Квиз для воспитателей «Финансляндия. Проверка на мудрость»

Автор: Гуляева Лариса Фёдоровна

Организация: МДОАУ «Детский сад №33»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Новотроицк

Форма: командная интеллектуально-игровая программа (квиз).

Участники: воспитатели дошкольных групп (2-4 команды по 5-7 человек).

Продолжительность: 60-75 минут.

Место: методический кабинет, музыкальный зал или группа с интерактивной доской.

Ведущий: Лисёнок Финансик (интерактивный персонаж на экране) + живой модератор.

Жюри: 2-3 человека (старший воспитатель, методист, педагог-психолог).

 

Цель: повысить методическую компетентность воспитателей в вопросах финансового воспитания дошкольников; познакомить с приёмами работы с интерактивным сквозным персонажем, кейс-технологией и квест-игрой; отработать практические навыки проведения занятий по финансовой грамотности.

 

Задачи:

- актуализировать знания педагогов о содержании финансового воспитания детей 6-7 лет;

- отработать умение анализировать педагогические кейсы и находить решения;

- сформировать навык работы с интерактивным персонажем на занятии;

- познакомить с алгоритмом чтения авторской сказки и проведения квеста;

- создать условия для обмена опытом между воспитателями.

 

Оборудование: интерактивная доска (проектор с экраном), ноутбук, колонки, мультимедийная презентация с Лисёнком Финансиком, карточки с заданиями, «чёрный ящик», муляжи монет, копилки, бланки для жюри, листы для команд, ручки, маркеры, ватман, «зёрнышки мудрости» (картонные кружки), медали «Мудрый финансист».

Подготовка зала: столы для команд, расставленные полукругом; экран в центре; стол жюри; на стенах - «дерево Финансовой Грамотности» с пустыми ветками; на входе - вывеска «Финансляндия. Вход для мудрых».

 

Ход квиза

I. Вступление (5 минут)

Звучит лёгкая инструментальная музыка. На экране появляется анимированный Лисёнок Финансик - он потягивается, поправляет жилетку и подмигивает.

Лисёнок Финансик (на экране):

- Ой! Сколько взрослых собралось! Здравствуйте! Я Лисёнок Финансик, хранитель страны Финансляндии. Обычно я прихожу к ребятам - рассказываю сказки, даю задания, помогаю копить «зёрнышки мудрости». Но сегодня я пришёл к вам, воспитателям. Потому что знаю: без вас ни одна сказка не оживёт, ни одна копилка не наполнится, ни одно дерево мудрости не расцветёт. Сегодня я проверю, готовы ли вы вести детей по Финансляндии. Готовы? Тогда начинаем!

Модератор:

- Уважаемые коллеги! Сегодня у нас не обычный семинар, а квиз - командная игра на проверку мудрости. Лисёнок Финансик приготовил для вас шесть раундов. За каждый правильный ответ команда получает «зёрнышко мудрости». В конце мы посчитаем зёрнышки, повесим их на дерево Финансовой Грамотности и определим самую мудрую команду. Но главная награда - это знания, которые вы заберёте с собой.

Правила квиза:

- Команда обсуждает ответ не более 30 секунд (в блице - 15 секунд).

- Ответ записывается на листе и поднимается по сигналу «Время!».

- За правильный ответ - 1 зёрнышко, за полный развёрнутый ответ - 2 зёрнышка.

- Жюри фиксирует результаты, комментирует спорные ответы.

- Лисёнок Финансик может дать подсказку, но за подсказку команда отдаёт одно зёрнышко.

Жеребьёвка. Команды вытягивают карточки с названиями: «Копилки», «Монетки», «Кошельки», «Сберегательные книжки». Каждая команда выбирает капитана.

 

II. Разминка «Денежный блиц» (5 минут)

Лисёнок Финансик на экране по очереди задаёт командам короткие вопросы. Отвечает капитан или любой член команды. Время - 15 секунд.

1. Как называется место, где хранят деньги? (Банк, копилка, кошелёк - принимаются любые варианты.)

2. Что означает слово «бюджет»? (План доходов и расходов.)

3. Как «одним словом» назвать то, что человек получает за труд? (Заработок, зарплата.)

4. Что такое цена? (Количество денег, которое нужно отдать за товар.)

5. Как называется то, что человек тратит? (Расход.)

6. Что такое сбережения? (Деньги, которые отложены на будущее.)

7. Как называется информация о товаре, которая хочет убедить нас купить? (Реклама.)

8. Что такое банковская карта? (Пластиковая карточка, с помощью которой можно оплачивать покупки и снимать деньги.)

Жюри подводит итоги разминки.

Лисёнок Финансик хвалит команды:

- Отлично, азы вы знаете! Но это была только разминка. Настоящие испытания впереди.

 

III. Раунд 1. «Азбука Финансляндии» (7 минут)

Задание. Каждая команда получает конверт с шестью экономическими понятиями. Нужно объяснить каждое понятие так, как если бы вы объясняли его ребёнку 6 лет - простыми словами, без сложных терминов, с примером.

 

Понятия для команды «Копилки»: деньги, товар, цена, покупка, сдача, кошелёк.

Понятия для команды «Монетки»: бюджет, доход, расход, экономия, накопление, копилка.

Понятия для команды «Кошельки»: банк, банковская карта, банкомат, вклад, сейф, безопасность.

Понятия для команды «Сберегательные книжки»: труд, профессия, заработок, зарплата, реклама, осознанный выбор.

Пример эталонного ответа (для жюри):

«Деньги - это особые бумажки и монетки, которые люди придумали, чтобы обмениваться разными вещами. Вместо того чтобы менять яблоко на хлеб, мы отдаём монетки и покупаем то, что нужно. Деньги не растут на дереве - их зарабатывают трудом. Например, мама работает, и ей платят деньги».

Критерии оценки (для жюри):

- 2 зёрнышка - объяснение простое, образное, с примером, доступно ребёнку;

- 1 зёрнышко - объяснение верное, но с использованием «взрослых» слов;

- 0 зёрнышек - объяснение сложное, нет примера, есть ошибки.

Лисёнок Финансик комментирует:

- Помните: ребёнок не понимает слово «финансовый». Он понимает слово «денежки». Говорите с детьми образами!

 

IV. Раунд 2. «Сказочная шкатулка» (8 минут)

Задание. На экране появляется шкатулка, из которой Лисёнок Финансик по очереди «достаёт» вопросы по авторским сказкам программы. Каждая команда отвечает на один вопрос. Если команда затрудняется, право ответа переходит к следующей команде (за дополнительное зёрнышко).

Вопрос 1. В сказке о Белочке и её магазине героиня сначала отдавала товар бесплатно и осталась без денег. Что она забыла сделать? (Поставить цену. Цена - это количество монеток за товар.)

Вопрос 2. Ёжик копил на самокат двадцать дней. Как вы объясните детям, почему маленькие шаги ведут к большой мечте? (Варианты: каждый день по одной монетке - через двадцать дней двадцать монеток; важно не бросать начатое, даже если кажется долго.)

Вопрос 3. Лисёнок и Медвежонок поссорились из-за бюджета. Какую ошибку они совершили? (Потратили больше, чем заработали; не разделили расходы на обязательные и желаемые.)

Вопрос 4. Совёнок купил «волшебную» конфету из рекламы и остался без книжки. Какие три вопроса научил его задавать Лисёнок Финансик? (Нужна ли мне эта вещь? Смогу ли я без неё обойтись? Что я потеряю, если её куплю?)

Вопрос 5. Крот потерял банковскую карту. Что нужно сделать в первую очередь? (Сообщить в банк и заблокировать карту.)

Вопрос 6. Муравьишка построил дом только после того, как заработал монетки. Какую цепочку он понял? (Труд → умение → деньги → материалы → дом. Труд - путь к мечте.)

Вопрос 7. Зайчик занял у Белочки монетку и забыл вернуть. Как помирились друзья? (Зайчик извинился и предложил помощь; Белочка приняла помощь и перестала обижаться. Дружба дороже денег.)

Вопрос 8. В конце года Лисёнок Финансик посадил девять зёрнышек мудрости. Что выросло? (Дерево Финансовой Грамотности с правилами о труде, деньгах, цене, копилке, бюджете, рекламе, банке, профессии и дружбе.)

Вопрос 9 (дополнительный, для «чёрного ящика»). В «чёрном ящике» лежит предмет, который помог Ёжику купить самокат. Что это? (Копилка.) Команда, угадавшая предмет, получает дополнительное зёрнышко.

 

V. Раунд 3. «Педагогические кейсы» (10 минут)

Задание. Каждая команда получает по два педагогических кейса - реальных ситуаций, которые могут возникнуть на занятии по финансовой грамотности. Нужно предложить решение и обосновать его. На обсуждение - 3 минуты, на защиту - 1,5 минуты.

Кейс 1. «Почему у Маши больше?»

На занятии дети играют в магазин. Маша «купила» больше товаров, чем Петя, потому что у неё было больше монеток. Петя расстроился и заплакал: «Так нечестно!». Как поступить воспитателю?

Ориентир для жюри: признать чувства ребёнка, объяснить, что количество монеток в игре - это не про «честно/нечестно»; предложить Пете заработать монетки, выполнив задание; подчеркнуть, что в жизни у всех разный доход, но важно уметь распоряжаться тем, что есть.

Кейс 2. «Не хочу быть банкиром»

На занятии по профессиям ребёнок говорит: «Банкиры обманывают людей, я не хочу про них слушать». Как реагировать?

Ориентир: не спорить и не оценивать резко; уточнить, что ребёнок имеет в виду; объяснить, что банк - это место, где хранят деньги, а банкир - человек, который помогает людям; обсудить, что в любой профессии есть честные и нечестные люди, и выбор - за человеком.

Кейс 3. «Мама запретила говорить о деньгах»

Родительница просит не рассказывать ребёнку про деньги: «Он ещё маленький, зачем ему это?». Как выстроить разговор с родителем?

Ориентир: уважать позицию родителя; объяснить, что речь идёт не о суммах и не о заработках семьи, а о бережливости, труде, умении выбирать; предложить присутствовать на занятии или посмотреть материалы; подчеркнуть, что финансовое воспитание - это часть социального развития.

Кейс 4. «Он всё время хочет купить»

Ребёнок на каждом занятии говорит: «Я хочу то, я хочу это», не принимая ограничений. Как помочь?

Ориентир: использовать приём «нужно - хочется»; предложить вести «список желаний» и выбирать одно главное; включить ребёнка в планирование покупок; хвалить за проявление терпения.

Кейс 5. «Слёзы из-за проигрыша»

В квесте команда ребёнка не собрала все ключи, и он расстроился до слёз. Как поступить?

Ориентир: не обесценивать эмоции; обсудить, что важнее - участие и знания, а не победа; предложить вместе пройти задание ещё раз; подчеркнуть, что ошибки - часть учёбы.

Кейс 6. «Взрослые спорят при детях»

Во время игры дети слышат, как родители на станции спорят о деньгах: «Ты вечно всё тратишь!». Как реагировать педагогу?

Ориентир: мягко перевести внимание на игру; после занятия поговорить с родителями отдельно; объяснить, что дети копируют модели поведения взрослых, и важно показывать конструктивный диалог о деньгах.

Лисёнок Финансик (после защиты кейсов):

- Каждый ваш ответ - это ещё одно зёрнышко мудрости. Помните: в финансовом воспитании нет готовых рецептов. Есть ребёнок, есть ситуация и есть взрослый, который рядом.

 

VI. Раунд 4. «Интерактивная мастерская» (8 минут)

Задание. На экране появляются интерактивные задания - те же, что используются на занятиях с детьми. Команды по очереди выполняют их и объясняют, какие образовательные задачи решает каждое задание.

Задание 1. «Разложи по корзинкам». На экране карточки: зарплата, пенсия, покупка продуктов, оплата света, подарок, игрушка, лекарства, билет в кино. Нужно распределить в корзинки «Доходы» и «Расходы».

Что проверяем у педагогов: умение объяснить детям разницу между доходом и расходом, а также назвать интеграцию (познавательное + социально-коммуникативное развитие).

Задание 2. «Соедини профессию и продукт труда». Пекарь - хлеб, портной - жилетка, садовник - яблоко, строитель - дом.

Что проверяем: понимание связи «труд → продукт → деньги».

Задание 3. «Банкомат». Нужно нажать кнопки в правильном порядке: вставить карту → ввести код → выбрать сумму → получить деньги.

Что проверяем: знание алгоритма и умение объяснить правило безопасности.

Задание 4. «Что можно и нельзя купить?». Распределить: игрушка, дружба, книга, здоровье, велосипед, любовь мамы, мороженое, хорошее настроение.

Что проверяем: умение вести с детьми разговор о нравственных ценностях.

Задание 5. «Найди рекламу». Среди картинок найти рекламные носители (телевизор, плакат, вывеска) и объяснить, как научить ребёнка критически к ней относиться.

Задание 6. «Повесь зёрнышко на дерево». На экране - дерево с пустыми ветками и карточки со словами: труд, деньги, цена, копилка, бюджет, реклама, банк, профессия, дружба. Нужно распределить их по веткам и назвать правило, которое с ними связано.

Эталон: труд - «деньги не появляются из ниоткуда»; деньги - «у каждого товара есть цена»; цена - «сначала нужно, потом хочется»; копилка - «маленькие шаги ведут к большой мечте»; бюджет - «считай доходы и расходы»; реклама - «смотри не на обёртку, а на то, что внутри»; банк - «карту и код никому не давай»; профессия - «труд - путь к мечте»; дружба - «дружба дороже денег».

Лисёнок Финансик:

- Вижу, вы умеете не только отвечать, но и объяснять. А это - главное умение воспитателя.

 

VII. Раунд 5. «Методический конструктор» (10 минут)

Задание. Каждая команда получает набор карточек: «Тема», «Персонаж», «Сказка», «Кейс», «Интерактивное задание», «Эксперимент», «Двигательная пауза», «Рефлексия». Нужно собрать из них мини-занятие продолжительностью 30 минут по одной из тем: «Деньги», «Бюджет», «Реклама», «Банк».

Пример эталонной сборки (для жюри):

Тема - «Реклама». Персонаж - Лисёнок Финансик. Сказка - «Как Совёнок научился говорить “нет” рекламе». Кейс - «Что важнее: сиюминутное удовольствие или полезная покупка?». Интерактивное задание - «Найди рекламу». Эксперимент - сравнение двух конфет в яркой и простой обёртке. Двигательная пауза - «Реклама - правда» (хлопки и топот). Рефлексия - «Что я расскажу дома про рекламу?».

Критерии оценки (для жюри):

- 3 зёрнышка - все элементы логически связаны, учтены возрастные особенности, есть интеграция образовательных областей;

- 2 зёрнышка - структура верная, но есть нестыковки;

- 1 зёрнышко - использованы не все элементы.

Защита. Каждая команда представляет свой мини-занятие за 2 минуты. Жюри задаёт по одному уточняющему вопросу.

 

VIII. Раунд 6. «Блиц-финал» (7 минут)

Задание. Лисёнок Финансик задаёт командам по три вопроса в быстром темпе (15 секунд на ответ). Правильный ответ - 1 зёрнышко.

 

Вопросы для команды «Копилки»:

1. С какого возраста, по ФОП ДО, начинается формирование предпосылок финансовой грамотности? (С дошкольного возраста, в старшем дошкольном – 6-7 лет - наиболее активно.)

2. Назовите три образовательные области, которые интегрируются на занятии по финансовой грамотности. (Познавательное, социально-коммуникативное, речевое развитие - возможны и другие варианты.)

3. Что такое «зёрнышко мудрости» в нашей программе? (Символ усвоенного понятия, который собирается в копилку и к концу года превращается в дерево Финансовой Грамотности.)

 

Вопросы для команды «Монетки»:

1. Что такое кейс-технология? (Метод анализа проблемной ситуации, когда дети предлагают варианты решения.)

2. Назовите три этапа чтения авторской сказки на занятии. (Появление персонажа → чтение с остановками → обсуждение и задание.)

3. Почему эксперимент «Монета и купюра» важен для дошкольников? (Дети опытным путём узнают свойства денег, учатся делать выводы, развивается познавательная активность.)

 

Вопросы для команды «Кошельки»

1. Какие три вопроса помогают ребёнку противостоять рекламе? (Нужна ли мне эта вещь? Смогу ли я без неё обойтись? Что я потеряю, если куплю?)

2. Что обязательно должно быть в конце каждого занятия кружка? (Рефлексия - что узнали, что было интересным, где пригодится.)

3. Как называется итоговая диагностика в конце года в нашей программе? («Лисёнок Финансик собирает урожай мудрости».)

 

Вопросы для команды «Сберегательные книжки»:

1. Назовите три правила финансовой безопасности для детей. (Не давать карту незнакомцам, не говорить код, сообщать взрослым о потере карты.)

2. Что такое «нужно» и «хочется»? Как объяснить это детям? (Обязательные расходы - еда, жильё, лекарства; желаемые - игрушки, сладости. Сначала нужно, потом хочется.)

3. Как называется персонаж, который ведёт детей по Финансляндии? (Лисёнок Финансик.)

 

IX. Суперигра «Собери дерево мудрости» (5 минут)

Задание. Все команды объединяются. На стене - большое дерево с пустыми ветками. У каждой команды - набор «зёрнышек мудрости» (картонные кружки с надписями). Нужно за 3 минуты повесить на дерево как можно больше зёрнышек, назвав правило, которое с ними связано.

Лисёнок Финансик:

— Дерево расцветает! Посмотрите, сколько мудрости вы собрали. Но помните: дерево будет расти только тогда, когда вы будете делиться этими зёрнышками с детьми.

 

X. Рефлексия и награждение (5 минут)

Рефлексивный круг «Три слова».

Каждый участник называет три слова, которые описывают его состояние после квиза (например: «интересно, полезно, хочу применить»).

Рефлексивная техника «Чемодан, мясорубка, корзина».

На магнитной доске - три картинки: чемодан, мясорубка, корзина. Педагоги по очереди прикрепляют стикер с ответом:

- «Чемодан» - возьму с собой на занятия;

- «Мясорубка» - надо обдумать, переработать;

- «Корзина» - не пригодится.

Слово жюри. Подведение итогов, объявление команды-победителя. Все команды получают медали «Мудрый финансист» и «зёрнышки мудрости».

Лисёнок Финансик (заключительные слова):

- Спасибо вам, дорогие воспитатели! Теперь я спокоен: дети в надёжных руках. Помните: вы не просто рассказываете про деньги. Вы учите детей думать, выбирать, трудиться и дружить. А это - самое большое богатство. До новых встреч в Финансляндии!

 

Полный текст статьи см. в приложении.