Дидактическая игра «Дело каждого: собираем Трудоград» для детей с ТНР

Автор: Ткаченко Анна Андреевна

Организация: МБДОУ детски сад №4 компенсирующего вида

Населенный пункт: г.Горячий Ключ

Игра разработана с учётом ФГОС ДО и адаптирована специально для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР).

Тема — труд, понимание, что у каждого есть своё полезное дело.

Цель:
Сформировать у детей с ТНР представление о труде как важной части жизни, развить речевую активность и словарь по теме «труд и профессии», отработать построение простых фраз и грамматических конструкций.

Задачи:

Речевые:
- обогатить и активизировать словарь: названия профессий, трудовые действия (варит, шьёт, убирает, строит), инструменты, продукты труда;
- тренировать употребление простых предложно-падежных конструкций: «кладёт в…», «берёт из…», «работает с…»;
- формировать умение строить фразу из 2–4 слов: «Повар варит суп», «Дворник подметает двор»;
- развивать слуховое внимание и понимание инструкций.

Познавательные:

- закрепить понимание, что труд бывает разный, но каждый нужен;
-соотнести профессию, действие, инструмент и результат труда.

Коррекционные и воспитательные:
-развивать зрительное восприятие и мелкую моторику (сортировка карточек, размещение фигурок);
-воспитывать уважение к труду взрослых и понимание ценности любого дела.

Материалы

Игровое поле «Трудоград» — большой лист с 4–6 зонами: «Кухня», «Улица», «Мастерская», «Больница», «Ферма», «Детский сад». Зоны можно обозначить простыми пиктограммами и подписями крупным шрифтом.
Карточки-профессии (6–8 штук): повар, дворник, врач, строитель, швея, воспитатель, фермер, водитель. На каждой — крупное фото/рисунок + подпись.
Карточки действий(глаголы с иллюстрациями): варит, подметает, лечит, строит, шьёт, учит, доит, водит.
Карточки инструментов/предметов** (по 2–3 на профессию): кастрюля, метла, шприц, кирпичи, иголка с ниткой, игрушка/книжка, ведро, руль.
Карточки «Результат труда»**: тарелка супа, чистый двор, выздоровевший пациент, стена из кирпичей, сшитая футболка, весёлые дети, молоко, машина на дороге.
Жетоны-звёздочки** (бумажные или пластиковые) — за каждый правильный ответ и выполненное действие.
Кубик** (1–3) и фишки.

Ход игры (20–25 минут)

Игра рассчитана на подгруппу 2–4 ребёнка + взрослый (логопед/воспитатель).

1. Вводная мотивация.
Взрослый: «В Трудограде всё перепуталось: строители не могут найти кирпичи, повара — кастрюли, а дворники — мётлы. Город грустит, потому что дела не делаются. Поможем жителям Трудограда: каждому найдём своё дело, а заодно потренируем речь!»
2. Бросок кубика и ход.
Игроки по очереди бросают кубик и двигают фишку. На клетке — задание.
3. Типы заданий на клетках:
«Найди профессию». Ребёнок берёт карточку с профессией, называет её (или показывает пальцем, если говорит трудно). Взрослый помогает: «Это повар. Повар что делает? Варит!»
«Подбери действие». Даётся карточка профессии, ребёнок подбирает карточку действия и проговаривает фразу: «Повар варит», «Дворник подметает».
«Что нужно для работы?» Подбирается карточка инструмента. Ребёнок говорит: «Повару нужна кастрюля», «Дворнику нужна метла».
«Какой результат?» Ребёнок подбирает карточку результата и говорит: «Повар сварил суп», «Дворник сделал чистый двор».
«Исправь ошибку». На поле специально лежат неправильные пары (например, «дворник + шприц»). Ребёнок замечает ошибку и объясняет: «Дворник не лечит. Дворник подметает. Шприц нужен врачу».
«Покажи и скажи». Ребёнок имитирует действие (жестом) и произносит слово/фразу: «Я строю» (складывает кубики), «Я варю» (помешивает ложкой в воображаемой кастрюле).
4. Финиш и итог.

5. Дополнительной станцией может быть чистоговорка для всех, либо пальчиковая гимнастика.
Когда игрок доходит до финиша, он произносит итоговую фразу-правило: «У каждого своё дело. Все профессии нужны!» и получает 3 звёздочки.

Адаптация под уровни ТНР

ОНР 1–2 уровня (тяжёлые нарушения речи): акцент на называние, звукоподражание, выполнение инструкций из 1–2 шагов.
Примеры фраз-подсказок: «Скажи: повар», «Покажи: метла», «Сделай: подметай». Используются жесты и пиктограммы.
ОНР 3 уровня: построение фраз из 3–4 слов, простые предлоги, ответы на вопросы «Кто?», «Что делает?», «Чем работает?».
Пример: «Повар работает с кастрюлей. Он варит суп».
ОНР 4 уровня и ФФН: развёрнутые фразы, объяснение, почему инструмент подходит именно этой профессии, мини-рассказ по ситуации.
Пример: «Строитель строит дом. Ему нужны кирпичи и молоток. Дом нужен людям, чтобы жить».

 

Речевые алгоритмы для взрослого (подсказки для построения фраз)

Используйте эти цепочки, чтобы помочь ребёнку постепенно усложнять речь:

1. «Кто это?» → «Повар».
2. «Что он делает?» → «Варит».
3. «Чем он работает?» → «С кастрюлей».
4. «Что получилось?» → «Суп».
5. Итоговая фраза: «Повар варит суп в кастрюле».

Для детей с трудностями речи допускается сначала отвечать одним словом, затем 2 словами, затем фразой.

 

Интеграция с ФГОС ДО

Социально-коммуникативное развитие: обсуждение ценности труда, ролевое взаимодействие, правила совместной игры.
Познавательное развитие: знакомство с разными видами труда, инструментами, результатами деятельности.
Речевое развитие: словарь, грамматика, связная речь, построение фраз.
Художественно-эстетическое развитие: оформление игрового поля, раскрашивание карточек.
Физическое развитие: мелкая моторика (перекладывание карточек, расстановка фигурок), координация движений.

 

Варианты усложнения

«Цепочка труда». Ребёнок выстраивает последовательность: «Фермер выращивает пшеницу → мельник делает муку → пекарь печёт хлеб». Проговаривает каждую пару.
«Чьё дело важнее?» Взрослый задаёт провокационный вопрос: «Кто важнее: повар или дворник?» Ребёнок с опорой на картинки и фразы объясняет: «Оба важны. Повар кормит, дворник делает чисто».
«Собери набор». На столе перемешаны карточки инструментов. Ребёнок сортирует их по профессиям и называет вслух: «Кастрюля — повару. Метла — дворнику».

 

Примеры чистоговорок

Про повара:
«Ва-ва-ва — каша готова,
Во-во-во — суп на столе,
Ви-ви-ви — повар варит, не ленись!»
Задача: произносить чётко, голосом выделять глаголы («варит», «готова»).

Про дворника:
«Ду-ду-ду — дворник метёт,
Да-да-да — чисто всегда,
Ды-ды-ды — нет ни соринки нигде!»
Задача: следить за звуком [д], произносить энергично, как действие.

Про строителя:
«Та-та-та — строим дом,
То-то-то — будет всем уютно,
Ту-ту-ту — кирпич кладу!»
Задача: короткие фразы, темп умеренный, чтобы успевать артикулировать.

Про врача:
«Ле-ле-ле — врач поможет мне,
Лю-лю-лю — я не болею,
Ли-ли-ли — будем здоровы мы!»
Задача: мягкая интонация, тренируем звук [л].

Универсальная (про труд):
«Тру-тру-тру — всё по делу,
Тра-тра-тра — работа важна,
Тро-тро-тро — делаем дружно, легко!»

Как использовать: 1–2 чистоговорки в начале или середине игры, 2–3 повтора медленно, затем чуть быстрее. Если у ребёнка тяжёлое нарушение речи — сначала проговаривайте вместе по слогам, потом целиком.

 

Пальчиковая гимнастика «Все профессии нужны» (30–45 секунд)

Подходит для включения в игру как «станция» на поле: игрок дошёл до клетки — делает гимнастику и произносит фразы.

1. «Профессии считаем» (загибаем пальцы по очереди):
«Повар, врач, строитель, швея —
Все работают, друзья!»
Действие: на каждое слово загибаем один палец. На «друзья» — раскрываем ладонь.

2. «Инструменты» (постукиваем подушечками пальцев):
«Молоток стучит: тук-тук,
Игла шьёт: тик-так, стук,
Ложка мешает: шлёп-шлёп,
Метла подметает: вжик-вжик!»
*Действие:* чередуем лёгкие постукивания, круговые движения, хлопки.

3. «Строим дом» (соединяем пальцы в «крышу»):
«Дом высокий, дом большой,
В нём уютно нам с тобой!»
Действие: ладони вместе, пальцы вверх (крыша), затем раскрываем в стороны.

4. «Помогаем всем»(ладони к себе, по очереди «отдаём» ладошку вперёд):
«Я помогу, ты поможешь,
Вместе дело будет проще!»
Задача: синхронизировать движение и фразу, говорить спокойно и разборчиво.

Для детей с ТНР: делайте медленно, давайте образец движения и фразы, разрешайте отвечать одним словом («повар», «тук-тук»), затем наращивайте фразу.

 

Варианты карточек для печати (тексты)

Распечатайте на плотной бумаге, разрежьте на прямоугольники 6×8 см. Для детей с ТНР лучше делать крупные картинки + 1–3 слова крупным шрифтом. Ниже — тексты, которые можно наклеить/напечатать рядом с картинками.

 

Карточки профессий (6–8 шт.)

На каждой карточке: крупная картинка + подпись.

* Повар — «Повар варит и печёт».
* Дворник — «Дворник подметает и убирает».
* Врач — «Врач лечит и помогает».
* Строитель — «Строитель строит и кладёт кирпичи».
* Швея — «Швея шьёт и кроит».
* Воспитатель — «Воспитатель учит и заботится».
* Фермер — «Фермер ухаживает и собирает урожай».
* Водитель — «Водитель водит и перевозит».

 

Карточки действий (глаголы)

Крупная иллюстрация действия + слово крупным шрифтом.

* Варит
* Подметает
* Лечит
* Строит
* Шьёт
* Учит
* Доит
* Водит
* Красит
* Моет

 

Карточки инструментов и предметов

Картинка + подпись.

* Кастрюля — «Нужна повару».
* Метла — «Нужна дворнику».
* Шприц — «Нужен врачу».
* Кирпич — «Нужен строителю».
* Иголка с ниткой — «Нужна швее».
* Игрушка/книжка — «Нужны воспитателю».
* Ведро — «Нужно фермеру».
* Руль — «Нужен водителю».
* Кисть — «Нужна маляру».
* Губка — «Нужна уборщику».

 

Карточки «Результат труда»

Картинка результата + короткая фраза.

* Тарелка супа — «Повар приготовил суп».
* Чистый двор — «Дворник убрал двор».
* Выздоровевший пациент — «Врач помог выздороветь».
* Стена из кирпичей — «Строитель построил стену».
* Сшитая футболка — «Швея сшила футболку».
* Весёлые дети — «Воспитатель устроил праздник».
* Молоко — «Фермер надоил молоко».
* Машина на дороге — «Водитель привёз груз».
* Окрашенная стена — «Маляр покрасил стену».
* Чистая посуда — «Уборщик помыл посуду».

 

Карточки-задания (для клеток игрового поля)

Печатайте на отдельных карточках или пишите прямо на клетках.

* «Назови профессию и скажи, что он делает».
* «Подбери инструмент и скажи: „… нужен …“».
* «Исправь ошибку: кто здесь лишний? Почему?» (на карточке намеренно неверная пара: например, «дворник + шприц»).
* «Покажи действие жестом и скажи 1–2 слова».
* «Составь фразу: „Повар … суп“ (вставь слово)».
* «Скажи одним словом: что делает врач? (лечит)».