Напольные математические игры

Автор: Гугля Галина Александровна

Организация: МАДОУ д/с №81 «Дошкольная Академия»

Населенный пункт: г.Новосибирск

Слайд 1. Здравствуйте уважаемые гости! Сегодня вашему вниманию представлю материал по теме «Математика в движении» и продемонстрирую мастер-класс «Я и математика».

Сдайд 2.

Начать выступления я хочу начать с проведения опроса, в котором хотелось узнать ваше мнение насчет утверждений. Прошу принять участие всех, оно для меня важно!

Итак, если вы согласны с убеждением-отвечаете «Да»

Если не согласны с убеждением-отвечаете «Нет»

Начнем:

1. Современный дошкольник использует гаджеты для игры!?
2. Труд основной вид деятельности современного дошкольника!?
3. Игра основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста!?
4. Дети любят играть с воспитателем!?
5. Дети любят играть на полу?

Слайд 3

Спасибо за ваше участие в ответах. После проведения мониторинга ответов на данные убеждения, у меня возникли противоречия между:

• необходимостью использования поверхности пола для игры и отсутствием такого инструментария в группе.
• Между проблемой малоподвижности детей дома в следствии использование гаджетов и телевидения и необходимости двигательной нагрузки как фактору укрепления здоровья.

Между тем Федер.гос.образ.стандарт определяет необходимость поддержки самостоятельности и инициативности и важнейшими педагогическими задачами выступает организация в группе ДОУ пространства ,которое позволяет обогащать игровую деятельность.

И поэтом совершенствуя и пополняя игровое пространство я пришла к выводу о необходимости создания такого игрового поля, которое помогло бы нам в подвижной форме заниматься с детьми.

И как следствие арсенал моих педагогических игр пополнили напольные игры.

Слайд 4

Данные игры имеют достаточно большой размер и располагаются на поверхности пола, созданные в развлекательных и образовательных целях, по замыслу детей и взрослых. Они способны удовлетворить потребность ребёнка в движении, общении и игре.

Слайд 6.

Используя напольные игры, я могу проводить занятия с детьми в подвижной форме, не усаживая их за стол.

Слайд 7.

Уважаемые гости, а сейчас я бы хотела на практике продемонстрировать напольные игры.

Для этого мне в помощь нужно 2 человека, кто еще не принимал участие.

(Игра на закрепление соотношение числу и количеству в пределах 5)

На игровое поле размещаются карточки с одной стороны числовой ряд(1-5)

С другой стороны картинки с предметами (от1-5).Игроки по очереди задают друг другу число,возле которого нужно остановиться)

Игра 2-«Схемы»,цель данный игры: закрепление знаний геометрических фигур и цвета,развитие умений ориентации на плоскости.(Форма и цвет)

Игра 3-«Часы»,Цель данной игры-научить детей ориентироваться во времени. Совершенствовать навыки умения определять время, и фиксировать его на циферблате.

Слайд 8.

Спасибо большое за участие. Данные напольные игры-это многофункциональные игры совершенствующие и насыщающие игровое пространство. Такие игры за счёт своей мобильности, возможности развернуть и свернуть игровое поле в зависимости от интересов детей, позволяют задействовать всё пространство пола.

Напольные игры позволяют объединить детей в подгруппы для игровой деятельности. Складываются взаимоотношения между детьми, в русле сотрудничества.

Вариативность данных игр помогает детям самим конструировать различные игровые поля, по-разному объединять участников игры, разнообразить собственные игровые действия, выступать в роли того или иного участника игры.

Слайд 9. В завершении своего выступления хотела бы отметить шесть важных правил, которые станут залогом интересной и полезной игры:

1. Игра — для детей, а не для взрослых.
   Чтобы вызвать у детей интерес, не делать игру слишком тяжелой, равно как и чересчур легкой.
2. Для детей — развлечение, для педагога — инструмент.
   Игра — не просто для забавы. И если для детей это развлечение, то педагог должен сформулировать цель, которую хочет достигнуть этой активностью, например, закрепить учебный материал или развить логическое мышление детей.
3. «Квадраты» — универсальное игровое поле.
   Для введения в напольные игры отлично подходит универсальное игровое поле «Квадраты»: прямоугольник, составленный из 9 - 12 квадратов. Рекомендуемый размер — 1,5 на 1,5 метров, 1,5 на 2 метра, чтобы детям было удобнее по нему передвигаться. Можно создать игровое поле самостоятельно, например, начертить квадраты изолентой на полу или использовать уже готовый материал, баннерное полотно.
4. Игра — это движение.
   Продумать, что должен делать ребенок: убирать картинки, крутить обруч, прыгать с мячом. Дети любят движение, и стоять на месте им будет скучно.
5. Правила — основа порядка.
   Подумать и четко объяснить детям, что можно делать во время игры, а что нельзя. Так будет легче контролировать процесс и достичь дидактических целей.
6. Все хорошо в меру.
   Чтобы игры не надоели детям, оптимально проводить их не больше двух-трех раз в неделю.

Слайд 10 Спасибо за внимание.