Дидактическое пособие «Дикие животные/Саванна и джунгли»

Автор: Игнатова Екатерина Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №25 «Рябинушка»

Населенный пункт: Тамбовская область, г.Мичуринск

Дидактическое пособие «Дикие животные / Саванна и джунгли» предназначено для детей 4–7 лет, применяется в НОД и свободной игровой деятельности по направлениям: экология, развитие речи, социально‑коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Макет демонстрирует экосистему саванны: в центре — водоём, окружённый камнями; по периметру и в глубине — фигурки животных (жирафы, слоны, бегемоты, львы, тигры, антилопы и др.), искусственные пальмы, травянистые насаждения, декоративные камни. Композиция размещена в прямоугольной коробке с бортиками, имитирующей ограниченный участок природной зоны.

Цели: сформировать представления о природной зоне саванны, её обитателях и взаимосвязях; развить сенсорное восприятие, мелкую моторику, пространственное мышление, активизировать словарь по темам «Дикие животные», «Среда обитания», «Пищевые цепи».

Компоненты макета:

основа — прямоугольная коробка с бортиками (габариты ~50×50 см);

покрытие — искусственная трава (имитация травянистого покрова);

водоём — синяя вставка (воздушный пластилин) с окантовкой из декоративных камней;

растительность — пластиковые пальмы, пучки травы, кустарники;

фигурки животных — жираф, слон, бегемот, лев, тигр, зебра, антилопа, обезьяна и др.;

элементы неживой природы — камни, галька.

Варианты дидактических игр:

«Кто где живёт?» — распределить животных по зонам (у водоёма, в зарослях, на открытой местности), обосновать выбор.

«Найди и назови» — ребёнок по словесной инструкции находит заданное животное, описывает его внешние признаки (цвет, размер, части тела).

«Чей след/чей хвост?» — сопоставить силуэты следов или фрагменты фигур с соответствующими животными.

«Кто что ест?» — подобрать карточки с пищей (листья, мясо, трава) к каждому виду, составить простые пищевые связи (трава → антилопа → лев).

«Что изменилось?» — взрослый убирает/перемещает 1–2 объекта, ребёнок фиксирует изменения, тренируя зрительную память.

«Путешествие по саванне» — сюжетно‑ролевая игра с проговариванием действий животных, имитацией звуков, моделированием ситуаций (поиск воды в засуху, миграция стада).

«Сосчитай обитателей» — количественный и порядковый счёт фигурок, сравнение групп («кого больше: травоядных или хищников?»).

Методические приёмы:

сенсорное обследование — тактильное знакомство с фактурами (гладкие камни, ворсистая трава, рельеф фигурок);

моделирование ситуаций — имитация сезонных изменений (перемещение животных к водоёму, имитация дождя из пульверизатора);

интеграция с художественной деятельностью — зарисовка макета, лепка отдельных элементов, создание мини‑книжки «Животные саванны».

Ожидаемые результаты:

• знание 6–10 типичных обитателей саванны, их отличительных признаков и адаптаций;
• умение группировать животных по признакам (травоядные/хищники, крупные/мелкие);
• использование в речи терминов «среда обитания», «пищевая цепь», «водопой», «миграция»;
• развитие навыков сотрудничества при совместных играх, способности аргументировать выбор.

Полный текст статьи см. в приложении.