Пошаговая методика обучения времени по часам в подготовительной группе «Вагон времени»

Автор: Чемекова Надежда Михайловна

Организация: МБДОУ «Новоторъяльский детский сад «Теремок»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, пгт. Новый Торъял

Я поделюсь опытом работы по использованию игрового занимательного материала на занятиях по ФЭМП, по обучению детей времени по часовым стрелкам.

Цель: Повысить уровень знаний педагогов по методике обучения дошкольников определению времени по часам со стрелками используя дидактические и игры.

Задачи:

1.Раскрыть значение игрового материала на знаниях по обучение времени.

2.Повысить уровень профессионализма педагогов.

3.Обучить педагогов несложным игровым приемам

Внимание! Внимание!

Сегодня на повестке дня гениальная идея одна! Сегодня, я опытом готова поделиться, который вам в педагогической работе пригодится!

1. Игра для педагогов «Собери часы».

Те, педагоги у кого оказались часы и стрелки должны собрать часы (4 человека)

Поздравляю! Вы стали участниками моего мастер-класса. Прошу занять свои места.

- Сегодня, я на своём мастер классе хочу рассказать и показать как легко и просто обучить ребёнка определять время по часам.

На протяжении трех лет, тема моей научно-поисковой деятельности была: «Использование дидактических игр в ФЭМП у дошкольников». Я думаю, вы со мной согласитесь в том, что я пока лучшие технологии как обучение через игру для дошкольников не придумали. Поэтому, когда встал вопрос об обучении детей времени, по часовым стрелкам я снова использовала игры.

Сегодня, хочу поделиться своими идеями по обучению детей определению времени по часам с помощью дидактических игр.

Начну с того, что к обучению по определению времени по часам дети должны быть готовы: дети должны хорошо ориентироваться во временных измерениях, то есть знать очередность времен года, очередность месяцев, знать дни недели по порядку и называть соседей. Дети должны четко ориентироваться в частях суток. Все это мои дети хорошо усвоили, так как была проведена достаточно большая работа. Я была очень рада тому, что мои дети сами проявляли желание научиться определять время. Конечно, этому послужила мотивация - это реализация проекта «Часы и время. Обучение времени должно идти поэтапно, поэтому шаг за шагом, не торопясь я начала знакомить детей с часами, циферблатом, стрелками. Каждый шаг, закрепляя играми.

1 – шаг: Знакомство с макетом часов. Есть циферблат 12 цифрами, которые расположены по порядку. На закрепление дидактическая игра с липучками «Какой цифры не стало» дидактическая игра «Разложи по порядку».

2 – шаг: «Стрелки». Дети должны четко запомнить, что обозначает каждая стрелка. Часовая стрелка – короткая (но главная!) показывает часы (повторить 10 раз – «часовая стрелка, показывает часы»). Длинная стрелка – минутная, показывает минуты (10 раз повторить: минутная стрелка показывает минуты). Про секундную стрелку пока ничего не говорим. Здесь мы играли в малоподвижную игру с мячом: «Стрелки». Предлагаю вам, Уважаемые педагоги поиграть.

3 – шаг: Часовая стрелка. Она двигается медленно, от одного деления до другого ровно час. Несколько раз нужно покрутить стрелки по кругу, чтобы ребёнок понял, что пока часовая стрелка не достигнет следующей цифры и пока минутная не дойдет до цифры 12, то на часах все еще 3 часа. Закреплять несколько раз. Для того, чтобы ребенок примерно мог понять и сориентироваться в том, что такое 1 час. Мы использовали на закрепление игру: планшет – Геометрик.

Предлагаю педагогом открыть коробочки, взять планшет и две резинки синюю и красную. Синяя – минутная, пусть стоит на 12:00, а красная - это часовая, ее мы будем переставлять. Игра: «Режим дня»

7:00 - Утром в садик мы пришли, играть с друзьями будем мы.

8:00 - Упражнение, зарядка нам нужны как подзарядка.

9:00 - Заниматься интересно, многому научиться.

10:00 - Любознательны мы очень, с нами нет соскучишься.

11:00 - Чтобы были мы здоровы, пойдем на улицу гулять. Дождик, снег и сильный ветер, нам не смогут помешать.

12:00 - Возвращаемся с прогулки, моем руки, есть хотим и охотно с аппетитом, что дадут нам все съедим.

13:00 - Сон подкрался незаметно, одеялом всех укрыл.

14:00 - Сны волшебные, как сказки всем ребятам подарил.

15:00 - Мы проснулись, потянулись, на живот перевернулись, умываемся водой, одеваемся с тобой.

16:00 А теперь подайте ложки, полдник есть уже пора. Очень вкусное печенье испекли нам повара.

17:00 - Занимались с чтением, рисованием, пением.

18:00 - Вот и вечер наступил, пришли родители за нами, мы сегодня не устали, с друзьями весело играли.

4 – шаг: Здесь мы знакомимся с минутной стрелкой. Она движется быстрее чем часовая. От одного деления до другого одна минута. Уважаемые педагоги, предлагаю вам провести эксперимент, который мы проводили с детьми «Цена минуты». Что можно успеть за одну минуту? (ответы) А давайте проверим, за 1 минуту попробуем нарисовать кружочки. Считаем, сколько палочек от деления до деления, получилось 5 то есть (5,5,5,5)

5 – шаг: Здесь у нас получилась остановка, так как не все дети могут отсчитывать кратными числами 5 (5,10,15,20 и т.д.) но! я использовала цифры на макете, они нарисованы черными цветом. Это была подсказка детям, и мы начали играть в игру «Определи время по часам». С помощью этой игры и макета дети быстро поняли и стали определять время, пользуясь подсказкой: черными цифрами на макете.

6 – шаг: Используем игры на закрепление. Дидактическая игра с ламинированным циферблатом. Я загадаю время, а дети рисуют стрелки, красная часовая, синяя минутная. Следующая игра на закрепление «Учим время» тоже очень интересная. «Часы – штамп» используется в игре, а стрелки дети рисуют сами по той карточке, которую вытянут.

7 – шаг: Знакомство с «вечерним временем». На этом этапе детям нужно помочь понять, что в сутках 24 часа; но где же еще 12часов? Здесь я изготовила циферблат из двух сторон: нижнее - дневное время, оно представлено в световом спектре и верхнее - вечернее.

Литература:

1. ФОП ДО
2. «От рождения до школы» инновационная программа ДО под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. Москва –Синтез, 2021г.
3. «Ступеньки творчества или развивающие игры» Никитина А. П.
4. «Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста» Рихтерман Т. Д. - М.: Прсвещение,1991г.
5. «Детям о времени. Теория и методика математического развития дошкольников» Тарабарина Т. И. - Ярославль: Академия развития, 1996г.
6. «Развитие преставлений о времени у детей дошкольного возраста» Непомнящая Р. Л. - СПб: ДЕТСВО-ПРЕСС, 2005г.