Конспект образовательной деятельности воспитателя с детьми средней группы коррекционной направленности для детей с нарушениями зрения (дети с амблиопией и косоглазием) по теме: «Путешествие в зоопарк»

Автор: Генрих Ирина Владимировна

Организация: МКДОУ г.Новосибирска «ДС № 451 комб. вида «Теремок»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Цель: Создание условий для обобщения и систематизации представлений детей о жизни животных, живущих в зоопарке

 

Программные задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

- Формировать представления детей о животных жарких стран, их внешнем виде, частях тела, повадках, поведении, образе жизни и их способности приспосабливаться к условиям среды обитания.

- Учить узнавать животных в цветном и силуэтном изображение.

- Расширять знания детей о жирафе, его внешнем виде, образе жизни, повадках.

- Познакомить с правилами поведения при наблюдении за животными в зоопарке.

- Закреплять в активном словаре слова: травоядные, хищники.

- Упражнять в умении составлять картинку из отдельных частей.

 

Коррекционно-развивающие задачи:

-Развивать мелкую моторику, согласованность движений пальцев рук.

-Развивать интерес к нетрадиционным формам работы с краской.

-Совершенствовать координацию движений.

- Развивать мышление и внимание, память, речь.

- Развивать умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки.

 

Коррекционно-воспитательные задачи:

- Воспитывать у детей интерес и любовь к животным

- Воспитывать у детей умение совместно работать в группе.

-Вызвать желание посетить «Новосибирский зоопарк», увидеть настоящих животных разных стран.

 

Способы включения ребенка в деятельность:

Мотивация, постановка детской цели, совместная, самостоятельная деятельность, ситуация выбора, рефлексия.

 

Материал: презентация, ноутбук, телевизор, письмо, разрезная картинка зоопарк, небольшие фигурки животных (обезьяна, жираф, тигр, лев, бегемот, носорог, зебра), карточки с силуэтом животных и их цветным изображением, обезьянка с пальмой, листы с контуром жирафа.

 

Предварительная работа:

Образовательные диалоги о животных, рассматривание альбомов с изображением животных, обитающих в зоопарке, дидактические игры «Четвёртый лишний», «Сложи картинку», лото «Кто, где живёт», чтение художественной литературы: С.Я. Маршак «Где обедал воробей?», Е. Чарушин «В зоопарке», энциклопедия «Я познаю мир. Животные».

 

 

 

Ход образовательной деятельности:

 

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся.

- Встаньте в круг, возьмитесь за руки.

1.Вводная часть. Мотивация - вызвать у детей интерес к занятию.

Психогимнастика: (стоя в кругу)

 

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Очень рады мы гостям,

Теплоту мы дарим вам!

– ДОБРОЕ УТРО!!!

 

2. Постановка детской цели - создание проблемной ситуации.

Воспитатель: - Ребята, к нам в группу пришло необычное письмо. А кто его прислал, не знаю! Откроем? Да тут еще маленький конверт, на нем написано «соберите» (Из конверта достает разрезные картинки).

Игровое упражнение «Сложи картинку». (За столами)

- Давайте сложим картинку и узнаем, кто нам написал.

(Складывают, получается картинка со зверями из зоопарка)

Воспитатель: - Посмотрите, что изображено на картинке? (Зоопарк). Почему вы так думаете?

Воспитатель читает письмо: (стоя в кругу)

«Здравствуйте ребята, пишут вам обитатели Зоопарка. В зоопарке появилась озорная обезьянка и устроила беспорядок. Открыла вольеры с животными, животные перепутались, хищные и травоядные все смешались. Помогите нам, пожалуйста!»

-Ребята, поможем животным. Как мы сможем помочь животным? (Индивидуальные ответы детей)

- Нам нужно навести порядок в зоопарке, и найти озорную обезьянку. Вы согласны отправиться в путешествие в зоопарк? На чем можно отправиться в зоопарк? (Индивидуальные ответы детей)

Поедем на машине.

«Поедем на машине». (стоя в кругу, едем к столу)

 

Накачайте шины: ш-ш-ш-ш.

Открывайте бак: чик-чик-чик.

Наливайте бензин: ссссссссссссссс.

Закрывайте бак: чик-чик-чик.

Заводите мотор: дыр-дыр-дыр-др-др.

Берите руль, поехали: Машина, машина, едет-гудит….Биб-биб…

 

Слад №2

Песенка «Мы едем в зоопарк»

Слад №3

Воспитатель: Вот мы и приехали

Мы шагаем в зоопарк

Побывать там каждый рад

В зоопарк идём мы дружно,

Нам помочь зверюшкам нужно!

Пришли! Посмотрите! На двери висит замок. Чтобы его открыть, нам нужно поиграть в игру.

Слад № 4

Пальчиковая гимнастика «Замок» (в полукруге)

 

• двери висит замок (складывают руки, переплетая пальцы)

Кто его открыть бы смог (качают «замок» вправо, влево, сгибая кисти)

Мы замочком повертели (круговые движения кистями)

Мы замочком покрутили (круговые движения кистями)

Мы замочком постучали (не расцепляя пальцев, стучим ладошками)

Постучали и открыли! (расцепили пальцы, развели ладошки в стороны)

 

3.Основная часть.

Слад № 5

Воспитатель:- Молодцы! Замок открыт.

Проходите в зоопарк (воспитатель приглашает детей к столу, где стоят несколько вольеров с разными зонами обитания и животные, которые там живут: зебра, жираф, бегемот, тигр, обезьяна, носорог, слон, лев)

1. Игра «Посади животное в вольер» (стоя вокруг стола)

— Посмотрите, сколько здесь разных животных. Обезьянка - проказница открыла вольеры и выпустила их. Теперь они потерялись и не могут найти свои вольеры.

-Давайте поможем им! Согласны?

-Давайте рассмотрим, какие у нас животные. (Ответы детей)

-Расселите животных согласно табличке на вольере. Сделать это нужно всем вместе, дружно.

-Посмотрите, мы всех животных правильно расселили.

• могло случиться, если мы бы не помогли животным? (Ответы детей)

Воспитатель: - Отправляемся дальше.

Слад № 6-12

1. Коррекционное задание «Чья тень?» (стоя в кругу)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь что-то интересное… Ой, кто- то фотографировал животных, фотоаппарат испортился и остались на пленке только тени.

- Чья это тень?...(Зебра последняя)

(Индивидуальная работа, сидя за столами)

- Ребята, на столах разложены карточки с изображением цветного животного и его тени, вам нужно каждое животное соединить линией со своей тенью.

Воспитатель: - Отправляемся дальше.

Слад № 13

1. Зрительная гимнастика видео. (Стоя в ряд) «Львенок и черепашка».

Ребята смотрите, Львенок хочет с вами поиграть. Последите глазками, куда он передвигается, не поворачивая голову.

 

Воспитатель: - А теперь я хочу загадать вам загадку: (Сидя на стульчиках)

Он пятнистый великан –

Шея длинная, как кран:

По сафари ходит «граф»,

А зовут его (жираф)

 

Слад № 14 - 23

1. Презентация «Жираф» Воспитатель: (или ребенок)

1. Жираф – самое высокое из всех животных. Жираф может питаться листьями деревьев, до которых не дотягиваются другие животные.

2. Жираф выше всех других животных.

3. Жираф может взять корм и с земли, а также пить воду, но для этого он должен широко расставить передние ноги, чтобы наклониться. В этом положении жираф не может сразу же убежать, этим пользуются хищники и нападают на пьющих воду жирафов.

4. Шерсть жирафа пятнистая – покрытая пятнами.

5. Живут жирафы стадами, разделенными на две группы: в одной мамы с детенышами, в другой папы. Пятнышки на шкуре помогают маскироваться среди деревьев от хищников.

6. А детёнышей у жирафа называют жирафята. Жираф, как и верблюд может тоже долго обходиться без воды, во время засухи в саванне.

Слад № 24

1. Рисование пятен жирафу (Индивидуальная работа, сидя за столами)

Воспитатель:- Посмотрите, здесь тоже живут жирафы. Что с ними не так? Что с ними случилось? (У них нет пятнышек) А здесь обезьяна шалунишка разлила на жирафов краску и теперь наши жирафы без пятнышек. Я предлагаю помочь нашим жирафам, нарисуем им пятна. Рисуем ватными палочками. (после окончания дети вытирают руки салфеткой, если испачкались) Посмотрите какие красивые жирафы у нас получились! 2м

Слад № 25

1. Физминутка «Жираф» Музыкальное сопровождение песенки про жирафа. У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

У жирафов – пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (Похлопывают себя).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках. (Показывают части тела).

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде,

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде, (Пощипывают себя).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках. (Показывают части тела).

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде,

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде. (Показывают полоски).

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

Есть на носу, на животах, коленях и носках.

Слад № 26

1. Сюрпризный момент «Обезьянка» (Стоя в кругу)

-Посмотрите, кажется, здесь кто-то прячется (воспитатель обращает внимание детей на пальму. За ней прячется обезьянка)

-Да это же наша проказница. Дети давайте расскажем ей о правилах поведения.

Как нужно вести себя в зоопарке? (Картинки с правилами)

- Не совать руки в вольер.

-Не залезать на забор.

-Не кормить животных.

-Не стучать по стеклам.

-Не кричать рядом с вольерами.

Что может произойти с животными, если их выпустить из вольеров?

Обезьянка обещает. Что больше не будет нарушать порядок.

- Давайте её возьмём с собой в детский сад и научим как себя вести, а чтобы она нас не боялась, мы её погладим и успокоим. Какая обезьянка на ощупь? (мягкая, пушистая, меховая).

А еще обезьянка говорит, что она приготовила нам подарок. Смотрите, ребята, да это же игра о зоопарке и раскраски. Давайте быстрее вернемся в детский сад и будем играть в эту замечательную игру!

Слад № 27

Воспитатель: - Ребята, поедем на паровозике, становитесь друг за другом. (музыкальное сопровождение)

Итог занятия.

Воспитатель: - Ребята, где мы сегодня побывали?

-Ребята, какое задание было самым интересным?

-Какое задание вам показалось самым сложным?

-А какое было самым легким?

-А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

-Потому что вы очень дружные, и никогда не бросаете друзей в беде.

-Какое настроение у вас после нашего путешествия?

-Посмотрите, у меня есть цветы с грустным и веселым настроением.

Возьмите себе по одному цветочку. Покажите, у кого веселое настроение?

У кого грустное? Почему?

-А теперь давайте все дружно похлопаем в ладоши. Вы молодцы.

- Попрощаемся с гостями. Закончилось наше путешествие по зоопарку.