Старший дошкольный возраст — это период, когда ребенок начинает активно осваивать нормы морали и правила поведения в коллективе.

В современном обществе происходят глубокие социально-экономические изменения, которые часто приводят к дефициту человечности, доброты и искренности. Дети дошкольного возраста ежедневно сталкиваются с огромным потоком информации из гаджетов и интернета, где нередко демонстрируются агрессия, эгоцентризм и культ личного успеха. В результате материальные ценности у подрастающего поколения начинают доминировать над духовными.

 

Проблема

Снижение у детей старшего дошкольного возраста уровня эмпатии, доброжелательности и культуры общения, преобладание личных интересов над коллективными, а также неумение оказывать бескорыстную помощь окружающим.

 

Проект «За добрые дела — всегда похвала» призван решить эту проблему путем создания специальной развивающей среды. Название проекта отражает важный психологический аспект: в возрасте 5–6 лет похвала, признание и авторитет в глазах сверстников и взрослых являются сильнейшим стимулом. Направляя это стремление к одобрению в русло добрых дел (помощь товарищу, забота о природе, уважение к труду взрослых), мы переводим внешнюю мотивацию («меня похвалят») во внутреннюю привычку поступать правильно, благородно и бескорыстно.

Цель

Формирование у детей старшего дошкольного возраста духовно-нравственной культуры, опыта доброжелательных взаимоотношений и осознанного стремления совершать добрые, бескорыстные поступки ради помощи окружающим.

Задачи

Образовательные (обучающие): расширять и углублять представления детей о понятиях «доброта», «вежливость», «милосердие», «сочувствие» и «взаимопомощь». Обучать детей способам выражения добрых чувств, заботы и благодарности словесным и практическим путем. Познакомить с правилами культурного и бесконфликтного общения со сверстниками и взрослыми.

Развивающие: развивать эмпатию, эмоциональную отзывчивость и умение распознавать эмоциональное состояние других людей (радость, грусть, обиду). Развивать навыки социально-коммуникативного взаимодействия, умение работать в команде, договариваться и уступать. Стимулировать творческую, речевую и познавательную активность в процессе совместной деятельности.

Воспитательные: воспитывать уважительное, бережное отношение к старшему поколению, заботу о младших детях, а также гуманное отношение к животным и природе. Способствовать искоренению детского эгоцентризма и агрессивных проявлений в поведении. Формировать

 

внутреннюю потребность в совершении хороших дел без ожидания материальной выгоды.

Задачи по работе с родителями: повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах духовно-нравственного воспитания детей в семье. Вовлечь семьи воспитанников в совместную социально-значимую деятельность внутри группы и детского сада.

 

Предполагаемый результат проекта

Для детей (воспитанников)

Развитие эмпатии: дети научатся замечать настроение окружающих (сверстников, педагогов, родителей) и адекватно реагировать на него (сопереживать, утешать, помогать). Культура общения: в самостоятельной речи детей закрепится активное использование «вежливых» слов, форм приветствия, прощания и благодарности. Снижение конфликтности: воспитанники освоят элементарные навыки бесконфликтного общения, научатся договариваться, делиться игрушками и уступать друг другу в игре. Опыт добрых дел: у детей сформируется практический опыт совершения полезных поступков (помощь взрослым, забота о природе, ремонт книг/игрушек) и понимание ценности бескорыстной помощи. Сплочение коллектива: повысится уровень доброжелательности и дружелюбия внутри группы, сформируется чувство сопричастности к общему доброму делу.2. Для педагогов

Методический багаж: будет создана и систематизирована картотека дидактических игр, бесед, стихов, мирилок и пословиц о доброте для старшей группы. В группе обновится предметно-пространственная развивающая среда (появится интерактивное панно «Дерево добрых дел», «Уголок уединения» или «Копилка поступков»).Повышение мастерства: педагог усовершенствует навыки проектирования и применения современных игровых технологий в сфере духовно-нравственного воспитания.

Для родителей

Партнерство с ДОУ: повысится активность родителей и их вовлеченность в образовательный процесс детского сада через участие в акциях и творческих заданиях. Педагогическая грамотность: родители получат практические рекомендации по формированию у детей отзывчивости и преодолению эгоцентризма в домашних условиях. Микроклимат в семье: улучшатся детско-родительские отношения благодаря совместному обсуждению добрых поступков и ценностей дома.

 

Тип проекта

Долгосрочный (годовой), социально-нравственный, творческий.

Участники: Дети старшей группы, воспитатели, родители.

Сроки реализации: Сентябрь — Май.

 

Интерактивный элемент проекта

• «Дерево добрых дел»: В группе вывешается большой плакат с деревом без листьев. За каждый коллективный или индивидуальный добрый поступок

 

дети прикрепляют к дереву зеленый листочек. Цель к маю — сделать дерево «цветущим».

• «Копилка добрых дел»: Стеклянная банка, куда за каждый хороший поступок воспитатель бросает красивый стеклянный камушек (марблс).

 

База проведения проекта

МБОУ «Наводовская ОШ», филиал Наводовский детский сад.

 

Автор проекта: Шаткова Юлия Вячеславовна, воспитатель, высшая квалификационная категория.

 

 

Этапы реализации проекта

 

Первый этап – подготовительный (июнь – август)

*Изучение ФОП ДО в разделе духовно-нравственного воспитания.
*Определение целей, задач и сроков проекта.
*Сбор картотеки дидактических игр, стихов, мирилок и пословиц.
*Подбор книг В. Осеевой, Л. Толстого, Е. Благининой.
* Заготовка материалов для творчества (бумага, клей, основа для «Дерева добрых дел»).

 

 

Второй этап -основной

 

Календарно-тематический план проекта

 

Месяц	Тема, цель	Содержание
Сентябрь	«Будем знакомы, будем дружить!» Цель: сплочение детского коллектива, адаптация после лета.	•Работа с детьми: Беседа «Что такое дружба?», игра «Назови соседа ласково», чтение сказки М. Пляцковского «Урок дружбы». •Практическая деятельность: Создание коллективного плаката «Ладошки дружбы» (отпечатки рук детей в виде солнца). •Работа с родителями: Опрос «Какими вы хотите видеть взаимоотношения вашего ребенка с детьми?».
Октябрь	«Волшебные слова и правила вежливости» Цель: закрепление навыков речевого этикета.	•Работа с детьми: Сюжетно-ролевая игра «Автобус» (уступаем место, говорим «спасибо/пожалуйста»), чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово». •Практическая деятельность: Игра-тренинг «Копилка вежливых слов» (собираем слова в сундучок). •Работа с родителями: Памятка «Вежливость воспитывается вежливостью».
Ноябрь	«Мама — главное слово» Цель: воспитание любви, уважения и заботливого отношения к матери.	•Работа с детьми: Беседа «Как я помогаю маме дома», чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине». •Практическая деятельность: Изготовление подарков своими руками к Дню матери. Акция «Домашний мамин помощник» (дети выполняют поручения дома). •Работа с родителями: Фотовыставка «Мама улыбается — солнце просыпается».
Декабрь	«Время зимних чудес и заботы» Цель: воспитание милосердия, заботы о тех, кому нужна помощь зимой.	•Работа с детьми: Беседа «Трудно птицам зимовать», чтение сказки «Морозко». •Практическая деятельность: Акция «Птичья столовая» — изготовление и развешивание кормушек на участке, ежедневная подкормка птиц. •Работа с родителями: Привлечение к изготовлению кормушек для птиц.
Январь	«В гостях у сказки и доброты» Цель: анализ поступков сказочных героев, разделение на «добро» и «зло».	•Работа с детьми: Просмотр мультфильмов о добре («Мешок яблок», «Цветик-семицветик»), театрализация отрывков из сказок. •Практическая деятельность: Обыгрывание проблемных ситуаций «Как бы ты поступил, если...». •Работа с родителями: Консультация «Какие сказки читать детям перед лечением капризов».
Февраль	«Защитники и помощники» Цель: воспитание уважения к старшим, мальчиков — как защитников девочек, девочек — как заботливых подруг.	•Работа с детьми: Беседа «Кто такой защитник?», ситуативные разговоры «Помоги донести игрушки», «Поделись карандашом». •Практическая деятельность: Изготовление открыток для пап и дедушек к 23 февраля. Игры на взаимовыручку в команде. •Работа с родителями: Выставка рисунков совместно с папами «Мой папа — самый лучший».
Март	«Доброта вокруг нас» Цель: воспитание уважения к женщинам, бережного отношения к книгам.	•Работа с детьми: Беседа «Какая она — доброта?», чтение рассказа В. Осеевой «Синие листья». •Практическая деятельность: Операция «Книжкина больница» — ремонт порванных книг в групповой библиотеке. Подарки бабушкам и девочкам на 8 Марта. •Работа с родителями: Акция «Подари книгу детскому саду».
Апрель	«Наши верные друзья — животные и растения» Цель: воспитание бережного отношения к живой природе.	•Работа с детьми: Беседа «Домашние питомцы и уход за ними», экологическая игра «Береги живое». •Практическая деятельность: Посадка «Огорода на окне» (коллективный уход за рассадой), уборка сухих веточек на участке (субботник). •Работа с родителями: участие в фотовыставке «Наши питомцы — наши друзья».
Май	Итоговый этап «Марафон добрых дел» Цель: подведение итогов, закрепление полученного опыта.	•Работа с детьми: Беседа «Чему мы научились за этот год?», повторение правил дружбы. •Практическая деятельность: Подсчет листочков на «Дереве добрых дел». Создание «Альбома добрых дел группы». •Работа с родителями: Участие в итоговом развлечении._______

 

 

Третий этап – заключительный

 

• Проведение итоговой беседы для оценки результатов, которая покажет на сколько повысится уровень знаний и интерес по данной теме.

• Оформление материала по проекту – презентация, фотоколлаж.

• Подготовить благодарности родителям за участие в проекте.

 

Продукт проекта

Музыкально-литературный досуг «Фестиваль Доброты».

Настенное панно/плакат «Дерево добрых дел» с именами детей и зафиксированными поступками.

Выставка детских рисунков и поделок «Подарок другу».

 

Заключение

Проект наглядно доказал, что создание ситуации успеха и системы поощрения («Дерево добрых дел») является мощным стимулом для дошкольников 5–6 лет. Наблюдения показали снижение уровня конфликтности в группе на игровых площадках и во время занятий. Дети стали чаще использовать «вежливые» слова, бережнее относиться к игрушкам и книгам, а также самостоятельно, без напоминания взрослого, оказывать помощь сверстникам (помочь одеться, поделиться карандашами).

Развитие эмоционального интеллекта: Воспитанники научились лучше распознавать эмоциональное состояние других людей, проявлять эмпатию и сочувствие. Беседы и сюжетные игры помогли детям осознать разницу между корыстным поступком (ради материальной выгоды) и искренним добрым делом.

Обогащение предметно-развивающей среды: В группе сформирована картотека дидактических игр, стихотворений и пословиц о доброте, создано наглядное интерактивное панно, которое продолжит работать и после завершения проекта для поддержания позитивной мотивации.

Укрепление детско-родительских отношений: Родители воспитанников проявили высокую активность, включившись в обсуждение темы дома и поддерживая инициативы детей. Это позволило обеспечить единство требований к духовно-нравственному воспитанию в детском саду и в семье.

 

Список информационных источников

Картинки для занятий из интернет – ресурсов.

Буре, Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3–7 лет : методическое пособие / Р. С. Буре. — Москва : Мозаика-Синтез, 2014. — 80 с.

Шорыгина, Т. А. Беседы о правах ребенка. Методическое пособие для ДОУ / Т. А. Шорыгина. — Москва : ТЦ Сфера, 2021. — 96 с.

Шорыгина, Т. А. Вежливые сказки. О этикете и вежливости для детей / Т. А. Шорыгина. — Москва : Книголюб, 2019. — 64 с.

удожественная литература для работы с детьми.