Основная

1. Задание «Вопросответ»

В: Начинаем! Первое испытание — «Вопросответ». Отвечать нужно быстро, но главное — правильно. Правильные ответы будут появляться на экране, чтобы мы могли всё проверить.

Вопросы:

• Бывают они медные, блестящие, бумажные, но для любого из людей, поверьте, очень важные! Что это? (Деньги.)
• Как называются бумажные деньги? (Купюры.)
• А металлические? (Монеты.)
• Как называются российские деньги? (Рубли.)
• Как одним словом назвать деньги других стран? (Валюта.)
• Как называется плата за труд? (Зарплата.)
• А деньги, которые получают бабушки и дедушки? (Пенсия.)
• Где обычно хранят деньги? (В банке.)
• Чем ещё можно расплатиться в магазине, кроме наличных? (Банковской картой.)
• Что такое семейный бюджет? (Это все доходы и расходы семьи.)

В: Молодцы, ребята! Вы отлично справляетесь. Капитаны, возьмите по несколько монет для своих команд и положите в коробочки.

2. Задание «Хочу — надо»

В: Продолжаем! Теперь игра «Хочу — надо». У вас на столах карточки с разными вещами и потребностями. Одна команда будет выбирать то, без чего человеку трудно обойтись, а другая — то, что приятно, но можно отложить, если нужно сэкономить.

«Знатоки», вы собираете карточки с тем, что нам действительно необходимо: еда, вода, свет, лекарства. «Умники», вы выбираете то, от чего можно отказаться ради экономии: парк развлечений, велосипед, игрушки, конфеты.

(Проводится игра.)

В: Давайте посмотрим, что выбрали «Знатоки». Да, всё верно — это действительно жизненно важные вещи. А теперь посмотрим на выбор «Умников». Тоже правильно: от этого можно отказаться, если сейчас важнее сэкономить. Отлично, обе команды получают ещё по одной монете!

3. Задание «Продолжи»

В: Теперь проверим, как вы умеете подбирать слова и чувствовать рифму. Нужно закончить загадку — и ответ должен быть в рифму.

• Всё, что в жизни продаётся,
  Одинаково зовётся:
  И крупа, и самовар —
  Называются … (Товар.)
• Это крупный магазин,
  У него не счесть витрин.
  Всё найдётся на прилавке —
  От одежды до булавки. (Супермаркет.)
• Мебель, хлеб и огурцы
  Продают нам … (Продавцы.)
• В фирме прибыль он считает,
  Всем зарплату начисляет.
  И считать ему не лень
  Все налоги целый день. (Бухгалтер.)
• Сколько купили вы колбасы,
  Стрелкой покажут вам точно … (Весы.)
• И врачу, и акробату
  Выдают за труд … (Зарплату.)
• На товаре быть должна обязательно… (Цена.)
• Как ребёнка нет без мамы, нет продажи без… (Рекламы.)

В: Супер! Вы такие сообразительные!

Физминутка «Покупка»

В: А теперь немного отдохнём. Повторяйте движения и слова!

Мы бежали по дорожке,
Вдруг порвались босоножки!
Что же делать? Как нам быть?
Где же обувь нам добыть?
Будем туфли покупать!
Станем денежки считать!
1, 2, 3, 4 — вот мы туфельки купили!(Повторить два раза.)

4. Задание «Доход — расход»

В: Возвращаемся к игре. Теперь задание «Доход — расход». Нужно быстро и правильно сказать, о чём идёт речь: о получении денег или о тратах.

• Мама получила зарплату? (Доход.)
• Бабушка заплатила за коммунальные услуги? (Расход.)
• Сыну купили куртку? (Расход.)
• Дедушка получил пенсию? (Доход.)
• Семья нашла клад? (Доход.)
• Мама выиграла в лотерею? (Доход.)
• Папа заплатил за детский сад? (Расход.)
• Дочке купили куклу? (Расход.)
• Семья поехала на отдых? (Расход.)
• Сестра получила стипендию? (Доход.)
• Бабушка продала картошку? (Доход.)
• Папа купил дедушке лекарства? (Расход.)

В: И с этим заданием вы справились! Обе команды получают по шесть монет — вы очень старались.

5. Задание «Экономические задачки»

В: Самое время потренировать счёт. Решаем задачки — считаем, сравниваем, думаем.

1. Красное яблоко стоит 5 рублей, зелёное — 3 рубля. Какое дороже и на сколько?
2. У тебя есть 10 рублей, ручка стоит 6 рублей. Какую сдачу дадут?
3. Мальчик хочет купить мороженое за 5 рублей и сок за 3 рубля. Сколько всего нужно денег?
4. Бабушка продала 4 кг яблок и 5 кг груш. Сколько килограммов фруктов она продала?
5. В копилке у Маши было 3 рубля, она добавила ещё 3 рубля. Сколько стало?
6. У нас есть 6 рублей. Машинка стоит 9 рублей, мяч — 5 рублей. Что можем купить?
7. У Вали было 10 рублей. Она купила шоколадку за 5 рублей и отдала сестре 2 рубля. Сколько осталось?
8. Свете мама дала 3 рубля, а бабушка — 4 рубля. Сколько денег у неё теперь?

В: Отлично! Вы не только считали, но и думали, как лучше поступить. Я отдаю ещё одну монету командепобедителю этого раунда.

6. Задание «Собери купюру»

В: Последнее задание — «Собери купюру». На ваших тарелочках лежат кусочки картинки. Соберите их в целую купюру и расскажите, что у вас получилось.

(Дети собирают картинки.)

В: Наша игра подошла к концу. Самое время узнать, кто же победил! Капитаны, посчитайте, сколько монет у каждой команды.

Часть 3. Заключительная. Рефлексия

В: Что мы сегодня делали на занятии? О чём была наша игра? Вы большие молодцы — справились со всеми заданиями, даже с самыми непростыми!

Расскажите, пожалуйста: что вам больше всего понравилось? Что показалось трудным, а что — совсем лёгким?

Мне было очень интересно играть с вами! Спасибо за игру