Эко-квест: Путешествие на волшебном воздушном шаре: спасаем лес

Автор: Аухадиева Айсылу Ильнуровна

Организация: МБДОУ «Нижнеошминский ДС»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Мамадышский р-н, с.Нижняя Ошма

Возраст: 6–7 лет (подготовительная группа).

Длительность: 30 минут.

Форма: квест-игра с элементами экспериментирования, сортировки, моделирования и творчества.

Цель: формирование основ экологической культуры через игровую деятельность и практические действия.

Задачи:

• образовательные: закрепить знания о правилах поведения в лесу, сортировке мусора, значении воды и воздуха, взаимосвязях в природе;
• развивающие: развивать наблюдательность, логическое мышление, умение делать выводы на основе эксперимента, связную речь, координацию движений;
• воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, готовность помогать ей, навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Интеграция образовательных областей (ФГОС/ФОП):

• познавательное развитие: эксперимент с водой, сортировка мусора, поиск верных решений на экране, цепочки питания;
• речевое развитие: отгадывание загадок, объяснение своих действий,

формулирование выводов;

• социальнокоммуникативное развитие: работа в командах, распределение ролей,

обсуждение правил, совместное творчество;

• художественноэстетическое развитие: творческая часть — создание знака «Берегите природу»;
• физическое развитие: имитационные движения, перемещения между станциями, мелкая моторика (сортировка, работа с материалами).

Оформление группы и методические рекомендации

Основные элементы оформления:

 

• входная зона: плакат «Спасатели природы в действии!», карта путешествия;
• зона экспериментов: стол с прозрачными стаканчиками, лейками, картинками чистой и грязной воды;
• зона интерактивных заданий: экран с проектором, стенд с экологическими знаками;
• зона «Лесные загадки»: дерево знаний с кармашками для карточек;
• зона сортировки мусора: контейнеры с обозначениями, информационные плакаты;
• творческая зона: доска для рисования, материалы для творчества.

Методические рекомендации:

• музыкальное сопровождение: звуки ветра, леса, спокойная инструментальная музыка;
• наглядные материалы: яркие, крупные, понятные детям;
• атмосфера приключения: игровые атрибуты (костюмы лесника, совы), фотозона;
• безопасность: все материалы безопасны, не имеют острых краёв, эксперимент проводится под контролем воспитателя;
• индивидуальный подход: задания адаптируются под уровень детей — можно упростить или усложнить.

 

Ожидаемые результаты

• развитие экологического мышления: дети понимают, что их действия влияют на природу;
• формирование навыков командной работы: умение договариваться, распределять роли, помогать друг другу;
• закрепление правил охраны природы: дети могут объяснить, почему нельзя мусорить, ломать ветки, шуметь в лесу;
• развитие познавательного интереса: дети проявляют интерес к экспериментам, задают вопросы, предлагают свои идеи;
• формирование бережного отношения к воде: дети понимают ценность воды и способы её экономии.

Ход занятия

Вводная часть

Цель этапа: создать мотивацию, настроить на совместную деятельность, обозначить игровую проблему.

Воспитатель: «Ребята, представьте, что мы отправляемся в путешествие на волшебном воздушном шаре! Нам нужно спасти лес от экологической опасности: в нём стало мало чистой воды, воздух стал тяжёлым, а звери не знают, куда идти. Готовы стать спасателями природы?»

Дети встают в круг, берутся за руки.

Имитационные движения:

• «Надуваем шар» — дети делают глубокий вдох носом, медленный выдох ртом, округляя щёки; повторяют 3 раза.
• «Привязываем корзину» — наклоны вперёд и назад, имитируя завязывание верёвок.
• Включается музыка с звуками ветра.

Загадки для старта:
Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают, кратко объясняют свой выбор (1–2 предложения). Это развивает связную речь и актуализирует знания.

• «Не птичка, а с крыльями» (бабочка) — «У неё крылья, она летает, но это не птица».
• «Кто зимой впадает в спячку?» (медведь, барсук) — «Они спят зимой, чтобы пережить холод и нехватку еды».
• «Что нужно растению для роста?» (свет, вода, тепло) — «Без света листья не будут зелёными, без воды растение засохнет».

После каждой отгадки воспитатель задаёт уточняющий вопрос: «А что будет, если этого не будет?» Это формирует понимание взаимосвязей в природе.

Основная часть

Станция 1. «Воздушный шар»

На экране появляется изображение воздушного шара и карты маршрута.

Дети «запускают» шар: поднимают руки вверх, делают плавные круговые движения, имитируя подъём. Звучит музыка полёта.

Задача: сформировать ориентировку в пространстве и понимание маршрута. Воспитатель кратко объясняет: «Мы будем двигаться по карте, на каждой станции — новое задание. За каждое выполненное задание вы получаете “волшебную звёздочку”».

Станция 2. Интерактивное задание на экране «Найди правильный путь»

На экране — лес с разными ситуациями: ребёнок бросает мусор, кто-то ломает ветку, кто-то кормит белку семечками, кто-то громко кричит.

Дети по очереди выбирают верные действия для спасения леса. Воспитатель задаёт вопросы:

• «Почему это действие помогает лесу?»
• «Что будет, если все будут так делать?»

За каждый правильный ответ ребёнок получает «волшебную звёздочку» (картонную или бумажную).

Если ребёнок ошибается, воспитатель не говорит «неправильно», а задаёт наводящий вопрос: «Посмотри на белку — ей нравится, когда её громко зовут? Почему?» Дети сами предлагают варианты, обсуждают их в мини-группе из 2–3 человек.

Станция 3. Мини-станции

«Лесные загадки» (2 минуты)

На столе разложены картинки с деревьями. Воспитатель загадывает загадки про деревья, дети находят отгадки и прикрепляют их на импровизированное дерево (большой плакат или макет).

Пример загадки: «Зимой и летом одним цветом» (ель) — ребёнок объясняет: «У ели иголки не опадают, поэтому она всегда зелёная».

«Друзья природы» (2 минуты)

Дети делятся на две команды:

• Команда 1: сортирует мягких игрушек-животных по среде обитания (лес, луг, водоём).
• Команда 2: составляет цепочки питания из карточек (трава → заяц → лиса; семена → мышь → сова).

Побеждает команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание. Воспитатель подчёркивает: «Важно не только быстро, но и правильно — природа не любит ошибок».

«Чистый лес» (2 минуты)

На площадке разбросаны «мусорные кубики» с картинками отходов. Три контейнера разных цветов: зелёный — органика, синий — бумага, жёлтый — пластик.

Дети должны правильно рассортировать мусор. За каждую правильную сортировку получают жетон.

Безопасность: кубики лёгкие, не имеют острых краёв. Воспитатель следит, чтобы дети не бегали, а ходили спокойно между станциями.

Станция 4. «Эксперимент с водой» (3 минуты)

Материалы: прозрачные стаканчики, пищевые красители, ватные диски, ложечки, муляж «грязных отходов» (камешки, кусочки бумаги).

Ход эксперимента:

1. Наливаем чистую воду в стакан.
2. Добавляем «мусор» (муляж) — дети наблюдают, как вода становится мутной.
3. Пропускаем воду через ватный диск — фильтр задерживает крупные частицы.
4. Добавляем пищевой краситель в чистую воду — вода меняет цвет.
5. Наблюдаем и сравниваем: «Какая вода чище? Почему важно не бросать мусор в водоёмы?»

Вывод: «Вода — это жизнь, её нужно беречь. Мусор и грязь делают воду непригодной для растений, животных и людей».

Заключительная часть

Встреча с лесником (на экране)

Лесник хвалит детей: «Вы настоящие спасатели природы! Благодаря вам в лесу снова чисто, вода стала прозрачной, а звери вернулись домой». Даёт последнее задание: «Расскажите, что вы сделали, чтобы помочь лесу».

Игра «Правильно — неправильно»

Воспитатель показывает картинки с разными ситуациями в лесу. Дети хлопают при правильных действиях (собрали мусор, покормили птиц зимой), топают при неправильных (сломали ветку, бросили фантик).

Творческая часть

Рисование мелками знака «Берегите природу» на доске или асфальте (если занятие на улице). Создание общей композиции: каждый ребёнок рисует один элемент (дерево, солнце, каплю воды), затем воспитатель объединяет их в общий знак.

Рефлексия (2 минуты)

Вопросы для обсуждения:

• «Что нового вы узнали сегодня?»
• «Какое задание понравилось больше всего и почему?»
• «Как вы можете помогать природе каждый день?»

Вручение символических медалей «Юный эколог».