Этапы образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ задачи

Вводная часть

(организационный момент)

Показ презентации на тему «Жанры изобразительного искусства»

Показ презентации на тему «Натюрморт»

Педагог:

Ребята, совсем недавно мы с вами посетили Выставочный зал нашего города, где рассматривали картины, написанные в разных изобразительных жанрах. Какие жанры были представлены на выставке?

Вы правы. Мы любовались пейзажами, портретами детей и взрослых, но самое большое внимание на выставке было уделено натюрмортам.

Натюрмо́рт - это изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве. Напомните мне, пожалуйста, что относится к натюрморту, что изображают на картинах этого жанра?

В нашем быстром ритме жизни люди изредка замечают красоту предметов, а художники – это очень внимательные люди. Их радует, удивляет нарядность предметов, их формы, необычность, цвета. Взгляд художника заставляет и нас внимательнее вглядываться в предметы, изображенные на картинах. Каждый предмет на полотне как бы говорит о том, какой он красивый. Особенно хороши предметы, когда они собраны вместе. Прежде чем приступить к рисованию, художник подбирает нужные предметы и красиво располагает их рядом друг с другом. Он не просто кладет их рядом, а группирует так, чтобы среди них выделялся какой-то главный предмет. Этот главный предмет может быть более крупным, чем другие, или более ярким, или располагаться посередине. А когда художник начинает рисовать рядом другие предметы, то он обращает внимание на их цвет, форму. Рисуя натюрморт, художник рассказывает не только о предметах, но и о людях, которые их создавали, украшали. Сорванные цветы, фрукты, ягоды люди съедают, а нарисованные художником будут жить вечно, радовать нас. В натюрмортах вещи говорят о себе, предлагают полюбоваться красотой их формы, цвета. Даже заставляют нас ощутить их аромат. А вы хотите стать художником и передать в своей работе неповторимые эмоции?

Для этого нам необходимо пройти в мастерскую художника.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети читают стихотворение Александра Кушнера

«Если видишь, на картине…»

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу или торт,

Или все предметы сразу, -

Знай, что это натюрморт.

Слушают рассказ педагога и рассматривают

слайды на интерактивной доске.

Ответы детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Привлечение направленного

внимания.

Условия для речевой активности детей.

Условия для повышения интереса и эмоциональности детей.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Динамическая пауза.

Организует детей на динамическую паузу.

Под музыкальное сопровождение с выполнением определенных движений дети переходят в помещение изостудии.

Условия для физической разрядки.

Введение в тему НОД

Деятельность детей и педагога в мастерской художника

Педагог:

Ребята, сегодня мы с вами будем использовать в своей работе интерактивную доску. Посмотрите, на нашей доске расположены изображения вазы, блюда, фруктов. Давайте попробуем составить из этих предметов свой натюрморт, но сначала уточним, как правильно располагать предметы или фрукты при составлении композиции.

Уточняют условия необходимые для составления композиции (натюрморта)

• среди всех предметов должен выделяться один главный предмет (по цвету, форме или расположению)
• фрукты или овощи надо располагать так, чтобы при соединении их невидимой линией получился треугольник
• предметы в композиции могут частично закрывать друг друга.

Условия для осознания познавательной задачи, сформированное представление о выполнении данной композиции.

Работа с интерактивной доской.

Педагог направляет действия детей вопросами:

• какой предмет в нашем натюрморте будет главным?
• где мы его расположим?
• что поместим рядом, что впереди?
• а может быть, лучше расположить предметы не вплотную друг к другу, а на некотором расстоянии друг от друга?

Педагог:

Молодцы, у вас получился замечательный натюрморт. Сейчас каждый из вас нарисует свой натюрморт на листе акварельной бумаги, учитывая все правила составления композиции. Рисовать натюрморт вы будете, используя нетрадиционную технику изобразительной деятельности – рисование жесткой полусухой кистью по трафарету.

Составляют натюрморт на интерактивной доске с опорой на вопросы педагога, поясняют свои действия.

Уточняют правила работы в технике – рисование жесткой полусухой кистью по трафарету.

Условия для речевой активности.

Условия для осознания себя как участника познавательного, творческого процесса.

Условия для демонстрации своих теоретических знаний.

Проведение разминки с кисточкой.

Педагог:

Перед работой необходимо провести упражнение-разминку с кисточкой. Вы готовы?

Произносят слова разминки с выполнением движений кисточкой:

Кисточку возьмем вот так:
Это трудно? Нет, пустяк.
(Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части)
Вверх – вниз, вправо – влево
(Выполнять движения кистью руки)
Гордо, словно королева,
Кисточка пошла тычком,
Застучала каблучком.
А потом по кругу ходит,
Как ребята в хороводе.
Вы устали? Отдохнем
И опять стучать начнем.
Мы рисуем: раз, раз…
Все получится у нас!
(Кисточку поставить вертикально. Сделать несколько тычков без краски)

Условия для демонстрации практических умений и навыков.

Практическая часть

Взрослый предлагает детям самостоятельно продумать композицию и нарисовать натюрморт.

Педагог:

Вы можете приступать к работе.

Выполняют работу, показывая сформированные изобразительные умения и навыки.

Условия для демонстрации сформированных практических навыков работы в нетрадиционной технике

Педагог предлагает детям выполнить пальчиковую гимнастику.

Педагог вместе с детьми выполняет пальчиковую

гимнастику.

Раз, два, три, четыре, пять,
будем пальцы мы считать,
Пять на правой, пять на левой,
Знают это Таня с Севой.
Вместе будет их десяток,
Дружных, крепеньких ребяток.
Дел у каждого – сполна!
Мы дадим им имена.
Вот – большой, или Большак.
Помогать он всем мастак!
Живет отдельно от других.
Работать может за троих!
За ним стоит Указка.
Его конёк – подсказка.
Он нам без промедленья
Укажет путь к варенью.
Вот – Середняк, или средний,
Он третий, не последний.
Спокойный, очень сильный,
Как богатырь былинный.
Четвертый – Сиротинка,
Без имени детинка,
С наперстком оловянным
Зовется безымянным.
А пятый – Коротышка,
Проказливый мальчишка,
Шалун и привереда,
Мизинчик-непоседа!

Условия для взаимодействия детей со взрослыми.

Условия для снятия напряжения, проведения динамической паузы.

Условия для речевой активности детей.

Рефлексия (итог занятия)

Педагог подводит итог, отмечает наилучшие работы и предлагает детям оформить выставку работ.

Педагог:

Молодцы, вы все сегодня очень постарались. В каждом натюрморте можно проследить характерные особенности того ребенка, который его нарисовал. Все работы интересны, красочны, решение каждого натюрморта композиционно верно. Я очень довольна результатами нашего занятия. А какие работы понравились вам и почему?

Дети делятся впечатлениями выражают собственные чувства к проделанной работе, высказывают эмоциональный отклик.

Условия для стимулирования речевой активности детей.